LOS MARCADORES Y LOS CONECTORES

LOS MARCADORES Y LOS CONECTORES

El sistema de la lengua pone a disposición de los hablantes unas piezas lingüísticas que relacionan de forma explícita segmentos textuales, sean enunciados o secuencias de enunciados, estableciendo entre ellos diversos tipos de relaciones semánticas: se trata de los llamados marcadores discursivos y los conectores (Ducrot, 1980a, 1983; Cortés, 1991; Martín Zorraquino, 1990, 1991, 1994; Montolío, 1992, 1993; Martínez, 1997; Portolés, 1993, 1998; Pons, 1995, 1998). Ello no implica que necesariamente tengan que aparecer para que se establezca esta relación semántica. Efectivamente, la disposición lineal, necesaria para el desarrollo textual, pone en relación unos enunciados con otros, permitiendo que sean los propios hablantes los que vayan estableciendo los enlaces necesarios entre enunciados. Se puede decir que, de forma general, en un estilo más expresivo los conectores están implícitos: así se suele dar en el uso coloquial, con el apoyo del entorno entonativo, o en el uso estilístico escrito, con yuxtaposición de segmentos cortos, sin conectores (asíndeton). En un estilo más elaborado y neutro, los conectores se expresan para evitar malentendidos y para asegurar una adecuada conexión. Pero la base de las relaciones semánticas se da fundamentalmente a través de la interrelación de elementos léxicos y prosódicos, los cuales proporcionan suficiente contenido y orientación conceptual para activar las inferencias en los hablantes.

Ejemplo de ausencia de marcadores de relación:

a) La calle estaba desierta. Cruzamos sin peligro.

(causa-consecuencia: por eso)

b) Subimos las escaleras. Vimos mucha gente en el rellano.

(sucesión temporal: y luego)

Cuando la relación entre enunciados se expresa a través de un conector, éste manifiesta lazos preexistentes - en la mente de los interlocutores, en su conocimiento compartido - que se expresan a través de un elemento sintáctico-semántico para indicar de forma más precisa y clara la relación que se intenta comunicar.

Los marcadores y los conectores tienen unos rasgos propios que los caracterizan:

Desde el punto de vista de su forma son muy variados: pueden ser piezas simples o compuestas, conjunciones, adverbios y locuciones, sintagmas nominales, verbales o preposicionales. En la historia de la lengua se atestigua una progresiva gramaticalización de elementos léxicos para adaptarse a la nueva función adquirida; también es recurrente la presencia de deícticos en dicho proceso, cosa que reafirma el papel cohesivo de estas unidades. Esta tendencia sigue productiva en una serie de elementos dispares gramaticalmente, pero coincidentes en la misma función.

Por ejemplo:

gramaticalizado): de todos modos, en cualquier caso, en otras palabras.

(+ gramaticalizado): a fin de que, sin embargo, a pesar de que, bueno, veamos.

Su función es relacionar y poner en contacto dos enunciados o secuencias de enunciados; en otras palabras, su presencia enlaza un segmento textual previo con el siguiente, estableciendo una relación semántica; algunos de ellos tienen la doble función de ser relacionantes de enunciados (en el plano local, oracional) y de relacionar conjuntos de enunciados (en el plano global, textual). Otros se usan exclusivamente como relacionantes textuales.

Su finalidad discursiva se centra fundamentalmente en proporcionar cohesión y estructura, y en servir de guía o instrucción para la interpretación del sentido. Algunos de ellos se especializan en adjudicar una orientación argumentativa, es decir, dirigida hacia una conclusión a partir de los enunciados puestos en contacto.

Nos detendremos, en primer lugar, en los marcadores que contribuyen a la organización global del texto. Para ello basta recordar que el discurso se puede entender metafóricamente como un “camino” o un “recorrido” - Greimas habla del “recorrido semiótico” - según se apunta en la introducción a la obra de Lakoff y Johnson (1980): así es como el uso lingüístico ha ido fijando modos de aludir al fluir del habla, como hay un punto de partida, uno puede perderse, divagar, ir desencaminando, dar un rodeo, volver atrás, irse del tema, volver a lo que estaba, recorrer los puntos principales, saltarse algo, detenerse en un punto…

Los marcadores de ordenación del discurso suelen recibir el nombre de conectores metatextuales porque no se orientan a la conexión del contenido de los enunciados sino al desarrollo mismo de la enunciación. Ésta se desenvuelve a partir de un inicio, un desarrollo y una conclusión y además se despliega en el tiempo. Por esta razón se usan las siguientes expresiones que proporcionan pistas de la organización del discurso:

Iniciadores: para empezar, antes que nada, primero de todo…

distribuidores: por un lado, por otro; por una parte, por otra; éstos, aquellos…

ordenadores: primero, en primer lugar, en segundo lugar…

de transición: por otro lado/parte, en otro orden de cosas…

continuativos: pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que, a todo esto…

aditivos: además, igualmente, asimismo…

digresivos: por cierto, a propósito…

espacio-temporales:

de anterioridad: antes, hasta el momento, más arriba, hasta aquí…

de simultaneidad: en este momento, aquí, ahora, al mismo tiempo, a la vez…

de posterioridad: después, luego, más abajo, seguidamente, más adelante…

conclusivos: en conclusión, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total…

finalizadores: en fin, por fin, por último, para terminar, en definitiva…

En segundo lugar, tomaremos en consideración los marcadores que introducen operaciones discursivas particulares. En este caso se trata de elementos que en general se sitúan en posición inicial de enunciado, o como preámbulo al segundo miembro de la relación. Estos procedimientos o bien indican la posición del Enunciador ante su enunciado o bien orientan hacia un tipo concreto de tratamiento de la información:

de expresión de punto de vista: en mi opinión, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi punto de vista, a mi parecer, tengo para mí, por lo que a mí respecta…

de manifestación de certeza: es evidente que, es indudable, todo el mundo sabe, nadie puede ignorar, es incuestionable, de hecho, en realidad, está claro que…

de confirmación: en efecto, por supuesto, desde luego, por descontado, efectivamente…

de tematización: respecto a, a propósito de, por lo que respecta a, en cuanto a, referente a, en lo que concierne, en/por lo que se refiere a…

de reformulación, explicación o aclaración: esto es, es decir, en otras palabras, quiero decir, o sea, a saber, bueno, mejor dicho, en particular, en concreto…

de ejemplificación: por ejemplo, a saber, así, en concreto, pongamos por caso, sin ir más lejos…

Si reflexionamos sobre la función de estos marcadores constatamos que están usados en un nivel muy determinado: actúan sobre el discurso en tanto que “envoltorio comunicativo” del contenido proposicional, que a su vez está distribuido en “paquetes” o bloques informativos ---formen párrafo o no---. De hecho, los marcadores de organización textual no sólo funcionan como elementos de estructuración sino como pistas para que el receptor interprete adecuadamente el texto así organizado (Luscher, 1994).

Por último, los marcadores del discurso que se pueden llamar más propiamente conectores son los que sirven para poner en relación lógico-semántica segmentos textuales, sean enunciados o conjuntos de enunciados ().

Estos conectores son fundamentalmente:

Aditivos o sumativos: (conexión A + B) y, además, encima, después, incluso; igualmente, asimismo, también, tal como, del mismo modo; ni, tampoco. Con ellos el texto avanza en una misma línea y el locutor manifiesta una misma orientación en la información, añadiendo más elementos, tanto si la línea avanza en sentido afirmativo como negativo.

Contrastivos o contraargumentativos: (conexión A-B) pero, en cambio, sin embargo, ahora bien (oposición); sino, en lugar/vez de, por el contrario, antes bien, contrariamente… (sustitución); excepto si, a no ser que… (restricción); de todos modos, sea como sea, en cualquier caso, a pesar de, no obstante, con todo, aun así, después de todo, así y todo, con todo (y con eso)… (concesión). Con estos conectores el texto cambia de orientación en sentido contrario al segmento inmediatamente anterior, bien sea de forma total o de forma parcial. La línea argumentativa sufre un quiebre que indica que se abandona la primera orientación para tomar otra.

De base causal:

causativos: (introducen la relación de causa entre segmentos textuales) a causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de, gracias a…

consecutivos: (introducen la consecuencia entre segmentos textuales) de ahí que, pues, luego, por eso, de modo que, de ello resulta que, así que, de donde se sigue, así pues, por (lo) tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces…

condicionales: (introducen la causa hipotética, indicada en el primer segmento, y el segundo se introduce con un conector consecutivo) si, con tal de que, cuando, en el caso de que, según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, sólo que, con que…

finales: (introducen la causa como meta o propósito que se persigue) para que, a fin de que, con el propósito / objeto de, de tal modo que…

Temporales: (introducen relaciones temporales) cuando, de pronto, en ese momento, entonces, luego, más tarde, mientras tanto, una vez, un día, en aquel tiempo, de repente, enseguida…

Espaciales: (introducen relaciones espaciales) enfrente, delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo, a lo ancho, por encima…

Entre los conectores de base causal deberíamos añadir el signo gráfico de los dos puntos, una de cuyas funciones es la de poner en relación dos segmentos textuales:

(…) Cabe imaginar que (la mayoría de los españoles) aceptarían la noticia de la pérdida de Cuba y Filipinas con indiferencia o con alivio: sus hijos ya no tendrían que servir al Rey en tierras tan peligrosas y remotas (J. Eslava y D. Rojano, “La España del 98”, Historia y vida, 358).

Los marcadores que se han comentado hasta aquí se usan tanto en la oralidad como en la escritura, pero la mayoría de ellos predominan en prácticas discursivas elaboradas y formales, en situaciones en las que el foco de atención es predominantemente referencial y en las que se necesita precisar los elementos de enlace. Por ejemplo, las secuencias argumentativas y explicativas escritas suelen incorporar marcadores de base causal, mientras que la secuencia narrativa requiere marcadores temporales.

Ahora bien, existe un grupo de marcadores que aparece exclusiva o prioritariamente en el discurso espontáneo, cara a cara, en situaciones en las que la expresividad es lo más adecuado, la inmediatez enunciativa un reto psicocognitivo y la apelación al interlocutor una necesidad, cumpliendo así funciones específicas derivadas de la naturaleza de la comunicación directa. Nos referiremos tanto a aquellos marcadores que son eminentemente interactivos, y que se generan por la necesidad de lograr la cooperación, el seguimiento, la atención, el acuerdo o la confirmación del contenido transmitido, como a los estructuradotes del discurso oral, que no se orientan sólo a lograr el control del hilo discursivo en “tiempo real”, sino a que el interlocutor siga y respete su turno. Estas expresiones pueden perder su sentido original y convertirse fácilmente en elementos de relleno que se van repitiendo. En cuanto se abusa de ellas su función original queda desviada y sólo entonces podemos hablar de que actúan simplemente de apoyo.

marcadores de demanda de confirmación o de acuerdo, muchas veces con mera función fática y reguladora de la interacción: seh?, sverdad?, ssí o no?, sno?, sme entiendes?, sme sigues?, ssabes qué quiero decir o no?, svale?, sves?, soyes?, ssabes?

marcadores de advertencia: mira, oiga, ojo, cuidado, fíjate…

marcadores reactivos de acuerdo: bueno, perfecto, claro, sí, bien, vale, de acuerdo, exacto, evidente, okey, ya, perfectamente…

marcadores estimulantes: venga, va…

marcadores iniciativos: bueno, bueno pues, mira, veamos, mire usted, a ver, vamos a ver, ssabes qué?

marcadores reactivos: thombre!, mujer!, tío, vaya, es que…

reactivos de desacuerdo: bueno, pero; vaya, no, tampoco, nunca, en absoluto, qué va, para nada, por favor; perdone – pero

marcadores de aclaración, corrección o reformulación: o sea, mejor dicho, quiero decir, bueno…

marcadores de atenuación: bueno, un poco, yo diría, como muy, de alguna manera, en cierto modo…

marcadores de transición: bueno…

marcadores continuativos: luego, después, entonces, así pues, conque, total, pues, pues nada, así que…

marcadores de finalización y conclusión: y tal, y eso, y todo. Venga, hala, hale, bueno…

marcadores de cierre: y ya está, nada más, eso es todo…

Muchos de estos marcadores se ven convertidos en muletillas o coletillas cuando ocupan espacios vacíos en el canal de transmisión, producidos por vacilaciones y dudas propias de una situación enunciativa que se da cara a cara, de forma inmediata, y cuyos procesos cognitivos van a la par que los procesos de verbalización. También por la misma razón hay vocalizaciones y consonantizaciones: ehhhh, ummmm o alargamiento vocálicos y consonánticos que funcionan como piezas de relleno. En definitiva: hay que considerar que la profusión de piezas que actúan de soporte conversacional es muy elevada, tanto en las interacciones espontáneas dialogales como en las actividades monologales de personas con falta de experiencia y con escasa competencia para hacerse con la palabra de manera fluida.