Výuka etiky v policejním školství

Výuka etiky v policejním školství

V této práci bych se chtěl zabývat tím, do jaké míry je problematika lidských práv zařazena v přípravě policistů na výkon služby.

Lidskoprávní a profesně etická problematika ve výuce a výchově policistů probíhá na třech základních úrovních: a) Policejní akademie ČR , b) Střední policejní školy, c) školící policejní střediska.

Jelikož jsem byl 4 roky studentem Střední policejní školy MV v Praze. Viděl jsem tuto přípravu na vlastní oči a také jsem si jí i vyzkoušel. Ačkoliv studuji prvním rokem na Policejní akademii ČR, budu se spíše zabývat přípravou, výukou a aktivitami této Střední policejní školy.

a) Policejní akademie ČR (PA ČR)

Problematika lidských práv a základních svobod a profesní etiky je ve vysokém policejním školství zastoupena v dostatečné míře. Lze jmenovat např. povinné předměty kateder veřejnoprávních disciplín a společenských věd „Lidská práva a policie“, „Filosofie a profesní etika“, „Ústavní právo“, „Policejní psychologie“.

b) Střední policejní školy (SPŠ)

Střední policejní školy zajišťují vzdělávání v rámci středoškolského vzdělání. Na této škole existují dva obory: a)Základní odborná příprava (ZOP), která je určena pro policisty ve služebním poměru. (v současné době trvá 18 měsíců), b) Střední odborná škola (čtyřletý prezenční obor zakončený maturitou), bohužel koncem tohoto školního roku se tento obor ruší z důvodu zrušení povinné vojenské docházky.

Do osnov ZOP se lidskoprávní tématika dostala před několika lety. Součástí výuky policistů jsou předměty, jako „policejní psychologie“ a „policejní deontologie“ (nauka o povinnostech). Lidskoprávní problematika je vyučována také v rámci předmětů „právo“ a „ústavní právo“. Zvlášť zajímavou zkušeností při studiu SOŠ pro mě bylo několik hodin věnovaných viktimologiii (věda o obětech trestných činů). Této problematice bych osobně věnoval více času ve výuce, jelikož policista je zpravidla první osobou, se kterou oběť trestného činu jedná a tak je velice důležité, aby se policista choval nadmíru profesionálně a eticky.

Součástí výcviku policistů, jsou také modelové situace. Instruktor navodí za pomoci figuranta různé situace, které musí policisté na místě okamžitě vyřešit. Úspěšně lze simulovat situace typu: kontrola dokladů, narušení objektu, zastavení a následná kontrola vozidla, jednání s opilou osobou. Různých variant lze vytvořit nepřeberné množství. Instruktor při tomto nácviku zadá figurantovi konkrétní úkoly, které upřesní jeho chování v průběhu celého zákroku. Reakce figuranta může být různorodá (podrobení se povelům policistů, útěk, napadení policistů apod.) a nacvičujícím policistům by neměla být předem známa. Předváděné akce sledují s instruktory i ostatní posluchači a hodnotí průběh a řešení vzniklé situace, včetně případného zákroku. Situace se také natáčí na videokameru k zpětnému vyhodnocení a upozornění na markantnější chyby, kterých se policisté dopustili.

Budoucí policisté tak nacvičují rizikové momenty, které budou součástí výkonu jejich povolání a zlepšují se jak po stránce technicko-taktické, tak i po stránce jednání s pachatelem.

V současné době se intenzivně diskutuje o rozšíření časové dotace pro výchovu k tomuto tématu. Další opatření posilující pozice tématu je fakt, že do nového předpisu a služební zkoušce bude zařazena problematika lidských práv.

V dubnu roku 2004 vzniklo na SPŠ MV v Praze „Středisko pro lidská práva a profesní etiku“. Cílem projektu je zdokonalit zařazení lidských práv a profesní etiky do práce Policie ČR prostřednictvím programů v rámci ZOP a dalšího profesního vzdělávání a s podporou užití nových znalostí, přístupů a dovedností v každodenní práci policistů.

Školní policejní střediska

Školní policejní střediska realizují odbornou praxi policistů v ZOP získáváním praktických dovedností v oblasti dokumentace služební činnosti a praktického výkonu služby. Na výkonných policejních útvarech a jsou zodpovědná za výcvik a vzdělávání policistů ve výkonu služby.

Když hodnotím proces změn v policii, docházím k závěru, že zásadní roli v tomto procesu hraje každý jednotlivý policista. Na policii je však vždy hleděno, jako na celek. A často policista, nebo skupinka policistů dokáže otřást svým špatným jednáním důvěrou celé společnosti v policii. Zlepšení policejní práce je důležitou součástí celkových změn ve společnosti. Je dobře, že na Policejní akademii problematika lidských práv a základních svobod a profesní etiky zastoupena v dostatečné míře, ale já se domnívám, že by se také měla probírat ve větším množství na Středních policejních školách, aby se dostala tato problematika hlavně mezi řadové policisty, kteří slouží v terénu. Ti se totiž mnohem častěji setkávají lidmi po dobu výkonu služby a hovoří s nimi. Eliminace neprofesionálního jednání a chování je pro policii výzvou současnosti a šancí demonstrovat otevřenost a zvýšit důvěru v systém spravedlnosti.