PAGRINDINIAI DOKUMENTAI, ÁTEISINANTYS SOC. PED. INSTITUCIJÀ. SOC. PEDAG. PASKIRTIS IR KOMPETENCIJOS: SOCIALINËS, EDUKACINËS, TEISINËS. SOCIAL. PEDAGOGO VEIKLOS PLANAVIMAS IR REALIZAVIMAS INSTITUCIJOJE.

PAGRINDINIAI DOKUMENTAI, ÁTEISINANTYS SOC. PED. INSTITUCIJÀ. SOC. PEDAG. PASKIRTIS IR KOMPETENCIJOS: SOCIALINËS, EDUKACINËS, TEISINËS. SOCIAL. PEDAGOGO VEIKLOS PLANAVIMAS IR REALIZAVIMAS INSTITUCIJOJE. SOCIALINËS PEDAGOGINËS PAGALBOS TEIKIMO MODELIS IR KOMANDOS TELKIMAS.

Soc. pedagogu švietimo ástaigose gali dirbti asmuo, ágijæs socialinio pedagogo profesinæ kvalifikacijà aukštosose mokyklose, tap pat asmenys turintys socialinio darbuotojo kvalifikacijà ir ágijæ pedagogo profesinæ kvalifikacijà.

Pagrindinis socialinës pedagogikos veiklos tikslas – vaiko gerovë,saugumas, brandinti gerà pilietá.

Soc.ped.dirba vadovaudamasis tarptautiniais vaikø teises ir interesus reglamentuojanèiais dokumentais,LR Konstitucija, LR ástatymais, LR Vyriausybës nutarimais ir kitais norminiais aktais, pareigine instrukcija,etikos principais.

Socialiniai pedagogai rengiami, vadovaujantis LR Švietimo ástatymu, Vyriausybës 2000-2004 metø programa, Vaikø ir paaugliø nusikalstamumo prevencijos nacionaline programa, Socialiniø ir pedagoginiø vaikø mokymosi sàlygø sudarymo programa, Nacionalinës narkotikø kontrolës ir narkomanijos prevencijos 1999-2003 metø programos vykdymo 2001-2003 metø priemonëmis, Socialiniø pedagogø ávedimo ugdymo institucijose programa.

Socialinio darbo specialistai Lietuvoje rengiami nuo 1991 metø.

Soc. ped. etatai 2001 metais steigiami iš LR Vyriausybës 1999 m. „Dël Nacionalinës narkotikø kontrolës ir narkomanijos prevencijos 1999-2003 metø patvirtintos programos priede“ numatytø lëšø, o 2002-2005 metais socialiniø pedagogø etatai steigiami iš ŠMM patvirtintø LR valstybës biudžeto lëšø. 2001 LR Vyriausybë patvirtino Socialiniø pedagogø etatø steigimo švietimo ástaigose 2001-2005 metø programà. Soc.ped. etatai steigiami švietimo ástaigose –specialiosiose, internatinëse, jaunimo, bendrojo lavinimo, profesinëse mokyklose ir kt. švietio ástaigose.

Soc. pedagogai dirba su vaikais, jø šeimomis, vykdo ir koordinuoja socialinæ ir prevencinæ mokyklos veiklà

Soc.ped.veiklà reglamentuoja 2001m.LR švietimo ir mokslo ministro ásakymu patvirtinta Soc.ped. pareiginë instrukcija - nurodo soc.ped. teises, pareigas, vertybines nuostatas, kuriomis jis turi vadovautis savo darbe, apibrëžia veiklos turini.

Soc. ped. funkcijas apibrëžia 2001m. Soc.pedagogo kvalifikaciniai reikalavimai. Soc.pedagogas gali dirbti skirtingose institucijose ar ástaigose, kurios teikia skirtingà pagalbà, todël soc. pedagogo veikla itin specializuota.

Soc. pedagogas - asmuo, kuris dirba socialinëse institucijose, turi pedagoginá išsilavinimà ir geba sudaryti sàlygas vaiko socializacijai, ankstyvajai prevencijai bei socialinei pedagoginei reabilitacijai. Soc. pedagogo paskirtis padëti vaikui ágyvendinti lygias galimybes á švietimà, užtikrinti vaikø saugumà, šalinti mokyklos nelankymo priežastis, padëti vaikui ugdyti soc. gebëjimus, vykdyti neigiamø socialiniø reiškiniø prevencijà, skatinti socialiná aktyvumà.

Socialinis ped. padeda vaikui, jo šeimai ir pedagogams spræsti problemas, susijusias su pagrindinëmis vaiko reikmëmis: mokiniø saugumu, sveika gyvensena. Jis vykdo priklausomybiø prevencijos programas, dirba su mokiniais, patirianèiais seksualiná išnaudojimà, jø šeimomis, tarpininkauja mokiniams, turintiems neágalumà, adaptacijos, socializacijos ir kitais klausimais visuomenëje ir bendruomenëje.

Soc.pedagogas bendradarbiauja su mokytojais, klasiø auklëtojais, mokyklos vadovais, mokiniø šeimomis vykdydamas ávertinimo, konsultavimo, koregavimo, švietimo, koordinavimo, teisinio atstovavimo, socialinio ugdymo funkcijas. Pagrindinis socialinio pedagogo veiklos tikslas – vaiko gerovë, saugumas siekiant pozityvios integracijos ir socializacijos visuomenëje, skatinant visavertæ asmenybës raiškà, pilietinæ brandà.

Kalbant apie socialines kompetencijas, tai socialinis pedagogas turëtø gebëti vertinti žmogø kaip unikalø fiziná, psichiná, socialiná individà. Bendravimo-siekiant kuo daugiau sužinoti apie individà social. pedagogas bendradarbiauja su tëvais ar teisëtais vaiko atstovais. Bendradarbiavimo-bendradarbiauja su klasiø auklëtojais, kitais pedagogais, specialistais, ástaigos administracija sprendžiant vaikø socialines – pedagogines problemas, ieškant efektyviø pagalbos bûdø. Veikimo socialinëje aplinkoje gebëjimai-neretai soc.ped. yra laikomas tarpininkas tarp vaikø ir pedagogø, nes soc. pedag. teikia siûlymus, kaip bûtø galima gerinti socialiná – pedagoginá klimatà, sukurti jaukià, saugià daro aplinkà..

Edukacinës socialinio pedagogo kompetencijos daugiau atsiskleidžia per edukaciná švieèiamàjá darbà, mokymà, auklëjimà. Savarankiško mokymosi Soc.pedagogas dirba ne tik su asmeniu, bet gali dirbti ir su grupe, su vaiko tëvais, pedagogais ir kitais švietimo ástaigoje dirbanèiais žmonëmis.Todël socialinis pedagogas turi žinoti ne tik mokymo teorijà, taèiau kartu mokëti ir jà pritaikyti praktikoje. Informacijos paieškos bei taikymo gebëjimai

Teisinës kompetencijos (Žinoti LR ástatymus, reglamentuojanèius socialinæ apsaugà ir teisinius aktus) tai tokios kompetencijos, kuriomis naudojantis socialinis pedagogas gina vaiko interesus, gerovæ, atstovauja individà, bendradarbiaujant su ávairiomis švietimo ir teisinëmis institucijomis. Kviestkienë teigia, jog socialinio pedagogo paskirtis bûti vaiko advokatu visose vaikui kritinëse situacijose.

Bendriausia socialinio pedagogo paskirtis – optimaliø ugdytinio asmenybës tobulëjimo sàlygø sudarymas, mokinio socialinës kompetencijos ugdymas ir vaiko socializacijos proceso garantavimas.

Pasak Leliûgienës socialinio pedagogo kompetencija – tai jo asmenybës, veiklos ir bendravimo organinë visuma, kuri leidžia aukštu lygiu spræsti profesinius uždavinius.

Soc.ped. savo veiklà planuoja ir realizuoja remdamasis veiklos programa ir kitais dokumentais.

LR ŠM ministro ásakymas „Dël social. pedagogo kvalifikaciniø reikalavimø ir pareiginiø instrukcijø patvirtinimo“.

LR Vyriausybës nutarimas „Dël vaikø vasaros poilsio organizavimo ir finansavimo tvarkos tvirtinimo“.

LR valstybiniø pašalpø šeimoms, auginanèioms vaikus ástatymas.

LR vyriausybës nutarimas „Dël mokyklinio amžiaus vaikø iki 16 m. apskaitos tvarkos patvirtinimo.

LR Vyriausybës nutarimas „Nacionalinë narkomanijos prevencijos ir narkotikø kontrolës 2004-2008 m. strategija“.

LR ŠM ministro ásakymas „Dël bendrøjø socialinës pedagoginës pagalbos teikimo nuostatø patvirtinimo“

LR ŠM ministro „Dël prevencinio darbo grupiø mokyklose sudarymo bei jø veiklos krypèiø aprašo patvirtinimo“.

LR Švietimo ir mokslo ministro „Dël teisës pažeidimø, mokyklos nelankymo, narkotiniø ir psichotropiniø medžiagø vartojimo, ŽIV/AIDS, smurto ir nusikalstamumo prevencijos“

Veiklos planavimas yra bet kokios veiklos sudëtinë dalis. Planuojant veiklà, analizuojamos galimybës, sàlygos. Veiklos planas nëra rengiamas kaip planas; tai labiau visa apimantis planas, kuris keièiamas dirbant. Socialinio pedagogo veiklos programa turi bûti:

Kiekvienai dienai (Individualus darbas su mokiniais, jø tëvais; su mokyklos nelankanèiais mokiniais; su pedagogais, administracija; Konsultacijos su mokyklos psichologu, komandos ryšiø palaikymas ir naujø kontaktø paieška)

Mënesiui (Lankymasis pamokose ir mokiniø jose stebëjimas; Dalyvavimas pedagogø taryboje; Komandos pasitarimai)

Ketvirèiui (Kvalifikacijos këlimas; Ketvirèio veiklos analizë, kito ketvirèio veiklos koregavimas ir atnaujinimas; Dalyvavimas mokiniø tëvø susirinkimuose.)

Metams (Atviro renginio organizavimas; Mokyklos mokiniø ar atskirø grupiø anketinës apklausos organizavimas; Statistiniø duomenø kaupimas,analizë ir vertinimas,pokyèiø prognozë; Veiklos plano kitiems mokslo m. sudarymas.)

Pagrindinës soc.ped. veiklos formos: individualus darbas, konsultacijos, pokalbiai; susirinkimai, pasitarimai; diskusijos; renginiai, akcijos, konkursai; projektai; inform-jos sisteminimas ir sklaida.

Soc.ped. veiklos planavimas.

-darbo savaitës trukmë 5 darbo dienos-36 valandos per savaitæ.

-darbo laiko paskirstymas ir planavimas gali bûti keièiamas dël darbo turinio ypatumø ir pasirinktø darbo metodø, bûdø

Soc.ped. ugdymo ástaigoje domina ne tik ávairios moksleiviø soc. bei psichologinës problemos, bet ir jø tarpusavio santykiai bei paèiø tarpusavio santykiø poveikis moksleiviø elgsenai. Vienas iš soc.ped. uždaviniø yra tirti ir nustatyti kolektyve vyraujanèià emocinæ atmosferà, psichologiná klimatà, nustatyti kolektyvo struktûrà. Komandinis darbas soc. pedagogo veikloje yra privalomas ir bûtinas planuojant ir realizuojant savo veiklà institucijose.

Soc. ped. funkcijos (ávertinimo-rinkti informacijà,analizuoti,daryti išvadas; konsultacinë - patarti, padëti, konsultuoti; korekcinë -skatinti, ágalinti, padëti adaptuotis, aktyvinti; vadybinë - organizuoti, telkti, planuoti, priimti sprendimus ir už juos atsakyti; švieèiamoji - informuoti, aiškinti; koordinacinë - palaikyti ryšius, perduoti informacija; prevencinë - numatyti neigiamus reiškinius, poelgius ir padëti jø išvengti; teisinë – atstovauti; ugdymo)

Soc.ped. savo darbe taiko ávairius socialinio ugdymo metodus, priemones ir  bûdus, kurie jam padeda ieškoti sprendimø vienoje ar kitoje situacijoje. Barkauskaitë socialinio pedagogo veiklà apibûdina:

- individualus darbas su mokiniais

- darbas su klasës auklëtoju ir kitais pedagogais;

- auklëjamosios aplinkos ir mokyklinës buities organizavimas;

- tarpinstitucinës veiklos organizavimas ir koordinavimas

Socialinio pedagogo veikla itin specializuota.

socialiniai pedagogai švietimo ir globos, neformaliojo ugdymo ástaigose;

soc.pedag. specialiosiose švietimo ir globos institucijose darbui su vaikais, turinèiais psihinæ ir fizinæ negalià;

socialiniai pedagogai, dirbantys socialiniø ligø prevencijos ir reabilitacijos srityse;

socialiniai pedagogai socialinës veiklos organizavimui ir vadybai.

Dirbant išvardintose ástaigose ar institucijose, socialiniam pedagogui svarbu perprasti veiklos specifikà ir ásigilinti á jà tam, kad kuo optimaliau ir racionaliau bûtø organizuojama pagalba ir gauti efektyvesni rezultatai. Soc.ped. turi bûti pasiruošes dirbti su asmenimis, turinèiais specialiøjø poreikiø, privalo gerai išmanyti ástatyminæ bazæ, žinoti medicininës, psichologinës, ped-nës pagalbos teikimo, konsultavimo, darbo su tëvais asmenø, kurie turi spec. poreikiø.

Viena iš socialiniø pedagogø veiklos srièiø, nurodo komandos sutelkimà mokykloje, siekiant veiksmingai spræsti problemas vaiko labui. Pagalbos komandà mokykloje telkia socialinis pedagogas, komandos sudëtá tvirtina mokyklos vadovas. Socialinis pedagogas geba dirbti komandoje:

Taiko vadovavimo ir valdymo teorijas;

Supranta ir vadovaujasi komandinio darbo principais;

Geba átraukti á socialinës pedagoginës pagalbos procesà šeimà, kitus suinteresuotus asmenis.

Grupë – tai vienetas bendraujanèiø žmoniø, susitelkusiø kuriam nors tikslui pasiekti.

Bet komanda – tai efektyviai ir darniai dirbanti grupë, kurios visø nariø dalyvavimas yra bûtinas siekiant tikslo.

Efektyvø komandos darbà lemia jos nariø tarpusavio sàveika, t.y. kiekvieno komandos nario sugebëjimas prisitaikyti. Kiekvienas komandos narys turi siekti veiklà atlikti maksimaliai gerai, bûtina, kad komandos nariai teiktø vienas kitam paramà ir užtikrintø tikslø ávykdymà. Pagrindiniai komandos darbo bruožai:

Bendradarbiavimas.

Tarpusavio pagalba.

Vienalytiškumo ir ávairiapusiškumo pusiausvyra.

Socialinës pedagoginës pagalbos komanda – tam tikrø ágûdžiø turinti nedidelë žmoniø grupë, kuri siekia bendro tikslo – padëti žmonëms atstatyti jø socialines funkcijas.

Išskiriamos keturios komandos formavimo sàlygos: aiškiai apibrëžtas komandos formavimo tikslas; reikalinga motyvacija suformuoti efektyvià komandà; svarbus vadovo ir kiekvieno komandos nario dalyvavimas formuojant komandà; bûtini bendri komandos formavimo tikslai. Kiekviena komanda yra unikali, jà sudaro nuo 5 iki 12 nariø, svarbus susivienyti sprendžiant problemà. Psichologas, socialinis pedagogas, logopedas, specialusis pedagogas, klasës vadovai, administracijos narys ar keli nariai sudaro mokyklos socialinës pedagoginës pagalbos komandà.

Komandà sudaro skirtingø profesijø, pažiûrø, temperamentø, taèiau turintys bendrà tikslà – spræsti ugdymo institucijoje kylanèias problemas. Soc.ped. užduotis – konsultuoti, skatinti, koordinuoti. Konsultuodamas ped. renka informacijà ir pats jà teikia, duoda patarimø. Konsultavimas – tai bûdas komandà átraukti á situacijos vertinimà, svarstymà problemos sprendimo bûdø. Taip sukuriamas veiksmø planas. Bûtent per konsultacijas soc.ped. perduoda savo žinias komandai.

Ugdymo institucijos komandos efektyvumas priklauso nuo ugdymo institucijos vadovø pozicijos, palaikanèios sieká sukurti gerà komandos bendruomenës aplinkà, aiškiø užduoèiø formulavimo. Komandinis darbas padeda spræsti tokias problemas, kurioms kitomis sàlygomis neskiriama dëmesio. Efektyvi komanda aiškiai žino savo tikslus ir uždavinius, darbai skirstomi pagal kiekvieno žinias, sugebëjimus, kompetencijas.

Pagrindiniai komandos efektyvumo elementai:

- Teigiama tarpusavio priklausomybë, nustatyti bendri tikslai, paskirstyti vaidmenys, numatyta vertinimo procedûra.

- Skatinama kalbëti, klausyti, išsakyti savo nuomonæ.

- Akcentuojama kiekvieno nario individuali atsakomybë.

- Specialiø pratybø organizavimas.

- Atlikto darbo analizë.