| CATEGORII DOCUMENTE |
| Arhitectura | Auto | Casa gradina | Constructii | Instalatii | Pomicultura | Silvicultura |
AUXILIAR CURRICULAR CLASA a XI-a
DOMENIUL: Electromecanica, CALIFICAREA: Frigotehnist
MODULUL : Montarea si demontarea organelor de masini si mecanisme
FORMULARE
lista de verificare (a profesorului) in care se pot inregistra aspectele tratate in predarea unitatii de competenta, aspecte rezultate din criteriile de performanta si conditiile de aplicabilitate ale criteriilor de performanta prevazute in SPP pentru competentele subordonate unitatii respective
fisa de descriere a activitatii care cuprinde, alaturi de tabelul exercitiilor incluse in unitatea de competenta si datele candidatului, necesare pentru intocmirea registrelor CPN, intrucat aceasta fisa evidentiaza exercitiile realizate si datele relevante
fisa de progres scolar care cuprinde date de identificare a candidatului si date legate de activitatea pentru care s-a intocmit fisa respectiva (data de predare, data de revizuire
I. INTRODUCERE
1.1 ARGUMENT
Modulul "Montarea si demontarea organelor de masini si mecanisme" , are drept scop,formarea competentelor tehnice generale Nivelului 2 ,corespunzatoare calificarilor din domeniul electromecanic in scopul pregatirii profesionale a elevilor si dezvoltarii capacitatilor care sa le permita dobandirea unei calificari superioare , de nivel 3, sau a integrarii pe piata muncii .
Modulul este structurat pe trei competente prin care identifica organe de masini si mecanisme,realizeaza montarea si demontarea organelor de masini ,stabileste impactul solicitarilor asupra organelor de masini. Deoarece absolventul domeniului electromecanic este solicitat sa lucreze cu instalatii specifice fiecarei profesii, trebuie sa dobandeasca si competenta de a actiona asupra elementelor pentru circulatia fluidelor.
Modulul este orientat asupra celui care invata, respectiv asupra disponibilitatilor sale,urmand sa i se puna mai bine in valoare.Prin abordarea modulara ,in orice moment al procesului educativ, se pot utiliza noi mijloace si resurse didactice, permitandu-se individualizarea invatarii si articularea educatiei formale si informale
Modulul ofera maximum de deschidere, pe de o parte in plan orizontal, iar pe de alta parte in plan vertical, peste/langa alte module parcurse, ceea ce se inscrie perfect in linia imperativului educatiei permanente
Continuturile modulului sunt proiectate pentru 58 de ore, repartizate dupa cum urmeaza:
29 ore de teorie(1 ora/saptamana)
29 ore instruire practica(1 ora/saptamana)
Inainte de aplicarea propriu-zisa a materialelor de invatare propuse, profesorul trebuie
sa cunoasca particularitatile colectivului de elevi si, indeosebi, stilurile de invatare ale acestora, pentru reusita centrarii pe elev a procesului instructiv.
Prezentarea materialelor pe suport electronic faciliteaza o serie de demersuri menite sa pregateasca ora propriu-zisa si anume:
organizarea unor prezentari atractive in Power Point
valorificarea informatiilor prin programul AEL (Fisele de lucru, fisele transparente , se pot administra in reteaua de calculatoare, cu minimum de efort si timp pentru generarea pachetelor de resurse necesare lectiilor)
adaptarea informatiilor la nevoile speciale ale elevilor (marirea fonturilor, prezentarea interactiva etc.)
pregatirea foliilor pentru retroproiector necesare comunicarilor frontale, sistematizarilor etc.
Materialele de invatare sunt usor de citit si de inteles, informatiile fiind formulate intr-un limbaj adecvat nivelului elevilor, accesibil si sustinut prin exemple sugestive si imagini. S-au utilizat pe cat posibil, schemele si structurarea sistematizata in scopul cresterii gradului de atractivitate si pentru evitarea redundantei.
Structurarea continuturilor se bazeaza pe principiul subordonarii la competentele de format si la criteriile de performanta ale fiecarei competente: astfel, au fost selectate si organizate corespunzator, informatii care permit formarea unei competente si atingerea criteriilor de performanta prevazute in SPP. Fiecare etapa de invatare este urmata de exercitii prin care sunt vizate diferitele stiluri de invatare si de asemenea, abilitati cheie (lucrul in echipa)
Mentinerea atentiei la cote ridicate se realizeaza in principal prin doua strategii:
implicarea elevilor in propria formare prin invatare interactiva, cautare pe INTERNET si prin autoevaluare/interevaluare
utilizarea unor forme variate de prezentare menite sa evite monotonia.
Materialele de invatare propuse pentru elevi vizeaza valorificarea experientei de viata a elevilor, a cunostintelor dobandite prin parcurgerea modulelor de la nivelul 1,precum si rezolvarea unor situatii problematice pe care activitatea in scoala si in afara ei le-ar putea genera: astfel, instruirea creeaza pentru elevi, ocazii de a transfera abilitatile cheie si competentele tehnice in situatii specifice domeniului profesional.
Prin exercitiile/activitatile propuse si prin modul de organizare a activitatilor (individual, in grup, in perechi), elevii dobandesc abilitati de:
cercetare, utilizand o varietate de resurse
identificare a unor solutii alternative pentru situatii problematice si rezolvarea problemelor prin aplicarea uneia dintre solutii
luare a unei decizii, dezbatere a unei idei si sustinere a punctului propriu de vedere
planificare, efectuare si evaluare a unei activitati - individuale sau de grup
prezentare si utilizare a instrumentelor, sculelor si echipamentelor specifice activitatilor practice din domeniul pentru care se pregatesc
a lua notite in mod sistematic si organizat si de a intocmi rapoarte scurte/sintetice asupra activitatilor proprii si in echipa
lucrul in echipa cu tot ceea ce presupune implicit aceasta - asumarea de roluri si responsabilitati, colaborare, cooperare si intrajutorare, influenta stilurilor de invatare asupra rezultatelor muncii in echipa, invatarea de la ceilalti etc.
Exercitiile propuse urmaresc formarea competentei precizate si atingerea criteriilor de performanta prevazute in SPP chiar daca, uneori, sunt evidente si alte tipuri de sarcini de lucru, care nu au fost propuse pentru ca nu indeplinesc conditia centrarii pe competentele de nivel 2 de calificare.
Actualul ghid contine :
exemple (sugestii) pentru alcatuirea materialelor de referinta ale profesorului, materiale care pot fi utilizate intr-o varietate de activitati (pentru prezentarea noilor continuturi pe folii pentru retroproiector sau interactiv, prin programul AEL, pentru a oferi feed-back elevilor in urma rezolvarii sarcinilor de lucru propuse in exercitii, pentru actualizarea sau pentru fixarea cunostintelor, pentru exersare etc.)
liste de verificare pentru monitorizarea modului in care au fost acoperite toate elementele cheie (conditiile de aplicabilitate) ale unitatilor de competenta
fise de activitati pe care se inregistreaza progresul realizat de elevi
unele sugestii pentru structurarea activitatilor, fara restrictionari si fara a limita creativitatea interpretarilor personale ale profesorilor care aplica ghidul, in scopul cresterii eficientei invatarii
MODULUL SE VA UTILIZA IMPREUNA CU STANDARDUL DE PREGATIRE PROFESIONALA SPECIFIC CALIFICARII
Auxiliarul nu acopera toate cerintele din Standardul de Pregatire Profesionala. Pentru obtinerea certificatului de absolvire este necesara, validarea integrala a tuturor competentelor din Standardul de Pregatire Profesionala
Inainte de a finaliza predarea acestei unitati de competenta, este recomandabil sa completati urmatoarea lista de verificare a criteriilor stiintifice folosite. Bifati in casute.
Ati tratat urmatoarele aspecte:
|
Alegerea organelor de masini,transmisiilor mecanice si mecanismelor | |
|
Utilizarea termenilor specifici | |
|
Determinarea solicitarilor mecanice si termice |
COMPETENTA 2: REALIZEAZA MONTAREA SI DEMONTAREA UNEI ASAMBLARI
|
Efectuarea asamblarilor nedemontabile | |
|
Efectuarea asamblarilor demontabile | |
|
Montarea, demontarea elementelor transmisiei mecanice | |
|
Montarea demontarea mecanismelor care transforma miscarea |
COMPETENTA 3: ACTIONEAZA ASUPRA ELEMENTELOR PENTRU CIRCULATIA FLUIDELOR
|
Elemente pentru asigurarea transportului fluidelor prin conducte | |
|
Actionare armaturi |
q sa aleaga organe de masini, transmisii mecanice si mecanisme
q sa utilizeze termeni specifici in aplicatii simple
q sa determine solicitarile mecanice simple, determinate de actiunea fortelor asupra organelor de masini
q sa determine cauzele solicitarilor termice si consecintele actiunii lor asupra organelor de masini
q sa realizeze montarea demontarea asamblarilor demontabile
q sa realizeze asamblari nedemontabile
q sa identifice elementelor componente ale mecanismelor care transmit si transforma miscarea
q sa identifice armaturile si sa actioneze asupra lor in instalatii care asigura transportul fluidelor prin conducte
q sa aleaga sculele, utilajele necesare realizarii asamblarilor
q sa identifice tipurile de solicitari si asamblari pentru calificarea specifica
q sa realizeze un proiect prin care sa-si dezvolte creativitatea
q sa se adapteze lucrului in echipa ,pentru a se adapta cerintelor agentilor economici
In aceasta sectiune a ghidului sunt prezentate cateva exemple de folii transparente (FT) , fise de documentare(FD) pentru elevi, obtinute prin valorificarea adecvata a materialelor de invatare
Foliile transparente sunt o alternativa pentru prezentarea frontala a informatiilor de catre profesor. Pentru continutul "LAGARE", este propusa si o prezentare Power Point.
Fisele de documentare cuprind notiuni teoretice , sau exemple de exercitii, pentru realizarea sarcinilor din fisele de lucru
FD 2-Asamblari nedemontabile..pag 16
FD 3-Arbori si osii..pag 18
FD 4-Lagare..pag 20
FD 5-Mecanisme care transforma miscarea..pag 22
FT 6-Mecanisme care transforma miscarea de rotatie in miscare
de translatie si invers.pag 23.
2.3 GLOSAR DE
TERMENI/CUVINTE CHEIE|
TERMEN |
DEFINITIA |
|
Angrenaj |
Format din cel putin doua roti dintate , una conducatoare, una Condusa, folosit pentru transmiterea miscarii de rotatie |
|
Asamblare(imbinare mecanica) |
Rezultatul operatiilor tehnologice de realizare a unei legaturi rigide sau a unei blocari intre doua sau mai multe piese |
|
Conductibilitate termica |
Fenomenul de trecere a caldurii de la particulele unui corp cu temperatura mai ridicata la particulele aceluaiasi corp cu temperatura mai scazuta |
|
Convectie |
Fenomenul transmiterii caldurii in interiorul corpurilor gazoase,lichide,prin intermediul deplasarii dirijate si particulelor acestora |
|
Cuplaj |
Organe de asigurare a legaturii intre doi arbori care+si pot transmite reciproc miscarea |
|
Dimensionarea pieselor |
Se verifica daca rezista in conditii bune , solicitarilor in timpul functionarii |
|
Fus |
Zona arborelui sau a osiei a carei suprafata exterioara, realizeaza contactul cu lagarul |
|
Interschimbabilitate |
Insusirile calitative ale pieselor de a fi schimbate prin asamblare cu oricare din piesele altei multimi identice, prin respectarea integrala a conditiilor functionale ale sistemului tehnic din care fac parte |
|
Lagar |
Au functia de sustinere si ghidarea arborilor si osiilor |
|
Lipitura(Lp) |
Compozitia interpusa intre pieselel de imbinat |
|
Mecanism |
Sistem tehnic constituit din elemente cinematice legate intre ele prin cuple cinematice,care realizeaza miscari determinate la toate celelalte elemente, cu scopul de a transmite sau transforma miscarea |
|
Organe de masini |
Piese avand rol functional unitar, care intra in compunerea Structural organica a oricaror masini , mecanisme, agregate |
|
Proces de fabricatie |
Totalitatea operatiilor de reunire intr-o anumita succesiune , logica de i a unor piese prelucrate anterior |
|
Radiatie termica |
Radiatie de natura electromegnetica emisa de un corp cu Temperatura absoluta T>00 K |
|
Solicitari |
Determinate de actiunea fortelor exterioare, intr-o sectiune oarecare a unei piese |
|
Standardizare |
Actiune tehnico-stiintifica pentru stabilirea unor conventii de reprezentare, metode optime de calcul,executie, exploatare si intretinere a masinii |
|
Verificarea pieselor |
Stabileste daca piesele si constructiile rezista sau nu la sarcinile aplicate |
Organele de masini sunt piese(ansambluri de piese)
o cu rol functional utilitar ,bine determinat
o intra in compunerea organica structurala a oricaror masini, agregate, mecanisme , dispozitive
calitatea organelor de masini asigura siguranta in exploatare,durabilitatea masinilor
Caracteristicile organelor de masini:
rezistenta , rigiditatea,rezistenta la uzare,rezistenta la temperaturi
standardizare
CLASIFICAREA ORGANELOR DE MASINI
D.p.d.v. constructiv
o organe simple (pene, nituri,arcuri,osii si arbori,roti, etc.)
o organe complexe( (lagare, rulmenti,ambreiaje, etc.)
Dupa rolul functional
o organe pasive(nituri, stifturi,pene,arcuri,suruburi de fixare,etc.)
o organe active(suruburi in miscare,roti dintate,arbori, manivele,biele,lanturi de transmisie, etc.)
EXEMPLE DE ORGANE DE MASINI :
o organele asamblarii nedemontabile :nituri
o organele asamblarii demontabile
asamblari cu pene :pene, stifturi,
asamblari
filetate :suruburi piulite,saibe
o asamblari elastice-arcuri
o organele miscarii de rotatie:arbori, osii, cuplaje, lagare
o organele pentru transmiterea miscarii de rotatie
mecanisme cu curele :roti de curea, curele
mecanisme cu lanturi :lanturi
mecanisme cu cabluri
o organele care transforma miscarea de rotatie in miscare de translatie :biela, manivela, came, tacheti
COMPETENTA: IDENTIFICA ORGANE DE MASINI SI MECANISME ..FT2
Termeni specifici
Forta este o marime fizica vectoriala care caracterizeaza actiunea mecanica exercitata asupra unui corp.Unitatea de masura (N)
Clasificarea
fortelor
Dupa modul de actionare
IN TEHNICA De tractiune -De frecare -De taiere -De
aderenta -De
aschiere -De greutate -Elastica De inertie
Starea
de solicitare mecanica a organelor de masini ,este
determinata de
caracterul fortelor care o produc
Forte periferice interioare:forte de frecare in lagare,si din ghidajele masinilor
exercitate in interiorul unui corp sub
actiunea fortelor exterioare
EFORT- rezultanta fortelor interioare dintr-o
sectiune a unui corp, cauzata de solicitari
exterioare
TENSIUNE-marimea efortului distribuit ,aplicat
pe unitatea de suprafata din aria sectiunii
EFORT UNITAR DE RUPERE (σr)la materiale fragile
EFORT UNITAR DE CURGERE(σc)la materiale tenace
REZISTENTA ADMISIBILA(σa, ζa)-valoarea maxima pe care trebuie sa o aiba tensiunile dintr-o piesa, pentru un anumit material si o anume solicitare.
COEFICIENT
DE SIGURANTA- c=
. Observatie:σlim poate fi:σc
, σ r
DEFORMATII-modificarea formei sau a dimensiunilor unui corp sub actiunea unor forte exterioare,a unor tensiuni,sau ca urmare a dilatatiei termice.
Marimi caracteristice:
Lungirea-Δl=l-l0(l
lungimea finala,l0lungimea initiala) F F
Alungirea(deformatia
specifica)- ε=
l0
FORTA AXIALA are puncte de aplicatie pe axa piesei,directia de actionare =directia axei piesei.
FORTA TAIETOARE-perpendiculara pe axa longitudinala a pieselor
REACTIUNI-forte de legaturA dintre doua organe de masini
SOLICITARI-actiuni ale fortelor interioare sau exterioare asupra corpurilor .
q mecanice
q termice
q electrice si termodinamice
Rezultatul solicitarilor-aparitia deformatiilor
COMPETENTA: IDENTIFICA ORGANE DE MASINI SI MECANISME ..FD1
DETERMINAREA SOLICITARILOR MECANICE
|
o Se considera valabila ipoteza lui Bernoulli=o sectiune plana si normala inainte de deformare, ramane plana dupa deformare o rezistenta barei- sa fie mai mica decat rezistenta admisibila Formule de calcul tensiuni efective C aria necesara a piesei Anec> conditia de rezistenta
4.sarcina capabila pe care o suporta piesa Ncap=σaf .Aef >Nef TENSIUNI-σt,(intindere)σc (comprimare) tensiune normala, directia perpendiculara pe sectiune FORTA AXIALA(Ncap |
INCOVOIERE
O bara este solicitata la
incovoiere atunci cand sarcinile aplicate sunt:concentrate(P),cupluri
de forte
(M),forte care se afla in plane ce trec
prin axa barei
grinda solicitata la incovoiere
cu sarcinile cuprinse in planul de sectiune
Ipoteze:
q Deformatiile foarte mici
q Sectiunile transversale mici
in raport cu lungimea
Reguli:
a.Forta taietore , intr-o sectiune oarecare a grinzii , este egala cu suma algebrica a tuturor proiectiilor pe normala la axa a fortelor exterioare
b.Momentul incovoietor , intr-o sectiune oarecare a grinzii, este egal cu suma algebrica a tuturor momentelor fortelor si cuplurilor exterioare
Reazeme: 1.simplu(mobil),2.articulat(fix), 3.incastrare
Reactiunile din reazeme :forte, cupluri,
momente forte si cupluri v M
Sarcini aplicate:concentrate,
uniform
distribuite,cupluri
1 2 3
Relatii
de calcul:
Termeni specifici T- forta taietoare Mimax-moment incovoietor maxim Wz -modul de rezistenta axial
Formula lui Navier
=
Calcul de dimensionare
Wnec=
Verificare
=
<σai
Sarcina capabila
Mcap<Mimax =Wz.σai
Se produce la piese de
dimensiuni mici Actioneaza forte
transversale(egale si de sens contrar) Principii de calcul nastere
au aceiasi valoare pe intreaga sectiune Formule de calcul 1.Tensiuni
tangentiale 2.Aria
sectiunii transversale Anec> 3.Verificarea
tensiunilor ce iau nastere in sectiune Sarcina pe care o suporta Tcap=Aef. Observatie:In cazul
taierii prin forfecare a
tablelor,valoarea tensiunilor tangentiale care apar efectiv trebuie sa
depasesca valoarea rezistentei la rupere la forfecare Termeni specifici FORTA
TAIETOARE forfecare
RASUCIRE FORFECARE
=
=
<
-tensiune
tangentiala efectiva la
|
O bara dreapta de sectiune circulara sau inelara este supusa la rasucire pura daca asupra ei actioneaza la extremitati doua cupluri Mt egale si de sensuri contrarii Momentele sunt situate in plane perpendiculare pe axa barei Relatii de calcul Efort unitar tangential Momentul de rasucire Mt =9550 Puterea P=Mt .ω Verificare efort unitar tangential
Momentul de rasucire capabil Mtcap =Wpd . Termeni specifici Mt-moment de torsiune
|
COMPETENTA: IDENTIFICA ORGANE DE MASINI SI MECANISME ..FT3
SOLICITARI TERMICE
,apar in conditii reale de functionare ,cand orice piesa
este supusa unui regim de variatie de temperatura, care determina
aparitia tensiunilor interne
Transfer de caldura
Convectie
Conductie termica
Radiatie termica
PROCEDEE DE SUDARE
procedee de sudare cu gaze combustibile
procedee electrice de sudare
Metal de baza-metalul piesei , aflat in stare solida
Metal de adaos-aflat in stare lichida-aliaj usor fuzibil cu punct de topire in jurul valorii de 2500C.
Metode de lipire-
|
Fa-forta
axiala
d=
l
Dupa pozitia in lagar:
Dupa directia fortei in raport
cu axa de rotatie
FIG.1 FIG.2
elemente de asamblare
Capacul lagarului-se centreaza in corp
Transmisii cu curele
angrenaj
roata dintata- cremaliera:
cremaliera - o bara prevazuta cu dinti.Este fixa
roata dintata-se deplaseaza(rostogoleste )
Conditii de montaj
-distanta intre axa rotii dintate si cremaliera in timpul functionarii
-Paralelism intre axa rotii dintate si axa dintilor cremalierei
biela-manivela:
biela este formata din capul mic al bielei, capul mare al bielei,corpul bielei. Capul mare al bielei este fixat de arborele motor, capul mic al bielei este fixat de piston prin intermediul unui bolt.
manivela (arborele masinii -drept sau cotit )are numai miscare de rotatie
Conditii de montaj
operatii pregatitoare ale
elementelor componente
asezarea arborelui in lagare-
montarea bielei-montarea capului mare al
bielei, montarea capului mic al bielei, prin intermediul boltului
cu
excentric-manivela de constructie speciala.
Transforma miscarea
circulara continua a unui arbore intr-o miscare rectilinie
alternativa a unei tije.
Elemente componente:excentric(disc metalic
fixat excentric pe arbore), colierul excentricului, tija excentricului. Se utilizeaza la montarea bielei
pe arbore drept
cu came-utlizat pentru comanda
supapelor la motoare cu ardere interna
excentric 1.rama, 2.disc,3.tija,4.arbore
MECANISME CARE TRANSFORMA MISCAREA DE ROTATIE IN MISCARE RECTILINIE SI INVERS..FT7
4
MECANISM CU EXCENTRIC
1.excentric,2.
biela,3.piston
MECANISM BIELA MANIVELA 1.arbore cotit,2.cuzinet,3.biela,4.piston,5.cilindru
III ACTIVITATI PENTRU ELEVI
3.1 FISA DE DESCRIERE A ACTIVITATII
Tabelul
urmator detaliaza exercitiile incluse in unitatea de
competenta:"Montarea si demontarea organelor de masini si
mecanisme"
Numele cadidatului: Nr. reg.
Data inceperii unitatii de competenta: Data promovarii unitatii de competenta:
|
MONTAREA SI DEMONTAREA ORGANELOR DE MASINI SI MECANISME |
||||
|
COMPETENTA |
EXERCITIUL |
ACTIVITATE FISA DE LUCRU |
SUBIECT/OBIECTIV |
REALIZAT |
|
A1 FL1 |
1.alegerea organelor de masini, transmisiilor mecanice si a mecanismelor | |||
|
A2 FL2 A4 Test |
2.utilizarea termenilor specifici in aplicatii simple |
|||
|
A3 FL3 A8 FL7 A4 Test |
|
|||
|
A9 FL8 FL9 A12 cub |
4. Determinarea solicitarilor termice |
|||
|
A5 FL4 FL5 |
1. efectuarea asamblarilor prin lipire 2.efectuarea asamblarilor nedemontabile prin sudura | |||
|
A6 FL5 |
2.efectuarea asamblarilor demontabile
|
|||
|
A7 FL6 |
|
|||
|
A8 FL7 |
asamblari elastice |
|||
|
A9 FL8 A12 Evaluare cub |
3.elementele transmisiilor mecanice
|
|||
|
A9 FL9 A12 Evaluare-cub |
|
|||
|
A10 FL10 |
|
|||
|
A11 FL11 A12 Cub- |
|
|||
|
A12 evaluare |
Mecanismul biela manivela |
|||
|
Proiect | ||||
COMPETENTA IDENTIFICA ORGANE DE MASINI SI MECANISME
ACTIVITATEA 1
FISA DE LUCRU FL1 ALEGEREA ORGANELOR DE MASINI
EXERCITIUL 1
Preocuparea pentru reciclarea deseurilor a gasit aplicatie in realizarea unor elemente decorative pentru gradina.Un asemenea element decorativ este suportul pentru sticle, reprezentat pe coperta materialului.
1.Numerotati organele de masini identificate
2.Identificati organele de masini utilizate, completand urmatorul tabel:
|
Nr.crt |
Organele de masina identificate |
Simple/complexe |
Pasive/active |
ACTIVITATEA 2
FISA DE LUCRU FL2 TERMENI SPECIFICI
EXERCITIUL 1 In careul de mai jos sunt "ascunsi".termeni specifici
Cine le gaseste primul ?
|
A |
M |
T |
F |
M |
Q |
A |
B |
V |
Z |
|
C |
Z |
A |
O |
B |
D |
D |
H |
G |
D |
|
S |
X |
H |
R |
S |
F |
W |
R |
J |
T |
|
T |
I |
N |
T |
I |
N |
D |
E |
R |
E |
|
M |
V |
F |
A |
G |
R |
G |
L |
E |
Y |
|
O |
O |
I |
A |
U |
T |
F |
Y |
A |
O |
|
M |
L |
C |
X |
R |
B |
N |
F |
Z |
J |
|
E |
J |
E |
I |
A |
Y |
R |
D |
E |
G |
|
N |
K |
T |
A |
N |
M |
T |
O |
M |
D |
|
T |
F |
S |
L |
T |
C |
I |
P |
P |
V |
|
I |
D |
P |
A |
A |
E |
P |
I |
E |
Z |
Sunt 4 termeni. Se vor acorda cite 0,5 puncte pentru fiecare termen
A-Alege din paranteza cuvantul potrivit astfel incat propozitiile de mai jos sa fie adevarate..
1 punct 1.Forta este o marime (liniara/vectoriala) reprezentand cauza care produce modificarea starii de miscare sau de repaos a corpurilor, sau deformarea lor
1 punct 2.Fortele concentrate se transmit la un corp prin intermediul unei (suprafete/linii) de dimensiuni foarte mici
1 punct 3.Rezultanta fortelor (interioare/exterioare) dintr-o sectiune a unui corp, cauzata de solicitari (exterioare/interioare) se numeste efort
1 punct 4.Deformatia este modificarea formei sau a dimensiunilor unui corp sub actiunea unei forte(exterioare/tensiuni) sau ca urmare a dilatatiei termice
3 puncte B-In functie de raspunsul dat,dati exemple de forte, utilizand FT2
Se vor acorda 2 puncte din oficiu
Evaluarea activitatii Fisa de lucru 2
Exercitiul 1-2 puncte
Exercitiul 2-6 puncte
Din oficiu -2 puncte
ACTIVITATEA 3
EXERCITIUL 1
In atelierul de lacatuserie al scolii trebuie sa efectuati
operatia de debitare a unei table cu dimensiunile:
Grosimea 5mm, lungimea 300 mm, latimea 100mm.
Rezistenta la rupere a materialului
,=350N/mm2
Sarcina de lucru:
1.Sa se calculeze forta necesara pentru taierea tablei.
2.Utilizand materialele studiate in clasa a IX-a, alegeti metoda de taiere,sculele sau utilajele pentru aceasta operatie.
Se va lucra individual, utilizand FD1-forfecarea
EXERCITIUL 2
Rezolvati exercitiul procedand ca in exemplul urmator:
TREN
Forta concentrata, exterioara
Solicitare mecanica-compresiune,
Solicitare termica-sine-cauza: variatii de temperatura
Verificare-se verifica efortul unitar astfel ca:σef;<σa
|
raft scule-realizat prin imbinari filetate
Solicitare,forte, verificare
Grinda pentru constructii
EXERCITIUL 3 Alegeti raspunsul corect. Sa se dimensioneze osia de sectiune circulara executata din otel OL50, la mijlocul careia actioneaza o sarcina F=100Kn, distanta dintre rezeme fiind l=500mm, iar σai =100N/mm2
EXERCITIUL 4 Un arbore de sectiune circulara transmite o putere P=52,8kw, la o turatie n= 300rot/min. Momentul de rasucire are valoarea:
ACTIVITATEA 4
1.Incercuiti raspunsul corect:1 punct
a.tensiunile sunt:
a1-forte exterioare
a2-forte interioare
b. valoarea maxima a tensiunilor admisibile intr-o piesa sunt:σt ,σc ,σef ,σa
c. Tensiunile interne provocate de solicitari termice sunt:
c1-tensiuni interne in piese care au suferit raciri inegale
c2-solicitari electrodinamice
c3-solicitari mecanice
c4-tensiuni interne produse de variatii de temperatura
d.Relatia de dimensionare la incovoiere este:
d1-Wef =
, d2-Wnec =
,d3-Wnec=
2.Alegeti raspunsul corect:2 puncte
a.Conform ipotezei lui Bernoulli in cazul solicitarilor la intindere sau compresiune, o sectiune plana inainte de deformare(ramane/nu ramane)plana si dupa deformare
b. Conditia de rezistenta a barei la intindere cere ca valoarea tensiunii normale sa fie(superioara/inferioara) rezistentei admisibile la tractiune
c.Solicitarea la forfecare apare in sectiunea pieselor atunci cand asupra lor actioneaza doua forte(longitudinale/transversale) egale si de sens contrar
d.reazemul articulat da posibilitate grinzii sa se roteasca in jurul unui punct , dar (permite/nu permite) deplasari verticale si orizontale
e. Solicitarea la rasucire pura se produce atunci cand o bara dreapta de sectiune circulara (si/sau)inelara este supusa la extremitati actiunii a (1/2) cupluri egale Mt avand (acelasi sens/sensuri contrare)
3.Selectati organele de masini solicitate la intindere-compresiune:..2 puncte
a. osiile vagoanelor
b. cablurile de sustinere a stalpilor de inalta tensiune
c. arcuri in foi
d. asamblari nituite
4.Alegeti trei exemple unde apare solicitarea de rasucire2 puncte
a.Reactiunea in articulatia reazemului fix are o directie necunoscuta si este reprezentata prin componentele ei V si H
b.Reactiunea in reazemul simplu este orientata perpendicular pe axa grinzii
c.Reactiunea in reazemul simplu este orientata in lungul axei grinzii
d. Reactiunea in incastrare este reprezentata prin cuplul M si o reactiune de directie necunoscuta
Numele si prenumele: Data
Clasa:
Modulul:
ACTIVITATEA 1
FISA DE LUCRU FL 1 LIPIREA
COMPETENTA : REALIZEAZA MONTAREA SI DEMONTAREA UNEI ASAMBLARI
EFECTUAREA ASAMBLARILOR NEDEMONTABILE
In instalatiile electrice montarea conductelor se face si prin lipire
RETINETI:
aliajul de lipire este format din staniu, cositor si sacaz.
SARCINA DE LUCRU :
ACTIVITATEA 2
COMPETENTA : REALIZEAZA MONTAREA SI DEMONTAREA UNEI ASAMBLARI
EFECTUAREA ASAMBLARILOR DEMONTABILE
ASAMBLARI FILETATE-Parti componente: surub,prezoane, piulita,
Materiale:
Suruburi-OLC35,OLC45
Piulite-OL34,OLC20,OLC25, otel fosforat
Scule folosite
chei fixe,chei reglabile,chei speciale,chei dinamometrice, surubelnite,surubelnite cu decuplare automata
FISA DE LUCRU
Instalatia din figura trebuie montata pe suport.Sunt doua variante:
a.prin asamblare filetata ca in figura
b.asamblare sudata
Sarcina de lucru:
1.Descrieti etapele de montare pentru fiecare procedeu
2.Comparati cele doua metode
3.Explicati in ce mod , la
montarea filetata se pot reduce vibratiile , care apar in timpul
functionarii
Se va realiza pe grupe de lucru urmarindu-se:
a. alegerea corecta a elementelor de asamblare1 punct
b. instrumentele de masura si control2 puncte
c. alegerea sculelor, dispozitivelor..2 puncte
d.respectarea etapelor de realizare.2 puncte
e. norme de tehnica securitatii muncii..2 puncte
f..realizarea sarcinilor de lucru in echipa1 punct
Timp de lucru 2 ore(cate o ora pentru fiecare tip de asamblare)
Avantajele asamblarii:
q Asamblari simple
q Gabarit redus
q Montare -demontare rapida
Dezavantaje: Introducerea unor concentratori de tensiune periculosi in arbore si in butucul rotii
Nu se utilizeaza in constructia unor masini cu putere si turatie mare
q rol functionare:organe de fixare,organe de reglare,organe de ghidare
Utilizati
materialul bibliografic indicat si cunostintele dobandite la
Modulul lacatuserie generala
1-pana, 2-arbore, 3-surub,4. prisma
ACTIVITATEA 3
Tipuri constructive:lamelare,
elicoidale, spirale, plane,inelare, bare de torsiune etc.
Domenii de utilizare:crearea unor
forte de presiune constanta,intrerupatoare electrice,mecanisme
cu clichet, mecanisme cu came
Materiale:ARC1ARC 13 E=2,1.104
daN/cm2, propietati elastice omogene,limita de
proportionalitate ridicata
Caracteristici functionale:
Montarea arcurilor
a.cilindrice,
b. conice,c.elipsoidale, d.paraboloidale
|
SARCINA PRIMITA |
PUNCTAJ |
|
|
1.cunoasterea aprofundata cunostintelor generale pentru capitolul indicat |
Exemple de utilaje, specifice calificarii, care au in componenta, organele de masini prezentate Materiale, dimensiuni, caracteristici constructive Solicitari la care sunt supuse in timpul functionarii utilajului |
2 puncte |
|
2.realizarea practica |
Panoplie cu organe de masini |
2 puncte |
|
3. colaborarea cu membrii echipei |
2 puncte |
Fusul se sprijina pe o suprafata
cilindrica interioara direct sau prin intermediul unui lubrifiant
FIG.2
Arbori-intre care se transmite miscarea
Lagare de sprijinire a arborilor
Roti de transmisie
Dispozitiv de intindere a curelei
|
CUREA element de transmisie Imbinare prin: lipire, cusatura,agrafe |
Diametrul
rotii mici D2
=(3050)δ.grosimea curelei
Activitatea poate fi una de recapitulare a cunostintelor despre determinarea etapelor de montare , utilizarea termenilor de specialitate.
Fiecare ora are o tema:
Montarea si demontarea elementelor transmisiilor mecanice-lagare cu rostogolire
Montare , demontare a unui mecanism biela manivela
Aceiasi tema va fi analizata de toate echipele pentru ca in final sa se poata compara rezultatele.
Activitatea se desfasoara sub forma unui concurs intre echipele de lucru
Profesorul va fi moderatorul si arbitrul activitatii
Etapele metodei sunt urmatoarele:
se formeaza grupul de 5 elevi
se alege
un lider care sa controleze derularea actiunii
se impart activitatile intre membrii grupului:fiecare elev din grup primeste o foaie de hartie de forma patrata ce va constitui in final o "fata" a cubului
pe foaia de hartie primita va fi scrisa cerinta de lucru a fiecarui elev si anume:
,,fata" - 1 =elementele componente ale mecanismului biela manivela
,,fata" - 2 =montare fusuri arbore in lagare
,,fata" - 3 =cuzineti , caracteristicile materialelor
,,fata" - 4 = desen mecanism biela manivela cu arbore cotit
,,fata" - 5 =montare biela
,,fata" - 6 = solicitarile mecanice si termice la care sunt solicitate elementele componente ale mecanismului
liderul coordoneaza si verifica desfasurarea actiunii
ATENTIE dupa rezolvarea sarcinii se construieste cubul desfasurat care va arata ca in desenul de mai sus
Lucrarea in forma finala va fi afisata pe tabla (foile scrise de elevi se pot lipi pe o coala de hartie mare sub forma de cub desfasurat).
Tot la final, completati urmatorul chestionar:
|
De ce este nevoie ca grupul sa aiba un lider? a) Sa faca toata munca b) Sa-i ajute pe toti membrii grupului sa-si indeplineasca sarcinile c) Sa preia o parte din sarcini A F Liderul nu are nevoie de cooperarea voastra A F Lucrul in echipa presupune sa-i ascultati pe ceilalti in aceeasi masura in care vorbiti |
ACTIVITATEA 13
TEMA :
1.RECONDITIONAREA DESEURILOR -ORGANE DE MASINI-REALIZAREA ORNAMENTELOR DE GRADINA
2.Proiectarea unei firme de exercitiu-obiect de activitate-arhitectura gradinilor
ELEVUL: Nume , Prenume, clasa
CONTEXTUL DE REALIZARE: la sfarsitul anului scolar cu asistenta interdisciplinara asigurata de un colectiv de cadre didactice, monitorizarea fiind realizata de profesorul de la disciplina de specializare in meserie si de maistrul instructor
SARCINI:
intocmirea documentatiei tehnice pentru tema"RECONDITIONAREA DESEURILOR"
-alegerea ornamentului de gradina din catalogul prezentat de firma
-alegerea organelor de masini necesare:descriere, materiale,masini sau aparate care au in componenta organele de masini necesare
-realizarea asamblarilor(nedemontabile, demontabile)-S.D.V-URI,
-organizarea atelierului de lucru
-NTSM
intocmirea portofoliului de practica:
-fise individuale de observatie in care elevul sa urmareasca diferite aspecte ale procesului tehnologic de asamblare
-documentatii tehnice accesibile elevului
-fise de lucru
-fise de evaluare concepute de maistru, pentru aceasta activitate
ETAPE:
documentare
intocmire documentatie specifica proiectului
intocmirea portofoliului de practica
evaluare finala
RESURSE
materiale:
-formulare
-fise de evaluare
-fise tehnologice
-fise de documentare
-manuale, tabele, standarde,adrese internet
-scule , dispozitive, verificatoare
BIBLIOGRAFIE
OBSERVATIE
punctul 2 nu este obligatoriu, dar elevul va obtine nota maxima pentru implicarea in activitati care il ajuta la integrarea la locul de munca
Proiectul va fi realizat individual
-se va realiza practic in orele de practica, ornamentul proiectat
FISA DE PROGRES SCOLARAcest format de fisa este un instrument detaliat de inregistrarea a progresului elevilor.Pentru fiecare elev se poate realiza mai multe astfel de fise pe durata derularii modulului, acesta permitand evaluarea precisa a evolutiei elevului, furnizand in acelasi timp informatii relevante pentru analiza
MODULUL(UNITATEA DE COMPETENTA)
Numele elevului
Numele profesorului
|
Competente care trebuie dobandite |
data |
Activititi efectuate si comentarii |
data |
Aplicare in cadrul unitatii de competenta |
Evaluare |
||
|
bine |
satisfacator |
refacere |
|||||
|
Comentarii |
Prioritati de dezvoltare |
||||||
|
Competente care urmeaza sa fie dobandite pentru fisa urmatoare |
Resurse necesare |
||||||
Competente care trebuie dobandite-Pe baza evaluarii initiale, ar trebui sa se poata identifica acele competente pe care elevul trebuie sa le dobandeasca la finele parcurgerii modulului.Fisa este facuta pentru a evalua , in mod separat evolutia legata de diferite competente. Acesta inseamna specificarea competentelor tehnice generale si competente pentru abilitati cheie
Activitati efectuate si comentarii-Aici ar trebui sa se poata inregistra tipurile de activitati efectuate de elev, materiale utilizate si orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevente pentru planificare sau feedback
Aplicare in cadrul unitatii de competenta-Aceasta ar trebui sa permita profesorului sa evalueze masura in care elevul si-a insusit competentele tehnice generale, tehnice specializate si competentele pentru abilitati cheie, raportate la cerintele pentru intreaga clasa.Profesorul poate indica gradul de indeplinire a cerintelor prin bifarea uneia din urmatoarele trei coloane
Competente care urmeaza a fi dobandite-Profesorul inscrie competentele care urmeaza a fi dobandite
Resurse necesare- aici se pot inscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale, seturi de instructiuni,fise de lucru, care ar putea reprezenta o sursa de informare suplimentara pentru un elev ce nu a dobandit competentele cerute
4.1 SOLUTII
ACTIVITATEA 2FL2
EXERCITIUL 1. Forta axiala, intindere,moment,reazem
EXERCITIUL 2. 1.vectoriala,2-linii,3.interioare, 4.exterioare
ACTIVITATEA 3
FL 3
EXERCITIUL 1 .175 KN, metoda de taiere mecanica, foarfece mecanic
forfecare, -forta taietoare, diametrul surubului,se alege din STAS
intindere, forta de intindere EXERCITIUL 2.
|
1. a2, bσa, c1 d2 2 a-(ramane) b-(inferioara) c-(transversale) d-(nu permite) 3 b,c
b,d,e 5 a-A,b-A,c-F,d-A
ACTIVITATEA 5
3.verificarea montarii se face in timpul probelor de functionare
Fata 5: biela este formata din capul mic al bielei, capul mare al bielei,corpul bielei. Capul mare al bielei este fixat de arborele motor, capul mic al bielei este fixat de piston prin intermediul unui bolt. montarea bielei-montarea capului mare al bielei, montarea capului mic al bielei, prin intermediul boltului
Fata 6-fusul solicitat la incovoiere,biela solicitata la intindere,cuzinetul solicitat termic
Se recomanda ca rezultatele activitatilor desfasurate si ale evaluarilor sa fie colectate si organizate astfel incat sa poata fi regasite cu usurinta:
elevilor le pot fi necesare pentru actualizare, pentru reluarea unor secvente la care nu au obtinut un feed-back pozitiv;
profesorilor le pot fi necesare ca dovezi ale progresului inregistrat de elevi si ca dovezi de evaluare
Portofoliul pentru acest Modul va cuprinde :
4.3 INDRUMARI PRIVIND MODALITATI DE EVALUARE
Modulul "Montarea si demontarea organelor de masini, mecanisme" , este construit prin agregarea competentelor cuprinse in unitatile de competenta: lucrul in echipa; comunicare si numeratie
Competentele vizate vor fi formate prin folosirea metodelor de predare-invatare activ-participative.
Se recomanda alegerea metodei in functie de obiectivele propuse: discutia in grup, problematizarea, invatarea prin descoperire dirijata, rezolvarea de exercitii si probleme
Invatarea prin descoperire dirijata consta intr-un transport de informatii de la profesor la elev, cu intentia ca informatiile sa fie receptate de elevi si utilizate in practica. Intelegerea cunostiintelor nu se realizeaza usor pe calea transmiterii si receptarii
Pentru dobandirea abilitatilor de baza, elevul are nevoie de un suport lingvistic(glasar de cuvinte/cuvinte cheie) in dosarul de curs, fise de documentare utile elevilor care nu pot retine o prezentare orala de lunga durata si fise transparente . Pentru a nu incarca suportul de curs ,pentru acest modul, recomand confectionarea panopliilor cu diverse organe de masini, astfel elevul imbinand cunostintele teoretice cu abilitatile practice si abilitatile lucrului in echipa.Deasemeni,din organe de masini uzate se pot realiza diverse obiecte pentru amenajarea gradinilor(vezi modelul de pe coperta), dezvoltindu-se imaginatia si simtul estetic.
.Fisele de lucru cuprind indicatii cu privire la montarea si demontarea asamblarilor filetate, cu pene si stifturi,arbori, etc.
Fisele de lucru prezinta urmatoarele avantaje:
q sprijina dezvoltarea abilitatilor de citire si scriere.De exemplu:
q Pentru a furniza sau a testa cunostinte
q Pentru a rezolva rezolvare o problema practica ,activitate productuva intrucat elevul se va baza pe experienta si cunostintele dobandite la orele de curs si orele de instruire practica. Prin acest exercitiu , elevului i se da incredere in sine, sentimentul reusitei.
Fisele de lucru executate pe grupe de elevi
.Exemplu metoda cubului prin care elevul parcurge toate etapele de lucru pentru montarea unei transmisii biela manivela,verificandu-se in ce masura a obtinut competentele cuprinse in SPP.Acest exercitiu are nevoie de supraveghere si impune alegerea cu grija a grupelor pentru a obtine o structura adecvata grupei de elevi
Evaluarea continua si sumativa care se realizeaza in cadrul parcurgerii modulului , urmareste obtinerea competentelor vizate In Standardul de Pregatire Profesionala .
Nivelul de performasta se apreciaza:
q La orele de instruire practica
q La orele de cultura de specialitate ,
q Prin probe scrise si orale prin care elevul demonstreza ca este capabil sa aleaga organe de masini, sa utilizeze termeni specifici, sa realizeze diverse asamblari nedemontabile si demontabile, sa recunoasca elementele componenete si rolul mecanismelor conform criteriilor de performanta si precizarilor din conditiile de aplicabilitate din Standardele de Pregatire Profesionala
q Probele orale practice prin care elevul demonstreza ca este capabil sa realizeze diverse asamblari nedemontabile si demontabile, sa recunoasca elementele componenete si rolul mecanismelor.conform criteriilor de performanta si precizarilor din conditiile de aplicabilitate din Standardele de Pregatire Profesionala
MINIPROIECTE prin care se evalueaza metodele de lucru , utilizarea corespunzatoare a bibliografiei,a materialelor si a instrumentelor,acuratetea reprezentarilor tehnice,modul de organizare a ideilor si a materialelor intr-un proiect
PORTOFOLIU ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator,ca o modalitate de inregistrare a performantelor scolare ale elevilor
TESTELE DE EVALUARE trebuie concepute in colaborare cu agentul economic astfel incat sa existe garantia ca evaluarea va fi in concordanta cu cerintele pentru ocuparea unui loc de munca in cadrul firmei respective, avand la baza standardele de pregatire profesionala, elaborate pentru calificarea frigotehnist
V BIBLIOGRAFIE
www.google-imagini
V.Drobota "Rezistenta materialelor si organe de masini
3.Vasile Marginean "Utilajul sI tehnologia meseriei"
4.Ion Ionescu Solicitari sI masurari tehnice"
OBSERVATIE.
Pe internet se gasesc site-uri cu firme producatoare de aparatura electrotehnica, frigorifica, navala,specifice fiecarei calificari din domeniul electromecanic. Cautati aceste site-uri si completati exercitiile sau fisele de lucru propuse cu aceste adrese. Exemplu pentru calificarea frigotehnist recomand urmatoarele adrese:
SUCCES!
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 5319
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
<