GUIA para la realizacin del PUZZLE DE ARONSON ALUMNOS de ORGANIZACIN DE LA EMPRESA (IG10)

Departament dAdministraci dEmpreses i Marketing

rea: Organitzaci dEmpreses

Esta actividad forma parte del Proyecto de Investigacin denominado Analisi de les actituds i satisfacci de l'estudiantat i el professorat universitari front a la innovaci educativa y ha sido concedido por Bancaja-UJI, P1.1B2007-53.

La tcnica Puzzle de Aronson forma parte del grupo de metodologas de cooperacin en el aula, que se caracteriza por el aprendizaje en grupo de los alumnos. Esta tcnica tiene muy buenos resultados en el rendimiento acadmico de los participantes, as como en las relaciones socio-afectivas que se establecen entre ellos.

En sntesis, la idea central de esta tcnica consiste en dividir al grupo en equipos y cada uno de los componentes del equipo se hace responsable de una parte diferente de la tarea a realizar, de manera que la realizacin de la totalidad del trabajo estar condicionada a la mutua cooperacin y responsabilidad entre ellos.

En ella, los estudiantes son:

Organizados por equipos (Grupos puzzle) para trabajar un material acadmico que es dividido en tantas secciones o partes como miembros tenga el grupo.

Cada miembro del grupo puzzle se ocupar de investigar, estudiar y preparar una de esas partes o secciones.

Posteriormente, los diferentes miembros de los diferentes grupos puzzle que van a ocuparse de las mismas secciones se renen en grupos de expertos para discutir, compartir, aclarar y/o ampliar sus secciones.

A continuacin, los estudiantes vuelven a sus equipos iniciales (los grupos puzzle) y comparten, distribuyen la informacin que han preparado entre su grupo de expertos y explican su seccin a sus compaeros.

La nica forma que tienen los estudiantes de aprender las otras secciones que no sean las suyas, consiste en estudiar el material que sus compaeros del grupo puzzle les proporcionen y en escuchar atentamente sus explicaciones.

Ventajas de la tcnica puzzle de Aronson (Objetivos a conseguir):

Genera interaccin, es decir, una interdependiencia positiva con el objetivo de conseguir el xito del grupo por la aportacin de cada uno.

Se crean actitudes positivas hacia los compaeros (apoyo social, compromiso etc).

Aumenta significativamente la autoestima y se reducen las hostilidades, tensiones y prejuicios.

Mejora el rendimiento acadmico por la motivacin de buscar informacin sobre el tema trabajado en el grupo (investigacin).

Ayuda a ver a los compaeros como fuentes de aprendizaje.

Favorece la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona.

Etc.

DINMICA DE LA ACTIVIDAD PUZZLE DE ARONSON:

En este curso acadmico 2008-2009, la profesora incluir la metodologa del Puzzle de Aronson como parte del mdulo terico de la asignatura Organizacin de la Empresa. Los temas de aplicacin de esta metodologa se elegirn por la profesora de entre los existentes en el temario oficial. Estos temas, tanto para los alumnos que realicen esta actividad como para los que no participen en la misma, ENTRARN EN EL EXAMEN DE LA ASIGNATURA puesto que forma parte del programa de la asignatura. Por tanto, los no participantes en esta actividad debern prepararlos por su cuenta.

Las distintas sesiones de la actividad se realizarn en el aula y horario habitual de las clases de la asignatura (lunes o viernes). Los alumnos que no participen en la actividad no podrn asistir a las sesiones de realizacin de la misma.

En primer lugar, confeccionaremos en las primeras semanas de clase una lista inicial de los alumnos interesados en la participacin en el Puzzle. La profesora formar los grupos organizndolos por colores: grupo puzzle rojo, grupo puzzle azul, grupo puzzle verde, grupo puzzle amarillo, etc. Es la profesora quien asigna a cada alumno en los grupos, buscando la mxima heterogeneidad intra-grupo y la mnima inter-grupo, sobre todo en cuanto a niveles de rendimiento. En este sentido, se confeccionar una lista definitiva con los nombres de los componentes de cada grupo.

Una vez decidida la participacin en la actividad, los alumnos se comprometen a su preparacin y asistencia, firmando en la lista de distribucin de equipos. Los equipos entregarn a la profesora Teresa Martnez la ficha-orla de su grupo con una fotografa, nombre y apellido de cada miembro del equipo. Atencin:

SE ENTENDER QUE LOS GRUPOS QUEDAN INCORPORADOS A ESTA ACTIVIDAD (PUZZLE DE ARONSON) CON LA PRESENTACIN DE LA FICHA-ORLA COMPLETA.

A este respecto hay que aadir que este juego es totalmente voluntario para los alumnos, pero una vez se decide participar en el mismo se exige unos mnimos de responsabilidad de cara a conseguir el mximo aprovechamiento, con la preparacin y asistencia a las sesiones de la actividad en el aula, por lo que la profesora pasar lista estos das. Independientemente de las sesiones de clase, los grupos han de trabajar fuera de clase el tiempo que sea necesario con el objetivo de prepararse el temario. Por tanto, si existen alumnos que, a priori, saben que no van a poder participar en la preparacin y asistencia a las sesiones del concurso (por razones laborales, enfermedad, etc.) no deberan apuntarse a la actividad. Se admitir como mximo 1 falta justificada por alumno, siendo la ltima sesin de evaluacin obligatoria para todos los participantes. La no presencia este da implicar la no realizacin de esta actividad.

Programacin de las sesiones en el aula:

1S y 2S sesin: Como paso previo a la propia aplicacin de la tcnica Puzzle de Aronson se va a convidar a unos profesores de Secundaria, expertos en aprendizaje cooperativo, para que trabajen con los alumnos la implementacin de este tipo de tcnicas, estrategias y herramientas con el objetivo de mejorar el resultado final de esta actividad.

3S sesin: Preparacin inicial de las partes del tema por cada grupo puzzle. Los das designados de la actividad se anunciarn con suficiente antelacin para que los grupos fuera de clase puedan preparar estos temas.

4S sesin: Los grupos expertos se renen para preparar la parte o seccin asignada. En esta sesin se deshacen los grupos puzzle y se constituyen los grupos de expertos (alumnos de cada grupo puzzle que estn preparando el mismo punto del tema). Cada grupo de expertos disea un plan de trabajo para desarrollar, compartir, completar y ampliar su parte del tema, en la que todos y cada uno de los miembros se implican. Este trabajo se realiza en el aula, bajo la supervisin del profesor.

• 5S sesin: Los grupos de expertos se deshacen y los alumnos vuelven a sus respectivos grupos puzzle para realizar la preparacin final de las partes del tema. Cada experto proporcionar a los miembros de su grupo puzzle el desarrollo de su parte del tema, pero adems debera realizar una explicacin resumida al resto de sus compaeros de la parte de la informacin que le ha correspondido preparar. Por ltimo, los alumnos al finalizar las sesiones de trabajo deben poseer cada uno de ellos la unidad didctica completa (que ser el reflejo tanto de su propio esfuerzo como del resto de sus compaeros).
• 6S sesin: Evaluacin de la actividad (Juego-concurso de preguntas dirigidas a los grupos puzzle sobre los temas preparados). El alumno se enfrentar a los representantes del resto de equipos, con el objeto de ganar puntos para su respectivo equipo, fomentando por lo tanto, la competicin entre los distintos grupos.

Para la preparacin de la actividad, los alumnos deben disponer de material suficiente. En concreto, los alumnos dispondrn de la informacin recibida por el profesorado, de los manuales recomendados por ste, de informacin adicional que puntualmente pueda recomendar y de la que ellos mismos puedan conseguir. Asimismo, la profesora ejercer una funcin de tutorizacin y direccin, supervisando la preparacin del tema por parte de los grupos ayudando a enfocar la cuestin correctamente a los distintos grupos cuando sea necesario. Fuera de clase, cada grupo se prepara y estudia los temas. Debern recabar toda la informacin y bibliografa necesaria, ponerla en comn, distribuir tareas dentro del grupo, estudiar los temas, etc. La idea es que se ayuden mutuamente, ya que no saben a quin corresponder concursar representando al grupo. Cuanto mejor preparados estn todos los miembros de cada grupo, ms probabilidades tendrn de obtener puntos para su grupo. As pues, la funcin de los grupos consiste en preparar a sus miembros a travs de la ayuda cooperativa de sus compaeros, a participar en el juego-concurso, que consiste en responder a aquellos contenidos explicados por el profesor previamente, y trabajados por ellos. Una verdadera situacin cooperativa fomenta en los miembros del grupo la certeza de que trabajan juntos y por tanto, es juntos como ganan o pierden.

EVALUACIN

Al final de la actividad se realizar una prueba de los conocimientos adquiridos sobre el tema: JUEGO-CONCURSO (6S sesin : Esta prueba tendr un carcter especial pues se realizar a travs de un cuestionario tipo test proyectado en la pantalla. Se realizarn una serie de cuestiones a todos y cada uno de los grupos puzzle (irn identificados con el color de su grupo y su nombre), leyendo por parte del profesor las preguntas y contestando un miembro del grupo de forma oral la respuesta que considere correcta, a elegir de entre varias opciones posibles en un tiempo limitado.

PUNTUACIN DE CADA GRUPO:

1 por cada respuesta correcta  del alumno representante de su grupo.

0,5 de rebote al resto del grupo, en el caso de no contestar correctamente el alumno representante.

0,5 en un segundo rebote para el grupo contiguo. Si acierta se le resta adems 0,25 puntos al grupo que fall.

El juego puzzle de Aronson representa un 20% de la nota final de la asignatura (se pueden alcanzar como mximo 2 puntos) y si no se participa en el mismo, se realizarn unas cuestiones adicionales sobre los temas de esta actividad el da del examen de la asignatura.

Cabe recordar que la nota no es individual, sino colectiva y que ser la misma para cada miembro del grupo puzzle. El xito del grupo depender de los xitos individuales y de la ayuda que mutuamente se presten (tanto dentro del propio grupo puzzle como en el grupo de expertos).

La nota obtenida en el Puzzle de Aronson se guardar hasta la convocatoria de septiembre.

Si se ha decidido participar en la actividad no se podrn realizar las preguntas adicionales del examen.

Si no se participa en la actividad no se podr asistir a la realizacin de la misma.