| CATEGORII DOCUMENTE |
| Demografie | Ecologie mediu | Geologie | Hidrologie | Meteorologie |
Programa pentru curs optional - clasa a VII-a
POLUAREA,
MEDIUL
SI SANATATEA
Programa cursului optional:
- optional transdisciplinar
"Sanatatea nu este totul ,dar fara sanatate totul este nimic"
( Artur Shopennhauer)
EDUCATIE PENTRU SANATATE
I. ARGUMENT:
Acest curs urmareste formarea unei atitudini investigative asupra realitatii si a unui comportament ecologic, vizand grija si responsabilitatea fata de calitatea mediului natural, cu implicatii deosebite asupra sanatatii.
In acelasi timp, cursul se doreste un argument viabil pentru a demonstra interconditionarea dintre toate segmentele ce compun mediul. Astfel se evidentiaza prioritatea majora a cunoasterii, protejarii si conservarii mediului de viata, conservarea naturii devenind eficienta si reala numai atunci cand aceasta va face parte integranta din filosofia si comportamentul nostru.
Mediul inconjurator ne asigura conditiile necesare vietii, iar sanatatea noastra este strans legata de sanatatea mediului.
Relatia care se stabileste intre o societate umana si mediul ei inconjurator este determinata de tehnologiile prin intermediul carora oamenii preiau din natura toate lucrurile necesare vietii, iar apoi "restituie" catre natura deseurile.
Acest schimb de materie cu natura pare absolut firesc pentru om, care prins in iuresul evenimentelor cotidiene gandeste probabil ca ceea ce se arunca ar trebui sa "dispara".
Prezentul curs propus pentru elevii de clasa a VII - a, este organizat dupa o conceptie didactica interdisciplinara ce are la baza relatia OM - NATURA - VIATA.
In acest curs elevii vor afla informatii noi despre mediu, cum afecteaza activitatile umane mediul natural, interdependenta dintre calitatea mediului si calitatea vietii, efectele poluarii asupra sanatatii si cum se poate reduce sau stopa poluarea mediului.
Parcurgand materia propusa elevii vor invata sa protejeze, ocroteasca si sa conserve elementele mediului natural - asigurand astfel calitatea vietii in general, constientizand ca protectia mediului este o problema a tuturor.
II. OBIECTIVE URMARITE:
|
OBIECTIVE DE REFERINTA |
ACTIVITATI DE INVATARE |
|
1.Sa cunoasca si sa utilizeze :termeni, notiuni specifice chimiei, biologiei, biochimiei si altor stiinte interdisciplinare cu impact in viata cotidiana. |
► Intocmirea unui dictionar cu termenii utilizati pe parcursul optionalului; |
|
► Completarea unor tabele cu ajutorul carora sa evidentieze ordinea elementelor reprezentative privind raspandirea lor in fructesi legume sau rolul lor in organismul uman; |
|
|
► Elaborarea unor jocuri tip rebus utilizand notiunile invatate; |
|
|
► Descrierea unor situatii concrete de poluare sau de protejare a mediului; |
|
|
2. Pe baza explicatiilor date de profesor, sa alcatuiasca tabele si scheme sintetizatoare despre mediu si poluare,. |
► Intocmirea tabelelor, schemelor si graficelor pentru ierarhizarea surselor de poluare, a agentilor poluanti etc. |
|
► Ordonarea unor factori poluanti dupa diferite criterii(stare de agregare, compozitie etc.) |
|
|
► Clasificarea fenomenelor de poluare dupa diferite criterii(natura poluantului, mediul in care acesta actioneaza etc) |
|
|
3. Pe baza cunostintelor dobandite la chimie si a explicatiilor profesorului, sa efectueze experimente determinand unele proprietati ale diverselor probe(apa, sol) din zona in care locuiesc; |
► Recoltarea unor probe de apa si sol din zona in care locuiesc; |
|
► Observarea diferitelor esantioane de apa si sol ; |
|
|
► Determinarea pH-ului probelor de apa si sol; |
|
|
► Urmarirea incoltirii unor boabe de fasole in mediu cu pH diferit; |
|
|
4. Sa inregistreze datele obtinute alcatuind fise de observatii pe baza datelor culese in activitatile de observare, investigare sau de laborator; |
► Elaborarea unor fise de observatii care sa evidentieze impactul poluantilor asupra mediului si omului; |
|
► Realizarea unui sondaj de opinie privind atitudinea oamenilor fata de poluarea si ocrotirea mediului; |
|
|
► Elaborarea unor fise de observatii pe baza experimentelor efectuate. |
|
|
► Exercitii de utilizare a unor surse de informare (atlase, enciclopedii, media, internet etc.) |
|
|
6. Sa compare datele obtinute in timpul observatiilor si investigatiilor efectuate, utilizandu-le la realizarea diferitelor materiale. |
► Exercitii de comparare a mediului poluat cu mediul nepoluat din diverse puncte de vedere; |
|
► Ordonarea unor factori poluanti dupa diferite criterii(stare de agregare, compozitie, nocivitate etc.) |
|
|
► Interpretarea unor date din diferite tabele realizate in urma observatiilor si investigatiilor; |
|
|
► Stabilirea unor reguli de conduita civica si ecologica; |
|
|
7. Pe baza materialelor prezentate de profesor si elevi, sa identifice impactul activitatii umane asupra mediului alcatuind fise de observatii; |
► Observarea si identificarea unor actiuni perturbatoare ale omului asupra mediului prin exemplificari; |
|
► Intocmirea unei expozitii foto cu imagini ale unor zone poluate sau afectate de poluare din cartierul in care locuiesc; |
|
|
► Compararea unor zone supuse unor actiuni iresponsabile ale omului cu altele in care activitatile umane au avut loc cu protejarea mediului; |
|
|
Pe baza materialelor prezentate sau consultate, sa descrie influenta diferitelor tipuri de poluari asupra mediului si sanatatii, alcatuind diferite materiale (planse, compozitii plastice sau literare etc.); |
► Identificarea principalilor factori de risc generati de agentii poluanti; |
|
► Realizarea unui referat despre efectele poluarii asupra sanatatii; |
|
|
► Realizarea si prezentarea unui portofoliu despre poluare, mediu si sanatate; |
|
|
Utilizand diferite surse si materiale de informare, sa precizeze schimbarile survenite in mediu dupa aplicarea unor masuri de protectie a mediului; |
► Dezbateri pe ateliere de lucru privind schimbarile produse dupa aplicarea unor masuri de protectie a mediului; |
|
► Exercitii de corelare a poluarii cu modificarile survenite in mediu; |
|
|
10. Pe baza notiunilor cunoscute sa enumere factorii de risc in cazul unor comportamente neadecvate protectiei mediului si sanatatii; |
► Analizarea factorilor care interactioneaza si afecteaza calitatea mediului propriu de viata; |
|
► Identificarea comportamentelor neadecvate protectiei mediului si sanatatii; |
|
|
11. Cunoscand efectele poluarii asupra mediului, sa enumere reguli de comportament favorabile protejarii mediului. |
► Relatarea verbala si in scris a propriilor opinii si atitudini privind cresterea calitatii mediului; |
|
► Elaborarea unor solutii concrete privind diminuarea poluarii apei, aerului si solului in urma unor dezbateri; |
|
|
► Documentarea privind obligatiile cetatenilor in legatura cu protectia calitatii mediului; |
III. LISTA DE CONTINUTURI
Elemente introductive 3 ore
Scurt istoric. Prezentarea laboratorului .Ustensile de laborator.
Masurari.Masurarea maselor,volumelor
Glosar minimal de termeni
Reguli de protectie in laborator ,masuri de protectia muncii, sugestii practice.
Chimia-stiinta a naturii( Elemente si substante chimice esentiale din organismul uman
Compozitia materiei vii.( Substante anorganice si substante organice
Elementele vietii.Distributia lor in organismele vii 13 ore
Elementele de constitutie:H,C, N, P, Si, Cl, Na, K, Ca, Mg-istoric,raspandire,
Rolul carbonului.Circuitul carbonului in natura;
Rolul azotului si fosforului in organismele vii;
Rolul halogenilor in organismele vii;
Rolul sulfului, siliciului, si borului in organism;
Rolul sodiului si potasiului in organism;
Sarea in organism si in natura;
Rolul magneziului si calciului in organismul uman;
Sistemul osos si rolul calciului;
Rolul fierului;
Minerale raspandire si importanta;
Protectia consumatorului;
Evaluare.
3. Chimia pentru viata 11 ore
Chimia in agricultura
Circuitul apei in natura.
Rolul elementelor nutritive in viata plantelor
Ingrasaminte chimice.
Medicamente( Istoria tratamentelor naturiste,Medicamente de sinteza,Vitamine, Antibiotice)
Alimentatie sanatoasa
Zaharul (Fabricarea zaharului,Consumul excesiv )
Grasimi ( Fabricarea sapunului )
Alcoolul (Fermentatia alcoolica)
Evaluare.
Viata in pericol
Surse de poluare 10 ore
Poluarea fonica.
Poluarea radioactiva.
Poluarea electromagnetica.
Actiunea specifica a poluantilor asupra oamenilor
Consecintele poluarii
Combaterea poluarii.Prezentare de referate
Drogurile
Mediul, si sanatatea
Stressul
Evaluare.
IV. MODALITATI DE EVALUARE
Pe parcursul cursului optional se vor folosi trei forme de evaluare: initiala(predictiva), continua( formativa) si sumativa(cumulativa).
Evaluarea initiala se va realiza la inceputul cursului si la inceputul unitatilor de invatare, avand rolul de a stabili nivelul de pregatire de la care pornesc elevii cu scopul de a ajuta la conturarea activitatilor urmatoare.
Evaluarea formativa, cu rol de diagnosticare si ameliorare, se va aplica pe parcursul unitatilor de invatare, permitand aplicarea unor masuri de recuperare si ameliorare, prevenind esecul.
Evaluarea sumativa se va realiza la sfarsitul unitatilor de invatare, furnizand informatii despre nivelul de pregatire a elevilor si furnizand informatii pentru organizarea in perspectiva a procesului de instruire.
Metodele si instrumentele de evaluare folosite vor fi atat traditionale cat si alternative:
V. BIBLIOGRAFIE
5. Internet.
6.Jerghiuta,S.,Covrig,A.,-Chimia si viata-Ed. Document,Iasi
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 3801
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
