SOCIALINIO PEDAGOGO PROFESINĖ KOMPETENCIJA. KOMPETENCIJOS SAMPRATA. KOMPETENCIJŲ GRUPĖS, ŽINIOS, VERTYBĖS IR ĮGŪDŽIAI SOCIALINIAME DARBE. SOCIALINIO PEDAGOGO VEIKLOS SRITYS IR PROFESINIAI VAIDMENYS.

SOCIALINIO PEDAGOGO PROFESINĖ KOMPETENCIJA. KOMPETENCIJOS SAMPRATA. KOMPETENCIJŲ GRUPĖS, ŽINIOS, VERTYBĖS IR ĮGŪDŽIAI SOCIALINIAME DARBE. SOCIALINIO PEDAGOGO VEIKLOS SRITYS IR PROFESINIAI VAIDMENYS.

Socialinis pedagogas – asmuo, įgijęs socialinio pedagogo išsilavinimą ir pasirengęs dirbti socialinėse institucijose, atliekančiose ugdymo funkcijas, tai yra sugebantis vykdyti socializacijos, ankstyvosios prevencijos, pagalbos prevencijos ir socialinės reabilitacijos programas bei sėkmingas socialinės interakcijas įvairaus lygio socialinėse grupėse

Kompetencija – gebėjimas atlikti tam tikrą veiklą, pritaikant savo žinias, gebėjimus, įgūdžius praktikoje.

Socialinio pedagogo profėsinė kompetencija grindžiama tarptautiniais vaikų teisės ir jų teisėtus interesus reglamentuojančiais dokumentais, LR įstatymais ir kt. norminiais dokumentais, pedagogų etikos principais.

Voronina išskiria tokias soc. pedagogo kompetencijas:

gebėti tarpininkauti asmenims,šeimoms iš vienos pusės ir visuomenei, įv. valstybinėms ir vyr-nėms struktūros iš kt;

gebėti vykdyti„trečiojo asmens“tarp asmens ir mikroaplinkos, suaugusiųjų ir vaikų,šeimos ir visuomenės vaidmenį;

gebėti daryti įtaką asmenų santykiams ir bendravimui,situacijoms mikrosociume,stimuliuoti, skatinti klientą veiklai;

gebėti dirbti neformalaus bendravimo sąlygomis, ginti neformalaus lyderio, pagalbininko, patarėjo pozicijas;

gebėti spręsti kliento problemą, kontaktuoti su šeimą ir mikroaplinka;

gebėti bendrauti ir bendradarbiauti, komunikuoti dialogo pagrindu, kaiplygus su lygiu;

nemokyti, neįsakinėti, nedrausti, kantriai išklausyti, įsigilinti į situaciją, suvokti problemą, būti delikačiu, taktišku, numatyti sprendimo kelius ir būdus, būti tarpininku;

problemas spręsti riamentis humanizmo principu, saugoti klientą nuo dvasinio diskomfortą, pažeminimų.

Socialinio pedagogo rengimo standarte išskiriamos šios profesinės kompetencijos:

Socialinės pedagoginės pagalbos ugdytiniui organizavimas:

Gebėti įvertinti ugdytinio poreikius;

Sudaryti socialinės pedagoginės pagalbos ugdytiniui planą;

Taikyti individualaus darbo su ugdytiniu metodus;

Gebėti organizuoti ugdytinių veiklą, padedančią tobulinti socialinį funkcionavimą;

Analizuoti ir vertinti socialinio pedagoginio poveikio ugdytiniui veiksmingumą.

Darbas su ugdytinių grupėmis:

Gebėti įvertinti ugdytinio vietą socialinėje grupėje;

Gebėti organizuoti ugdytinių veiklą grupėje;

Gebėti analizuoti ir vertinti grupėje vykstančius pokyčius.

Saugios ugdytinio aplinkos kūrimas:

Vertinti ugdytinio aplinką, jos reikšmingumą ugdytinio socialiniam funkcionavimui;

Organizuoti visuomenės švietimą, siekiant išvengti neigiamų socialinių pedagoginių reiškinių;

Analizuoti prevencinio darbo veiksmingumą.

Bendradarbiavimas su ugdytojais ir institucijomis, turinčiomis įtakos vaiko ugdymui:

Bendrauti ir bendradarbiauti su ugdytinių šeimos nariais, ugdymo institucijomis, kt. organizacijom.

Koordinuoti socialinės pedagoginės pagalbos teikimą ugdytiniams;

Gebėti dirbti komandoje.

Socialinio pedagogo profesinės veiklos tobulinimas:

Vertinti, organizuoti ir tobulinti socialinio pedagogo praktiką;

Gebėti taikyti socialinio tyrimo metodus.

Socialinis pedagogas savo darbe vadovaujasi šiuomis vertybinėmis nuostatomis: pagarba, atvirumas, tolerancija, unikalumas, vaiko kaip asmenybės vertinimas, nesmerkimo neteisimo, empatijos, priėmimo, konfindencialumo, neteisimo, pasitikėjimo.

Socialinio pedagogo veiklos turinys:

dirba su asmeniu – vaiku, tėvais, pedagogais ir kt. švietimo dirbančiais specialistais.

Vertina ir padeda spręsti problemas, dirba su vaikais, priklausomais nuo alkoholio, narkotinių m.

Padeda tėvams ugdyti savo vaiką; informuoja tėvus apie jų teisę gauti soc-ped. pagalbą;

Bendradarbiauja su klasės auklėtojais, pedagogais,specialistais sprendžiant vaikų socped problemas

Nuolat palaiko ryšius su vietos bendruomene ir įv. Įstaigomis.

Tiria soc. pedagoginės pagalbos poreikį. Organizuoja ir koordinuoja socped. Pagalbos teikimą.

Kartu su įstaigos personalu atlieka šviečiamąjį-informacinį darbą.

Inicijuoja, organizuoja socialinių projektų kūrimą ir jų įgyvendinimą.

Inicijuoja išteklių, kurie būtini vaikų ir jų šeimų poreikiams patenkinti, gavimą.

Palaiko ryšius su valstybinėmis įstaigomis ir NVO, teikiančiomis soc, psich, teisinę pagalbą.

Atstovauja ir gina vaiko teises švietimo įstaigoje, teisėsaugos ir kt. institucijose.

Kartu su kl. Auklėtojomis, kitais ugdytojais rūpinasi vaikų socialinių įgūdžių ugdymu.

Lanko vaikus jų namuose.

Socialinis pedagogas pagal savo profesinę paskirtį turi užbėgt problemai už akių ir laiku išaiškinti bei pašalinti priežastis, gimdančias tas problemas. Socialinio pedagogo profesiniai vaidmenys:

tarpininkas – jungianti grandis tarp asmenybės ir socialiniu tarnybų.

Interesų gynėjas – teisėtų asmenybės interesų gynyba.

Bendros veiklos dalyvis – gabumų vystymas, veiklos pačiam spręsti savo problemas vystymas.

Dvasinis vadovas – socialinė globa, rūpestis.

Socialinis terapeutas – pagalba asmenybei bendradarbiaujant su atitinkamais specialistais.

Ekspertas – ugdytinio teisių gynimas (I.Leliūgienė)

Voronina: visuomeninis veikėjas,psichoterapeutas, advokatas, tarpininkas, ekspertas, pagalbininkas, patarėjas, draugas.

Apibendrinant galima teigti, kad socialinis pedagogas, kaip socialinių paslaugų teikėjas, dirbdamas konkretų darbą atlieka tam tikrus profesinius vaidmenis. Profesinis vaidmuo – vaidmuo, susijęs su profesija, su nuolatiniu tam tikros srities darbu arba profesinis vaidmuo – funkcija, pareigos, veiklos sritis, paskirtis. Soc. ped. profesinį vaidmenį galima apibūdinti kaip metodinį tarpininkavimą tarp kliento ir socialinių institucijų, sprendžiant problemas