APA SI SANATATEA - Resurse naturale si protectia mediului

GRUP SCOLAR "VINTILA BRATIANU"

DRAGOMIRESTI VALE, ILFOV

"APA SI SANATATEA"

C.D.S.

Pentru clasa a -IX-a B

Resurse naturale si protectia mediului

An scolar 2008 - 2009

ARGUMENT

CDS-ul  Apa si sanatatea  este motivat de importanta apei ca factor de mediu indispensabil vietii.

Apa se gaseste totdeauna acolo unde exista viata si formeaza substanta cea mai raspandita pe pamant. Ea constituie factorul de care depinde productivitatea plantelor si animalelor ; intra in constitutia tuturor organismelor animale si vegetale asigurand schimburile organismului cu mediul.

In organism apa indeplineste un rol esential, in absenta ei procesele biologice nefiind posibile.

Importanta apei pentru viata omului reiese si din faptul ca fara hrana acesta poate rezista mai mult timp, in comparatie cu lipsa apei.

Apa potabila provine din toate sursele continentale, inclusiv apele meteorice, dar nu toate si nu totdeauna pot avea calitatea de potabilitate pentru ca apa sa fie destinata consumului uman in stare naturala, pentru baut, la prepararea hranei, in industria alimentara, ori in scopuri casnice, indiferent de originea si modul de furnizare, prin retea de distributie, din rezervoare, in sticle sau alti recipienti.

De aici si nevoia de a fi purificata si tratata prin diferite metode si mijloace.

Pentru a fi consumata apa trebuie sa indeplineasca anumite proprietati organoleptice, fizice, chimice, bacteriologice, biologice si radioactive admisibile.

Apa reprezinta calea de transmitere a bolilor la om si animale, daca nu indeplineste conditiile de potabilitate.

Din considerentele de mai sus, am propus acest CDS, care se va desfasura pe parcursul unui an scolar, cate doua ore pe saptamana, de instruire teoretica si aplicatii practice.

CDS-ul are ca obiectiv principal dezvoltarea la elevi a simtului responsabilitatii in ceea ce priveste protectia mediului inconjurator si asigurarea sanatatii omului si animalelor.

OBIECTIVE DE REFERINTA

SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

CONTINUTURI

I. Sursele de apa si caracteristicile lor sanitare

Introducere in studiul disciplinei

Repartitia pe glob

Circuitul apei in natura

Sursele de apa

II. Poluarea surselor de apa cu substante toxice

Poluarea apei cu nitrati

Poluarea apei cu pesticide

Poluarea apei cu detergenti

Poluarea apei cu metale grele

Concentratii maxime admisibile

III. Apa, calea de transmitere a imbolnavirilor microbiene,virale si parazitare

Rolul apei in asigurarea starii de sanatate si confort

Boli microbiene transmise pe calea apei

Boli virale transmisibile pe calea apei

Boli parazitare transmisibile pe cale apei

IV. Microelementele din apa si importanta lor pentru sanatate

Importanta microelementelor pentru organism

Iodul si distrofia endemica

Fluorul si caria dentara

Excesul de fluor si fluoroza

Boli cardiovasculare si relatia cu compozitia chimica a apei

Mineralizarea apei si bolile renale

V. Conditii de potabilitate ale apei

Conditii organoleptice

Conditii fizice

Conditii chimice

Conditii bacteriologice

Conditii biologice

VI.Conditii igienico-sanitare in alimentarea cu apa a populatiei

Surse utilizate in alimentarea cu apa

Moduri de alimentare cu apa in localitatile rurale

Moduri de alimentare cu apa in localitatile urbane

Tratarea apei

SUGESTII METODOLOGICE

C.D.S.- ul 'Apa si sanatatea 'poate fi predat la clasa a IX-a liceu " Resurse naturale si protectia mediului".

Activitatile de invatare sunt corelate cu obiectivele de referinta. Realizarea obiectivelor de referinta depinde de modul in care se asigura pregatirea teoretica a elevilor.

O importanta deosebita o au metodele de predare - invatare, mijloacele si materialele didactice, precum si modul de lucru si metodele de evaluare utilizate.

In activitatile de pregatire teoretica,profesorul urmareste predarea de noi cunostinte,consolidarea cunostintelor existente, dezvoltarea capacitatilor de sistematizare,de analiza, formarea deprinderilor intelectuale de a se informa, de a descoperii,de a compara, stimularea curiozitatii, imaginatiei si perseverentei, increderea in fortele proprii prin activitatile desfasurate.

In plan educativ si afectiv se urmareste pregatirea elevilor pentru activitatile viitoare, asigurarea de competente de pre-profesionalizare.

Fisele de lucru utilizate de catre elevi ajuta la corelarea , masurarea si evaluarea unor indicatori de calitate.

Evaluarea continua sau secventiala, cu caracter predominant formativ se poate realiza prin referate, mini proiecte, portofolii, fise de observatie, fise de evaluare sau autoevaluare si evaluare reciproca.

Se recomanda utilizarea unor materiale didactice precum: planse, material biologic, atlase, pliante, postere, mostre, albume,Internet, etc.

Utilizarea tuturor acestor mijloace si materiale didactice in organizarea si desfasurarea procesului de invatare au drept scop realizarea obiectivelor de referinta ,largirea domeniului ocupational, adancirea competentelor cheie, alaturi de competente personale si sociale: comunicare, lucru in echipa, gandire critica, asumarea responsabilitatilor, creativitatea si spiritul antreprenorial.

BIBLIOGRAFIE

1. Sergiu Manescu - Tratat de igiena vol I, Ed.Medicala, Bucuresti,1984

2. Gheorghe Zamfir - Poluarea mediului ambiant, Ed. Junimea, Iasi, 1975

3. Teusdea Valer - Protectia mediului, Ed. Omega Print, Bucuresti, 2007

4. Sergiu Manescu - Poluarea mediului si sanatatea, Ed. Stiintifica si

Enciclopedica , Bucuresti, 1978

5. Aurelian Penescu si col - Ecologie si protectia mediului , Ed. Sylvi, Bucuresti, 2001

6. Emilia Meirosu si col. - Chimia mediului si calitatii vietii , Ed. LVS Crepuscul,

Ploiesti, 2003

7. Legea privind calitatea apei potabile nr.458/iulie 2002