ELEMENTE DE CONTABILITATE agricola

ELEMENTE DE CONTABILITATE

1. Nota introductiva

Modulul ": Elemente de contabilitate " este integrat in curriculum diferentiat din cultura de specialitate, liceu tehnologic, pentru calificarea Tehnician agromontan, nivel 3 si se studiaza intr-un numar de *** ore efectuate de catre profesorul de specialitate. Modulul ,, Elemente de contabilitate" reprezinta unitatea de competente tehnice specializate " Elemente de contabilitate

Programa se citeste liniar datorita asocierii dintre rezultatele invatarii si continuturi.

Programa scolara reprezinta elementul de baza in realizarea proiectarii didactice, ceea ce presupune lecturarea cu atentie a ei. Pentru ca programa sa-si dovedeasca din plin utilitatea in proiectare, ea trebuie studiata in corelatie cu Standardul de Pregatire Profesionala in care sunt stipulate rezultatele invatarii, criteriile de realizare cu privire la abilitati, atitudini, cunostinte si probele de evaluare, necesare inregistrarii performantelor elevilor.

Modulul ,,Elemente de contabilitate" se studiaza in paralel cu celelalte module din clasa a *-a, nefiind conditionat de parcurgerea altor module

2. Locul modulului in cadrul planului de invatamant, lista cu rezultatele invatarii care apartin modulului.

In planul de invatamant Elemente de contabilitate" este modulul nr******

Lista cu rezultatele invatarii:

1.Caracterizeaza patrimoniul intreprinderii

2.Identifica cheltuielile si veniturile intreprinderii

3.Completeaza documente de evidenta specifice intrarilor si iesirilor de marfuri, incasarilor

si platilor

4.Calculeaza preturile si tarifele practicate de o unitate economica

3.Tabel de corelare intre rezultatele invatarii si continuturi:

Sugestii metodologice:

4.1. Explicarea corelatiilor intre rezultatele invatarii si continuturi

Curriculumul scolar pentru modulul Elemente de contabilitate se studiaza in clasa a * a intr-un numar total de * ore din care pregatire teoretica teoretica * ore si instruire practica * ore.

Curriculum-ul a fost elaborat pe baza rezultatelor invatarii mentionate in Standardul de Pregatire Profesionala.

Rezultatele invatarii se formeaza prin pregatire practica, stagii de pregatire practica si instruire teoretica.

Continuturile corespunzatoare rezultatelor invatarii se coreleaza cu numarul de credite

pentru unitatile de competente care corespund numarului de ore din planul de invatamant

pentru cele trei tipuri de instruire. Pentru pregatirea practica la modulul Elemente de contabilitate sunt alocate ***** ore care reprezinta Laborator tehnologic.

Orele de laborator tehnologic se efectueaza de catre profesorul de specialitate.

Prezentam in continuare modul de parcurgere, in ordine cronologica, a continutului, care de fapt reprezinta baza planificarii calendaristice.

Numarul de ore alocat pe teme este orientativ, ramanand la latitudinea profesorului sa decida asupra repartizarii orelor, repartitie ce se va realiza in functie de conditiile si cerintele concrete din scoala.

4.2. Sugestii cu privire la procesul si metodele de predare / invatare

Curriculum-ul scolar pentru modulul Elemente de contabilitate se studiaza in clasa a **** -a, liceu tehnologic, intr-un numar total de **** ore din care ****** laborator tehnologic **** ore.

Pentru formarea rezultatelor invatarii definite in Standardul de Pregatire Profesionala, si in mod deosebit a abilitatilor, pregatirea practica se organizeaza pe grupe de minimum 10 elevi si se executa in laboratoarele scolii, in ferma sau pensiunea didactica, la agentii economici de profil, sub indrumarea profesorilor de specialitate.

La baza elaborarii curriculum-ului a stat Standardul de Pregatire Profesionala, respectiv unitatea de competente ,, Elemente de contabilitate" cuantificata cu 1 .. credit.

Utilizarea unor metode cu activitatea didactica centrata pe elev cum sunt: studiul de caz, brainstormingul cu toate variantele sale (Philips 6.6, 3.5.6, turul galeriilor), jocul de rol, descoperirea, problematizarea, mozaicul, lucrul pe statiuni asigura eficientizarea procesului de invatare si permit contextualizarea si agregarea competentelor cheie cu cele tehnice generale. De asemenea ele dezvolta la elevi gandirea logica, cauzala, analitica, critica, imaginatia, creativitatea si ii deprind sa colaboreze si sa coopereze in cadrul echipei.

De aceea demersul didactic depus de profesorul de specialitate trebuie sa fie focalizat spre atingerea acestor rezultate ale invatarii cerute de calificarea ,,Tehnician agromontan".

Acest deziderat se poate realiza numai printr-o proiectare riguroasa a activitatii didactice si folosirea celor mai adecvate metode si mijloace de invatamant care sa raspunda stilurilor de invatare, care sa ofere posibilitatea de a opta pentru un procedeu sau altul, de a reflecta asupra lucrurilor nou invatate si care sa le dea sentimentul realizarii si succesului.

Pentru eficientizarea procesului de predare - invatare, profesorul trebuie sa-si proiecteze din timp activitatea didactica prin elaborarea de fise de lucru, fise de documentare, fise de observatie, probe de evaluare si autoevaluare, prin pregatirea materialelor, instrumentarului, aparaturii, echipamentelor necesare precum si a spatiului de lucru.

Sugestii cu privire la evaluare:

Masura in care se formeaza rezultatele invatarii din Standardul de Pregatire Profesionala este scoasa in evidenta de evaluare.

Se pot utiliza metodele clasice de evaluare, dar si cele alternative cum sunt: observarea sistematica a elevului, investigarea, proiectul, portofoliul elevului, pentru care profesorul trebuie sa elaboreze instrumentele de evaluare.

Autoevaluarea este o metoda utilizata tot mai frecvent, pentru a stimula elevii sa-si formeze si sa-si exprime opinii proprii.

Instrumentele de evaluare trebuie elaborate in corelare cu criteriile de realizare cu privire la abilitati, cunostinte, atitudini si cu probele de evaluare din Standardul de Pregatire Profesionala.

Evaluarea elevilor se face numai pentru dobandirea rezultatelor invatarii specificate in Standardul de Pregatire Profesionala. Demonstrarea unei alte abilitati in afara celor din rezultatele invatarii specificate este lipsita de semnificatie in cadrul evaluarii.

Instrumentele de evaluare trebuie sa fie adecvate scopului urmarit si sa permita elevilor sa demonstreze ca au atins Standardele de Pregatire Profesionala pentru unitatea de competente definita.

Multitudinea instrumentelor de evaluare solicita din partea elevilor sa formuleze raspunsuri sau sa aleaga raspunsuri corecte.

Probele de evaluare pot fi orale, scrise si practice in functie de cerintele unitatii de competente si de probele specificate in Standardul de Pregatire Profesionala.

Prezentam un model de instrument de evaluare pentru rezultatul invatarii ,,Caracterizeaza patrimoniul intreprinderii"

Exemplu:

1A Alegeti varianta corecta:

Categoria de patrimoniu exprima:

a. Bunurile economice acumulate de o persoana fizica sau juridica

b. Drepturile si obligatiile subiectului de drept

c. Atat bunurile economice acumulate de o persoana fizica sau juridica cat si drepturile si obligatiile subiectului de drept

2A Completati:

Bunurile economice constituie _____ _______ ______ ______ patrimoniului iar sursele de finantare constituie _____________ patrimoniului.

3A Completati:

Ecuatia patrimoniala este data de relatia:

1B Alegeti raspunsul corect:

Activele imobilizate cuprind:

a. Imobilizari corporale si imobilizari financiare

b. Imobilizari corporale, necorporale, financiare si imobilizari in curs

c. Stocuri, disponibilitati, creante

2B Alegeti raspunsul corect:

Imobilizarile financiare cuprind:

cheltuieli de constituire

fond comercial

participatii

3B Care din urmatoarele elemente nu fac parte din imobilizarile necorporale:

capital social

cheltuieli de constituire

fond comercial

programe informatice

4B Se considera mijloace fixe acele active care intrunesc cumulativ doua conditii

A.    au o valoare mai mare de 15 milioane lei si o durata de folosinta mai mare de 1 an

B.     sunt folosite la parametrii proiectati si au un nivel tehnic inalt

C.     au comenzi mecanizate si automatizate

5B Urmatoarele caracteristici se refera la active circulante:

sunt destinate pentru a servi un timp indelungat societatii comerciale transmitandu-si valoarea in mod treptat asupra rezultatelor

sunt destinate consumului la prima utilizare, transmitandu-si valoarea integral si dintr-o data asupra rezultatelor

partea din valoarea contabila ce se transmite asupra rezultatelor se recupereaza prin includerea in costuri sub forma de amortizari

6B Precizati suma capitalurilor proprii in baza datelor urmatoare:

Capital social 10.000.000

Rezerva legala 2.000.000

Furnizori 3.000.000

Rezerva de reevaluare 2.000.000

Prime de emisiune 1.000.000

Provizioane 2.000.000

7B Completati:

Provizioanele sunt ___________ de intreprindere pentru evitarea unor ___________ posibile generate de: cresteri de ________________ litigii cu _______________, garantii ________, pierderi din __________

8B Incadrati urmatoarele elemente patrimoniale in una din cele 2 coloane:

1C. Sa se grupeze bunurile economice( activ) si sursele de finantare( pasiv) a unei societatii comerciale S.C ,,X" S.R.L care prezinta la data de 01.01.2004 urmatoarea situatie economico - financiara:

- capital social 6.000.000

- disponibil in cont la banca     2.000.000

- materiale consumabile 1.000.000

- mijloace fixe 3.000.000

- produse finite 4.000.000

- credite bancare pe termen lung     5.000.000

- furmizori 4.500.000

- debitori 1.000.000

- titluri de participare 2.000.000