PRINCIPIILE DIDACTICE - NOTIUNI GENERALE

PRINCIPIILE DIDACTICE - NOTIUNI GENERALE

Principiile didactice sunt cerinte generale care trebuie respectate in organizarea si desfasurarea procesului de invatamant in vederea realizarii scopului educatiei. Respectarea lor asigura rezultate bune in toate laturile educatiei, in insusirea oricarui obiect de invatamant.

Sursa principiilor didactice este practica educativa.

Principiile didacticii moderne sunt produsul ultimului secol de cercetare a predarii si invatarii, iar acestea sunt astazi larg diseminate in aplicatiile scolii contemporane.

Aplicarea principiilor didacticii moderne este un factor de sustinere   a reformei sistemului educational in ansamblul lui. Analiza sistemica a procesului de invatamant focalizeaza atentia asupra diversitatii componentelor ce urmeaza a fi concertate: predare - invatare - evaluare - management.

Principiile didactice reprezinta un set de norme generale care orienteaza si imprima un sens functional procesului de invatamant, asigurand acestuia premisele necesare indeplinirii obiectivelor si sarcinilor pe care le urmareste in desfasurarea sa.

Principiile didactice au la baza raportul de conditionare dintre natura copilului, scopul educatiei si stiinta, pe de o parte, si efectele instructiv-formative, pe de alta parte. Principiile didactice servesc drept indrumator in proiectarea si realizarea procesului de invatamant.

Principiile didactice exprima conceptia de baza in proiectarea generala a intregului proces educational.

Principiile didactice au un caracter general-formativ, sistemic si dinamic-deschis.

Caracterul general-normativ al principiilor didactice rezulta din bazele lor legice si explicative.

Caracterul general-normativ al principiilor didactice rezida in functia lor orientativa si reglatoare, care isi gaseste ecou in stabilirea obiectivelor, in structurarea continutului, alegerea formelor de realizare a procesului de predare/invatare si a diverselor variante ale acestuia, in stabilirea si explicarea strategiilor didactice prin imbinarea optima a unor seturi de metode de predare-invatare cu mijloce de instruire, precum si in realizarea verificarii-evaluarii a randamentului.

Caracterul sistemic, interactionist al principiilor didactice rezulta din faptul ca el exprima cerintele fundamentale ale procesului educational care are un caracter unitar, dar cu obiective si o structura functionala complexa, intre laturile sale fiind stranse interdependente. Aplicarea adecvata a principiilor didactice trebuie vazuta in interrelatie cu toate componentele procesului de predare-invatare, pe baza unei abordari sistemice, racordata la legitatile si principiile psihologiei educatiei si dezvoltarii.

Caracterul dinamic, deschis al principiilor didactice este determinat de cerintele noi ale dezvoltarii sociale, de progresele realizate in stiintele socio-umane, in special in psihologie, toate acestea raportate la scopul general al educatiei si la idealul educational al societatii civile, democrate, in tentatia ei de cultivare a valorilor.