DE ACTIVITATE Grupa: mare, A cata randunica a zburat?

Etapele

activitatii

Activitatea educatoarei

Activitatea copiilor

1.Introducerea in joc

Pregatirea grupei pentru activitate

2. Prezentarea titlului si a regulilor jocului

Captarea atentiei

3. Demonstrarea jocului

Reactualizarea cunostintelor anterioare cu privire la constituirea multimilor dupa anumite criterii si operatii cu multimi

4.Executarea jocului

Intensificarea retentiei si asigurarea transferului

5.Complicarea jocului

Realizarea feed-bach-ului si obtinerea performantei

6.Incheierea activitatii

-aranjarea masutelor si scaunelelor in forma de clasa.

-pregatirea materialului demonstrativ, distribuirea celui individual.

-prezint plansa acoperita cu un servetel (sub forma de surpriza);

- cer denumirea materialului demonstrativ (elementele de pe plansa) si caracterizarea lor prin atributele de culoare, forma, marime;

- anunta titlul jocului: ,,A cata randunica a zburat?", precizez regulile jocului, sarcinile de invatare in termini accesibili.

- precizeaza criteriul dupa care se constituie multimile (forma);

- solicit compararea celor doua multimi prin punerea elementelor in corespondenta (formare de perechi);

-cer copiilor raportarea numarului la cantitate, respectiv la cifra corespunzatoare;

-propun un exercitiu de proba frontal (cer asezarea randunelelor una langa alta in sir,respectiv a copacilor, in ordinea de numarare stanga-dreapta);

-cer verbalizarea corespunzatoare a numeralului, insistand pe acordul in gen si numar cu substantivul;

-la semnal (bataie din palme)cer sa aseze randunica la copacul corespunzator, in sirul format, respectand ordinea de numarare;

-ascund o randunica, le cer sa sesizeze ,,a cata randunica a zburat" si ,,al catelea copac a ramas fara randunica";

-cer stabilirea vecinilor numerelor in sirul format utilizand numeralul ordinal;

propun rezolvarea sarcinii: ,,Luati randunica asezata intre a doua si a patra randunica; asezati-o pe al saptelea copac".

-antrenez copiii in denumirea materialului din cosulete;

-cer formarea sirului prin asezarea randunelelor si a copacilor unul langa altul (se lucreaza si la suport);

-propun exercitii de verificare a deprinderii de a folosi corect numeralul ordinal:

-,,Sa zboare randunica a sasea si sa se aseze pe al cincilea copac!"

-,,Sa zboare randunica care corespunde in sirul format numarului de aripi pe care-l are orice pasare; asezati-o pe primul copac"(2)'

-,,Sa zboare a treia randunica ,sa se aseze pe copacul aflat intre al treilea si al cincilea"(4)'

-,,Asezati prima si ultima randunica in cosulet!"

-prezint fisele de lucru si solicit rezolvarea lor;

,,Incercuieste prima, a 3-a, a 5-a, a 7-a si ultima randunica";

,,Deseneaza cate un cuib in al 2-lea, al 4-lea, al 6-lea si al 8-lea copacel";

,,Deseneaza in casete atatea randunici (in stol) cate iti indica cifra";

-apreciez rezultatele si modul de desfasurare al activitatii.

-participa la conversatia cu educatoarea;

-denumesc elementele de pe plansa (randunele si copaci) cu precizarea atributelor de marime, culoare;

- recepteaza si repeta titlul jocului si obiectivele propuse prin joc.

- constituie multimi dupa criteriul formei (multimea randunelelor, multimea copacilor);

- compara multimile, formeaza perechi intre elementele acestora;

-verbalizeaza actiunea (tot atatea randunele, tot atatia copaci);

-asociaza cifra corespunzatoare numarului de elemente (9), verbalizeaza;

- aranjeaza randunelele si copacii dupa cerinta obtinand sirul randunelelor (1-9) si al copacilor (1-9);

-determina locul fiecarei randunica in sirul format utilizand numeralul ordinal corespunzator (se procedeaza identic cu sirul copacilor);

-precizeaza numeralul ordinal dupa algoritmul cunoscut (stanga-dreapta), realizeaza acordul impus (a doua randunica, al doilea copac etc.);

-asaza randunica la copacul corespunzator si verbalizeaza actiunea (prima randunica la primul copac etc.);

-sesizeaza lipsa, identifica numeralul, verbalizeaza corespunzator;

-stabilesc vecinii fiecarui numar, utilizand corespunzator formele de numeral ordinal (ex. A cincea randunica este asezata intre a patra si a sasea randunica etc.);

-actioneaza conform sarcinii; verbalizeaza actiunea in termini corespunzatori;

-denumesc materialul (multimea randunelelor si multimea copacilor);

-constituie sirul randunelelor (1-9) si sirul copacilor (1-9);

-verbalizeaza actiunea;

-rezolva independent sarcinile;

-motiveaza actiunea si verbalizeaza corespunzator;

-recepteaza si rezolva succesiv fiecare sarcina;