| CATEGORII DOCUMENTE |
| Gradinita |
DATA: 19.XI.2008
CLASA: a IV-a C
SCOALA
INVATATOR
PROPUNATOR
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
UNITATEA DE INVATARE: Unitatea 3 - Povestiri cu talc
SUBIECTUL LECTIEI: Substantivul. Genul substantivului.
TIPUL LECTIEI: predare - invatare (lectie finala)
SCOPUL LECTIEI: Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala si scrisa, prin utilizarea corecta a substantivului
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul lectiei, elevii vor fi capabili:
O1: Sa defineasca substantivul. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevul defineste substantivul frontal intr-un minut;
O2: Sa exemplifice cate trei substantive care denumesc lucruri, fiinte sau fenomene ale naturii. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii exemplifica frontal cel putin cate un substantiv care sa denumeasca lucruri, fiinte sau fenomene ale naturii intr-un minut;
O3: Sa identifice cinci substantive din textul dat. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii identifica frontal cel putin trei substantive intr-un minut;
O4: Sa analizeze cinci substantive identificate in textul dat. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii analizeaza frontal cel putin trei substantive in doua minute;
O5: Sa alcatuiasca trei propozitii cu substantivele date. Obiectivul este realizat la nivel minim, daca elevii alcatuiesc individual cel putin o propozitie intr-un minut.
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul
MATERIALE: fise de lucru
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE
BIBLIOGRAFIE
Prof. Dr. Marian Barbu (coord.), s.a. - "Metodica predarii limbii si literaturii romane - invatamantul primar" - Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003;
Iulia Cabrancea, Elena Mazilu, s.a. - "Ne pregatim pentru Testarea nationala - Teste de evaluare, clasa a IV-a", Editura Diana, Pitesti, 2005.
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
MOMENT ORGANIZATORIC |
Elevii pregatesc cele necesare orei de limba romana (manual, caiete, dictionar, instrumente de scris). | |||||||
|
REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR ASIMILATE ANTERIOR |
Ce ati avut de pregatit pentru astazi la ora de limba romana? Citeste tema de pe caiet elevul X. Il corectez, daca este cazul, si le cer celorlalti elevi sa se autocorecteze. |
conversatia explicatia |
frontal |
- evaluez prin aprecieri verbale aspectul grafic al temei pentru acasa; - evaluez prin calificative, corectitudinea rezolvarii sarcinilor avute ca tema. |
||||
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
CAPTAREA ATENTIEI |
Pentru ca astazi vom trece la o noua lectie, vreau sa completati proverbele de pe tabla cu ceea ce credeti voi ca ar corespunde din coloana alaturata: (Vorba) dulce mult aduce. Cu o (floare) nu se face (primavara). (Omul) harnic muncitor, de (paine) nu duce dor. (Prietenul) la nevoie se cunoaste. Cuvintele care lipseau ce erau ca parti de vorbire? Cuvintele care lipseau erau substantive. |
conversatia explicatia exercitiul |
frontal |
evaluez capacitatea de a completa proverbele cu substantivele corespunzatoare |
||||
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
ANUNTAREA SUBIECTULUI LECTIEI SI A OBIECTIVELOR OPERATIONALE |
Astazi vom reactualiza cunostintele despre substantiv dobandite de voi in clasa a III-a si le vom completa cu altele noi, apoi le vom aplica in rezolvarea unor exercitii variate. Voi scrie la tabla data si titlul lectiei: "Substantivul" |
conversatia |
frontal | |||||
|
DIRIJAREA INVATARII |
O1 O2 |
Cine isi aminteste ce este substantivul? Substantivul este partea de vorbire care denumeste obiecte (fiinte, lucruri, fenomene ale naturii). Dati-mi trei exemple de substantive care denumesc fiinte: copil, floare, caine, vrabie; Dati-mi trei exemple de substantive care denumesc lucruri: oglinda, tablou, penar, carte; Dati-mi trei exemple de substantive care denumesc fenomene ale naturii: ploaie, vant, fulger, ninsoare. |
conversatia exercitiul |
frontal |
evaluez capacitatea de a da exemple de substantive care denumesc fiinte, lucruri sau fenomene ale naturii |
|||
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
De cate feluri pot fi substantivele? Substantivele pot fi de doua feluri: comune sau proprii. Substantivele care denumesc obiecte de acelasi fel se numesc substantive comune. Sa dam cateva exemple de substantive comune: masa, plop, hotel, etc. Substantivele comune se scriu cu litera mare numai daca se afla la inceputul propozitiei. Ce sunt substantivele proprii? Substantivele care denumesc anumite obiecte pentru a le deosebi de cele de acelasi fel se numesc substantive proprii. Sa dam cateva exemple de substantive proprii: Franta, Zdreanta, Mirela. Substantivele proprii se scriu totdeauna cu litera mare. Substantivul are doua numere: singular, cand denumeste un singur obiect; |
explicatia exercitiul conversatia explicatia |
frontal |
evaluez capacitatea de a formula raspunsuri corecte la intrebari evaluez capacitatea de a da exemple de substantive comune si proprii |
|||||
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
plural, cand denumeste mai multe obiecte. Dati-mi exemple de substantive care sunt la numarul singular sau plural: singular: caine, creion, copac, sarpe; plural: caini, creioane, copaci, serpi. Substantivele se deosebesc prin genuri: Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doi sunt la genul masculin. Exemple: elev, baiat, cerb, iepure, etc. Substantivele care se numara la singular cu o si la plural cu doua sunt la genul feminin. Exemple: mama, carte, creta, eleva, fata, etc. Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doua sunt la genul neutru. Exemple: creion, televizor, stilou, penar, ou, etc. |
exercitiul conversatia explicatia exercitiul |
frontal |
evaluez capacitatea de a da exemple de substantive care denumesc unul sau mai multe obiecte urmaresc modul in care isi noteaza notiunile noi |
|||||
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
FIXAREA CUNOSTINTELOR ASIMILATE IN ETAPA ANTERIOARA |
O3 O4 |
Identificati substantivele din urmatoarea strofa: "Suna dealul, valea suna, Sta vazduhul sa se sparga De talangi nenumarate Ce izbesc in bolta larga". (Stefan Octavian Iosif - "Din Carpati") Analizati substantivele identificate, precizand felul, genul si numarul. dealul = subst. comun, nr. sg., genul neutru; valea = subst. comun, nr. sg., genul feminin; vazduhul = subst. comun, nr. sg., genul neutru; talangi = subst. comun, nr. plural, genul feminin; bolta = subst. comun, nr. sg., genul feminin. |
explicatia conversatia exercitiul |
frontal |
capacitatea de a identifica substantivele din textul dat capacitatea de a analiza substantivele din text specificand felul, nr. si genul |
|||
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
SECVENTELE ACTIVITATII |
min |
Ob. |
CONTINUTUL INFORMATIONAL |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE INSTRUMENTE SI INDICATORI |
|||
|
METODE/ PROCEDEE |
MIJLOACE DIDACTICE |
FORME DE ORGANIZARE |
||||||
|
REALIZAREA FEED-BACK-ULUI ASIGURAREA RETENTIEI SI A TRANSFERULUI |
O5 |
Rezolvati pe caiete urmatorul exercitiu: Alcatuiti propozitii doar cu substantivele din urmatoarele perechi de cuvinte: albastru - albastrul munca - munceste cheama - chemarea Completati schema de pe fisa de lucru. Anunt tema pentru acasa: rezolvati cele trei exercitii de pe fisa de lucru. |
exercitiul exercitiul |
fise de lucru fise de lucru |
individual individual |
capacitatea de a identifica substantivele si de a formula propozitii cu ele evaluez in ce masura au retinut elementele esentiale ale lectiei noi modul in care isi noteaza tema |
||
19.XI.2008
SUBSTANTIVUL
GENUL SUBSTANTIVULUI
Completati urmatoarele proverbe cu ceea ce credeti voi ca ar corespunde din coloana alaturata:
() dulce mult aduce. omul
Cu o () nu se face (). floare
(.) harnic muncitor, de (.) nu duce dor. paine
(.) la nevoie se cunoaste. prietenul
primavara
vorba
Definitie:
Substantivul este partea de vorbire care denumeste obiecte (fiinte, lucruri, fenomene ale naturii).
Genul substantivelor:
Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doi sunt la genul masculin.
Exemple: elev, baiat, cerb, iepure, etc.
Substantivele care se numara la singular cu o si la plural cu doua sunt la genul feminin.
Exemple: mama, carte, creta, eleva, fata, etc.
Substantivele care se numara la singular cu un si la plural cu doua sunt la genul neutru.
Exemple: creion, televizor, stilou, penar, ou, etc.
Identificati substantivele din urmatoarea strofa:
"Suna dealul, valea suna,
Sta vazduhul sa se sparga
De talangi nenumarate
Ce izbesc in bolta larga".
(Stefan Octavian Iosif - "Din Carpati")
Alcatuiti propozitii doar cu substantivele din urmatoarele perechi de cuvinte:
albastru - albastrul
munca - munceste
cheama - chemarea
FISA DE LUCRU
Completati spatiile punctate de
mai sus: 
DESCRIPTORI DE PERFORMANTA
FISA DE LUCRU:
FOARTE BINE: 10-11 raspunsuri corecte;
BINE: 6-9 raspunsuri corecte;
SUFICIENT: 5 raspunsuri corecte;
TEMA PENTRU ACASA (copacelul cu substantive):
|
Ex. |
FOARTE BINE |
BINE |
SUFICIENT |
|
Descopera si trece la celalalt numar 12-14 substantive |
Descopera si trece la celalalt numar 8-11 substantive |
Descopera si trece la celalalt numar 5-7 substantive |
|
|
Noteaza in copac 7 substantive proprii |
Noteaza in copac 5-6 substantive proprii |
Noteaza in copac 3-4 substantive proprii |
|
|
Alcatuieste corect 4 propozitii |
Alcatuieste corect 3 propozitii |
Alcatuieste corect 2 propozitii |
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 6334
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
