EVALUAREA INITIALA - PREMISA PENTRU EFICIENTA ACTIVITATII VIITOARE CU PRESCOLARII

EVALUAREA INITIALA - PREMISA PENTRU EFICIENTA ACTIVITATII VIITOARE CU PRESCOLARII

Didactica contemporanǎ si experienta scolarǎ demonstreaza ca actul de evaluare este eficient si isi poate realiza functiile in conditiile in care se integreazǎ profund si organic in demersul didactic.

Experienta personalǎ, cercetarile realizate, reflectiile mele favorizate de observarea activitatii didactice desfasurate cu prescolarii arata cǎ la inceputul anului scolar, in primele douǎ saptǎmani acordate evaluarii initiale, apar greutǎti in ceea ce priveste criteriile sau itemii dupa care se face evaluarea. De multe ori acest tip de evaluare se face la intamplare si de aceea cadrele didactice se vor confrunta cu anumite greutati: nu stiu care sunt cele mai eficiente modalitati de predare- invǎtare ale noului continut si nici dacǎ este necesar un program de recuperare. De aceea evaluarea initialǎ trebuie consideratǎ si este o componentǎ a unui sistem ce cuprinde alǎturi de aceasta si o etapǎ precedentǎ si una viitoare. Etapa precedentǎ poate fi evaluarea finalǎ fǎcutǎ anterior, ce poate oferi puncte de reper pentru evaluarea initialǎ, iar etapa viitoare este evaluarea continuǎ ce se va realiza pornind de la rezultatele evaluǎrii initiale.

Evaluarea initialǎ isi propune sǎ identifice, dupǎ cum afirmǎ R. Bali si J. Paquay Beckers "sensibilitatea si potentialul cognitiv al elevilor, ceea ce influenteazǎ cel mai mult invǎtarea sunt cunostintele pe care elevul le posedǎ la plecare". In cazul unor lacune mai mari, evaluarea initialǎ se continua printr-o pregǎtire initialǎ avand ca obiect recapitularea materiei predate in grupele/ clasele anterioare, fixarea unor cunostinte si deprinderi.

Asadar evaluarea initialǎ constituie o conditie hotǎratoare pentru reusita activitǎtii de instruire, ea oferind posibilitatea de a cunoaste potentialul de invǎtare al elevilor la inceputul unui program de instruire, dacǎ sunt capabili de a se integra in acest nou program.

Ch. Delorme chiar afirma cǎ "evaluarea initialǎ este departe de a fi un simplu test de plecare", ea putand insoti, dupǎ cum am afirmat si mai sus, pregǎtirea initialǎ a copiilor. Subliniind parcǎ importanta evaluǎrii initiale, D. Ausubel spunea: "Dacǎ as vrea sǎ reduc toatǎ psiho-pedagogia la un singur principiu, eu as spune: cele care influenteazǎ cel mai mult invǎtarea sunt cunostintele pe care elevul le posedǎ la plecare. Asigurati-vǎ de ceea ce stie si instruiti-l in consecintǎ".

Deoarece evaluarea initialǎ joaca un rol hotǎrator in construirea unui demers didactic riguros si eficace, fǎrǎ ea viitorul program de instruire nu se va desfǎsura cu succes, nu va duce la obtinerea rezultatelor asteptate, am elaborat itemi de evaluare initialǎ pentru cele douǎ nivele de varstǎ si le-am detaliat pentru fiecare grupǎ in parte.

ITEMI PENTRU EVALUAREA INITIALA

GRUPA MICA

I. EDUCAREA LIMBAJULUI

1. Comunicarea orala

a. Sa-si spuna numele si prenumele.  

b. Sa pronunte corect sunetele limbii romane (vocale si consoane).

c. Sa se exprime in propozitii simple.

II. EDUCATIE PENTRU STIINTA

1. Activitati matematice - operatii intelectuale

a. Sa clasifice obiecte dupa criteriul culorii.

b. Sa sorteze obiectele dupa criteriul marime: mare, mic.

c. Sa perceapa dimensiunile spatiale: sus, jos.

2. Cunoasterea mediului

a. Sa enumere parti componente ale propriului corp.

b. Sa cunoasca numele parintilor.

III. EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

1. Educatie moral-civica

a. Sa se joace singur sau cu alti copii.

b. Sa salute cand vine sau pleaca de la gradinita.

2. Educatie practica

a. Sa rupa hartia.

b. Sa plieze hartia in doua, dupa demonstratie.

IV. EDUCATIE ESTETICA

1. Educatie muzicala

a. Sa cante un cantec scurt sau un fragment.

b. Sa poata reproduce inaltimea sunetelor dupa modelul educatoarei.

2. Educatie plastica

a. Sa recunoasca culorile: rosu, albastru, galben.

b. Sa utilizeze corect creionul in exprimarea libera a gestului grafic (chiar si prin mazgalituri).

V. EDUCATIE PSIHO-MOTORIE

a. Sa stea intr-un picior (3 sec.).

b. Sa alerge in directia aratata de educatoare.

c. Sa arate diferitele parti ale corpului uman (nas, gura, picioare, maini, cap).

NUMELE SI PRENUMELE

GRUPA MICA

INSTRUCTAJ:

Se acorda pentru fiecare item:

raspuns corect: 2 puncte

raspuns incomplet: 1 punct

raspuns gresit: 0 puncte.

Punctaj de referinta: 19x2 puncte=38 puncte

Cu ajutorul rezultatelor obtinute se pot calcula:

Calificativul individual

Calificativul individual pentru fiecare disciplina in parte

Calificativul intregii grupe de copii pentru fiecare disciplina in parte

1. Calculul calificativului individual punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

2. Calculul calificativului individual pentru fiecare disciplina in parte

punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta al disciplinei

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

3. Calculul calificativului pentru intreaga grupa la o disciplina

: (suma punctelor obtinute de fiecare copil ) x 100

nr. de copii x punctajul de referinta al disciplinei =..%

Rezultatele obtinute in urma evaluarii initiale la o disciplina vor fi raportate la urmatorul sistem de evaluare:

- peste 85% - reusita totala - proiectarea noului continut

- peste 60% - reusita partiala - proiectare program diferentiat de recuperare

- sub 60% - reproiectarea programului de invatare a unitatii de continut anterioare.

ITEMI PENTRU EVALUAREA INITIALA

GRUPA MIJLOCIE

I. EDUCAREA LIMBAJULUI

1. Comunicarea orala

a. Sa redea, in propozitii scurte, continutul unui text, respectand ordinea cronologica a actiunilor. b. Sa retina numele personajelor dintr-un text audiat si sa reproduca replicile (glasul acestora).

c. Sa foloseasca, corect, singularul si pluralul cuvintelor.

2. Elemente de limbaj scris

a. Sa utilizeze, corect, uneltele de scris.

3. Expresivitatea si creativitatea limbajului

a. Sa recite poezii scurte cu respectarea intonatiei, ritmului si pauzei.

II. EDUCATIE PENTRU STIINTA

1. Activitati matematice - operatii intelectuale

a. Sa sorteze obiectele dupa un criteriu dat (marime, culoare).

b. Sa recunoasca formele geometrice: cerc si patrat.

c. Sa recunoasca cifrele de la 1 la 3.

d. Sa puna in corespondenta cifra cu numarul de obiecte.

e. Sa compare grupele de obiecte prin asociere globala (multe, putine).

2. Cunoasterea mediului

a. Sa denumeasca partile componente ale propriului corp.

b. Sa enumere cateva obiecte de imbracaminte.

c. Sa enumere cateva animale domestice si salbatice.

d. Sa cunoasca 2-3 plante cu insusirile lor.

e. Sa specifice doua momente ale zilei: zi, noapte.

III. EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

1. Educatie moral-civica

a. Sa cunoasca numele orasului si al cartierului in care locuieste.

2. Educatie practica

a. Sa mototoleasca hartia.

b.  Sa indoaie hartia dupa demonstratie.

IV. EDUCATIE ESTETICA

1. Educatie muzicala

a. Sa diferentieze sunetele inalte/ joase.

b. Sa interpreteze cantece scurte, respectand inaltimea sunetelor.

2. Educatie plastica

a. Sa recunoasca culorile principale: ROGVAIV.

b. Sa coloreze o suprafata incadrandu-se in spatiul dat.

c. Sa utilizeze corect instrumentele necesare picturii in redarea unei teme.

d. Sa modeleze diferite obiecte utilizand miscarea circulara, impreunarea capetelor si lipirea lor prin alaturare.

V. EDUCATIE PSIHO-MOTORIE

a. Sa-si cunoasca alcatuirea corporala.

b. Sa execute corect miscarile diferitelor segmente ale corpului.

c. Sa execute miscari de mers, alergare pastrand pozitia corecta.

NUMELE SI PRENUMELE

GRUPA MIJLOCIE

INSTRUCTAJ:

Se acorda pentru fiecare item:

raspuns corect: 2 puncte

raspuns incomplet: 1 punct

raspuns gresit: 0 puncte.

Punctaj de referinta: : 27x2 puncte=54 puncte

Cu ajutorul rezultatelor obtinute se pot calcula:

Calificativul individual

2. Calificativul individual pentru fiecare disciplina in parte

3. Calificativul intregii grupe de copii pentru fiecare disciplina in parte

1. Calculul calificativului individual punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

2. Calculul calificativului individual pentru fiecare disciplina in parte

punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta al disciplinei

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

3. Calculul calificativului pentru intreaga grupa la o disciplina

: (suma punctelor obtinute de fiecare copil ) x 100

nr. de copii x punctajul de referinta al disciplinei =..%

Rezultatele obtinute in urma evaluarii initiale la o disciplina vor fi raportate la urmatorul sistem de evaluare:

- peste 85% - reusita totala - proiectarea noului continut

- peste 60% - reusita partiala - proiectare program diferentiat de recuperare

- sub 60% - reproiectarea programului de invatare a unitatii de continut anterioare.

ITEMI DE EVALUARE INITIALA

GRUPA MARE

I. EDUCAREA LIMBAJULUI

1. Comunicarea orala

a. Sa redea, in propozitii simple sau dezvoltate, continutul unei povestiri scurte.

b. Sa foloseasca, corect, in comunicare verbe la diferite moduri si timpuri

c. Sa foloseasca, corect, singularul si pluralul cuvintelor.

2. Elemente de limbaj scris

a.  Sa utilizeze corect uneltele de scris.

3. Expresivitatea si creativitatea limbajului

a. Sa recite poezii scurte cu respectarea intonatiei, ritmului si pauzei.

b. Sa dramatizeze textul unei povestiri scurte, utilizand vorbirea dialogata, intonatia si nuantarea vocii.

II. EDUCATIE PENTRU STIINTA

1. Activitati matematice - operatii intelectuale

a. Sa sorteze obiectele dupa doua criterii date.

b. Sa recunoasca formele geometrice: patrat, cerc, triunghi.

c. Sa recunoasca cifrele de la 1 la 5.

d. Sa puna in corespondenta cifra cu numarul de obiecte.

e. Sa compare grupe de obiecte prin asociere globala si corespondenta de unu la unu in limitele 1-5.

2. Cunoasterea mediului

a. Sa cunoasca corpul uman si functiile diferitelor organe.

b. Sa identifice anotimpurile anului.

c. Sa identifice si sa clasifice animalele domestice si salbatice.

d. Sa cunoasca mijloacele de locomotie si transport.

e. Sa enumere zilele saptamanii in succesiunea lor.

III. EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

1. Educatie moral- civica

a. Sa specifice numele tarii si al orasului in care locuieste.

b. Sa cunoasca adresa unde locuieste.

2. Educatie practica

a. Sa insire margele utilizand combinatii diferite (marime, forma, culoare).

b. Sa bobineze (sa faca gheme sau sa bobineze fire textile pe obiecte cilindrice).

c. Sa snuruiasca pe contur.

IV. EDUCATIE ESTETICA

1. Educatie muzicala

a. Sa interpreteze cantece scurte, respectand inaltimea sunetelor.

b. Sa execute miscari ritmice pe melodie, sugerate de text.

2. Educatie plastica

a. Sa completeze siluetele desenate de educatoare.

b. Sa aplice culoarea pe suprefete date sau libere (cu pensula, burete, deget, stampila).

c. Sa modeleze utilizand tehnicile de modelare invatate.

V. EDUCATIE PSIHO- MOTORIE

a. Sa execute corect miscari ale diferitelor parti ale corpului.

b. Sa execute exercitii de mers, alergare si saritura pastrand pozitia corecta.

c. Sa execute exercitii de dezvoltare fizica generala cu numararea timpilor sau cu repere spatiale.

NUMELE SI PRENUMELE.

GRUPA MARE..

INSTRUCTAJ:

Se acorda pentru fiecare item:

- raspuns corect: 2 puncte

- raspuns incomplet: 1 punct

- raspuns gresit: 0 puncte.

Punctaj de referinta: 29x2 puncte=58 puncte

Cu ajutorul rezultatelor obtinute se pot calcula:

1.Calificativul individual

2. Calificativul individual pentru fiecare disciplina in parte

3. Calificativul intregii grupe de copii pentru fiecare disciplina in parte

1. Calculul calificativului individual punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

2. Calculul calificativului individual pentru fiecare disciplina in parte

punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta al disciplinei

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

3. Calculul calificativului pentru intreaga grupa la o disciplina

: (suma punctelor obtinute de fiecare copil ) x 100

nr. de copii x punctajul de referinta al disciplinei =..%

Rezultatele obtinute in urma evaluarii initiale la o disciplina vor fi raportate la urmatorul sistem de evaluare:

- peste 85% - reusita totala - proiectarea noului continut

- peste 60% - reusita partiala - proiectare program diferentiat de recuperare

- sub 60% - reproiectarea programului de invatare a unitatii de continut anterioare.

ITEMI DE EVALUARE INITIALA

GRUPA PREGATITOARE

I. EDUCAREA LIMBAJULUI

1. Comunicarea orala

a. Sa redea, in propozitii simple sau dezvoltate, continutul unei povestiri sau intamplari proprii.

b. Sa foloseasca, corect, in comunicare verbe la diferite moduri si timpuri.

c. Sa foloseasca, corect, singularul si pluralul cuvintelor.

2. Elemente de limbaj scris

a. Sa desparta propozitiile in cuvinte.

b. Sa desparta cuvintele in silabe.

c. Sa utilizeze corect uneltele de scris, sa scrie intr-un spatiu dat, respectand orientarea in pagina si sensul de scriere de la stanga la dreapta.

3. Expresivitatea si creativitatea limbajului

a. Sa recite poezii scurte cu respectarea intonatiei, ritmului si pauzei.

b. Sa dramatizeze textul unei povestiri scurte, utilizand vorbirea dialogata, intonatia si nuantarea vocii.

II. EDUCATIE PENTRU STIINTA

1. Activitati matematice - operatii intelectuale

a. Sa formeze grupe de obiecte dupa doua criterii considerate simultan.

b. Sa recunoasca pozitiile si relatiile spatiale dintre doua sau mai multe elemente.

c. Sa recunoasca cifrele in contextul 1-10.

d. Sa puna in corespondenta cifra cu numarul de obiecte.

e. Sa compare grupe de obiecte prin asociere globala si prin corespondenta de unu la unu in limitele 1-10.

f. Sa recunoasca formele geometrice: patrat, cerc, triunghi, dreptunghi.

g. Sa efectueze operatii de adunare si scadere, cu o unitate, in contextul 1-10.

2. Cunoasterea mediului

a. Sa cunoasca corpul uman si functiile diferitelor organe.

b. Sa identifice si sa descrie anotimpurile anului.

c. Sa identifice si sa clasifice animalele domestice si salbatice.

d. Sa cunoasca mijloacele de locomotie si transport, combustibilul folosit, cine le conduce si pe unde circula.

e. Sa enumere zilele saptamanii in succesiunea lor si momentele principale ale zilei.

f. Sa enumere cateva profesii si uneltele folosite.

III. EDUCATIE PENTRU SOCIETATE

1. Educatie moral- civica

a. Sa specifice adresa unde locuieste.

b. Sa specifice numele tarii, al orasului in care locuieste.

c. Sa descrie evenimente importante traditionale, istorice, religioase.

d. Sa explice modul de comportare in diferite situatii.

e. Sa inteleaga frumosul, binele, adevarul si sa le transpuna in relatiile cu cei din jur.

2. Educatie practica

a. Sa bobineze (sa faca gheme sau sa bobineze fire textile pe obiecte cilindrice).

b. Sa snuruiasca pe contur.

c. Sa taie cu foarfeca dupa contur.

d. Sa lipeasca obiecte din natura pe diferite suprafete.

e. Sa realizeze elemente de activitate casnica: gospodarie.

IV. EDUCATIE ESTETICA

1. Educatie muzicala

a. Sa interpreteze cantece scurte, respectand inaltimea sunetelor.

b. Sa execute miscari ritmice pe melodie, sugerate de text.

2. Educatie plastica

a. Sa ilustreze povestiri, evenimente, plante, animale, oameni cu mijloace specifice desenului.

b. Sa obtina efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte tehnici (fuzionare, stropirea hartiei, plierea hartiei).

c. Sa modeleze utilizand tehnicile de modelare invatate.

d. Sa creeze teme plastice din imaginatie.

V. EDUCATIE PSIHO- MOTORIE

a. Sa execute exercitii de mers, alergare si saritura pastrand pozitia corecta.

b. Sa respecte pozitia corecta pentru comenzile: "Drepti!", "Pe loc repaus!", "La stanga!",

"La dreapta!".

c. Sa execute exercitii de dezvoltare fizica generala cu numararea timpilor sau cu repere spatiale.

d. Sa joace (utilizand corect miscarile si regulile) jocuri de miscare pentru copii sau jocuri sportive.

NUMELE SI PRENUMELE.

GRUPA PREGATITOARE..

INSTRUCTAJ:

Se acorda pentru fiecare item:

- raspuns corect: 2 puncte

- raspuns incomplet: 1 punct

- raspuns gresit: 0 puncte.

Punctaj de referinta: 41x2 puncte=82 puncte

Cu ajutorul rezultatelor obtinute se pot calcula:

Calificativul individual

Calificativul individual pentru fiecare disciplina in parte

Calificativul intregii grupe de copii pentru fiecare disciplina in parte

1. Calculul calificativului individual punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

2. Calculul calificativului individual pentru fiecare disciplina in parte

punctajul individual obtinutx100 = .%

punctajul de referinta al disciplinei

Calificative acordate: - 90-100% F.B.

- 70-90% B.

- 50-70% S.

- sub 50% INS.

3. Calculul calificativului pentru intreaga grupa la o disciplina

: (suma punctelor obtinute de fiecare copil ) x 100

nr. de copii x punctajul de referinta al disciplinei =..%

Rezultatele obtinute in urma evaluarii initiale la o disciplina vor fi raportate la urmatorul sistem de evaluare:

- peste 85% - reusita totala - proiectarea noului continut

- peste 60% - reusita partiala - proiectare program diferentiat de recuperare

- sub 60% - reproiectarea programului de invatare a unitatii de continut anterioare.

NOTA: Punctajul de referinta se calculeaza prin inmultirea nr. total de itemi pentru o grupa de varsta cu nr. maxim de puncte acordat fiecarui item.

Punctajul de referinta al unei discipline se calculeaza inmultind nr. itemilor disciplinei respective cu nr. maxim de puncte acordat fiecarui item.