| CATEGORII DOCUMENTE |
| Gradinita |
MOTTO : " A intelege natura inseamna a intelege viitorul, dar a face ceva pentru salvarea naturii atat de amenintata astazi, inseamna a contribui la fericirea omenirii. "
Academician Eugen Pora
SCOALA CU CLASE I-VIII, MOGOSESTI
LOCAL B
DATA: 26.04.2005
INVATATOR:
CLASA: I
ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte
DISCIPLINA: Cunoasterea mediului
SUBIECTUL LECTIEI: " Sa protejam natura "
OBIECTIVE CADRU: dezvoltarea capacitatilor de observare,explorare,intelegere a realitatii din mediul inconjurator; cunoasterea, intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termini specifici pentru a descrie fenomenele observate in mediul inconjurator, formarea unei atitudini positive fata de mediul inconjurator,prin stimularea interesuluifata de pastrarea unui mediu echilibrat si exersarea unor deprinderi de ingrijire si ocrotire a acestuia .
SCOPUL LECTIEI:formarea unei atitudini active si protective fata de mediu; dezvoltarea unor conduite ecologice ; cunoasterea si aplicarea unor norme si reguli de comportare ecologica simple.
OBIECTIVE DE REFERINTA:
sa enumere caracteristici specifice ale unor vietuitoare din mediul apropiat;
sa observe si sa denumeasca fenomene din mediul inconjurator;
sa utilizeze un limbaj specific stiintelor naturii in descrierea unor vietuitoare , fenomene din mediul inconjurator;
sa utilizeze simboluri si informatii referitoare la fenomene observate in mediul inconjurator;
sa identifice cai prin care poate contribui la mentinerea unei vieti sanatoase a plantelor si animalelor;
sa participe la actiuni de ingrijire si protejare a vietuitoarelor.
OBIECTIVE OPERATIONALE
O.1. sa participe activ la desfasurarea jocului "Micii ecologisti";
O.2. sa respecte regulile jocului si sa rezolve sarcinile ce revin fiecarei echipe in parte;
O.3. sa-si exprime atitudinea de protectie a mediului prin condamnarea verbala a faptelor gresite ce reies din imaginile utilizate in timpul jocului;
O.4. sa recunoasca regulile de comportare ecologica ce se potrivesc cu imaginile utilizate;
O.5. sa cunoasca raspunsul la ghicitori;
O.6. sa formeze cuvinte si sa asocieze imaginea corecta;
O.7. sa raspunda corect si repede la intrebarile fulger;
O.8. sa rezolve rebusul;
O.9. sa participe activ la sceneta "Tot ce e pe lume are un rost anume".
TIPUL LECTIEI: consolidare a cunostintelor
STRATEGIA DIDACTICA: deductiva
METODE, TEHNICI SI PROCEDEE: expunerea,explicatia, exercitiul,conversatia, observarea, munca independenta si in echipa, munca cu manualul, problematizarea, gandirea critica.
RESURSE:
umane: 13 elevi (7 baieti si 6 fete)
materiale: planse cu imagini din natura; palete ilustrate cu reguli de comportare ecologica; plansa cu rebusul; plicul cu scrisoarea Pamantului, jetoane cu copacei;instrumente de scris; creioane colorate;diplome pentru locul I, II, III.
timp 50 min.
EVALUARE: formativa: frontala, observarea sistematica si reciproca, evaluarea muncii in echipa.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum National- Programa scolara pentru clasa I, 2004-2005;
Manual "Cunoasterea mediului"-clasa I , Ed. Didactica si Pedagogica,Bucuresti,2004,autori-Dumitra Radu Viorela Anastasiu ;
"Cunoasterea Mediului-clasa I",- Mihaela Bucinschi,Maria Dimulescu,Ed. ERC PRESS,2003.
"Cunoasterea Mediului Inconjurator"-caietul elevului,Anina Badescu, Ed.Aramis,2003.
Rebusuri pentru clasele I-IV, Ed. Aramis,2004;
"Vreau sa joc pe scena"- Maria Dornescu,
Ioan Scurtu, Ed. Optima ,
"Copiii si padurea" - Mariana Carnariu, Ed. Sfera, Barlad, 2004.
" Provocari ludice - ghid metodic ", Ed. Spiru Haret, 2001;
"Metodica predarii cunostintelor despre natura la clasele I-IV", Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1988;
Revista "National Geografic Junior";
www.cnc.ise.ro
DESFASURARE-CONTINUT
|
EVENIMENTE DIDACTICE |
de REF.si OP. |
UNITATI DE CONTINUT |
CONTINUT INFORMATIONAL Emiterea sarcinilor si a informatiilor |
RESURSE |
EVALUARE |
||||||
|
I.Pregatirea pentru lectie |
Organizarea activitatii |
Ordonarea materialelor, stabilirea ordinii, pentru buna desfasurare a lectiei. | |||||||||
|
II.Captarea atentiei |
Expunerea povestii Motivarea elevilor |
Dragi copii,va voi spune o poveste scurta, care incepe altfel decat stiti voi.Se zice ca in satucul nostru este o clasa I de elevi cu fetite si baietei tare draguti,veseli,jucausi,poznasi ca orice copii, dar buni de tot la invatatura! Cine or fi acei copii, ati ghicit despre cine e vorba in poveste? R:Copiii clasei I de la Scoala Mogosesti-Sud! Ei ,si s-a dus vestea despre acesti copii peste tot, pana a ajuns si la urechile doamnelor invatatoare care, iata au venit astazi in clasa noastra sa se convinga despre voi. Copiii saluta asistentii. Aceasta a fost povestioara mea ; pentru ca noi, clasa I, sa convingem ca suntem cei mai buni elevi, va rog sa dovediti acest lucru prin raspunsurile din timpul acestei ore. Stabilirea datei pe tabla. In ce luna suntem astazi?(aprilie)Din ce anotimp face parte luna aprilie?(primavara) Care sunt lunile primaverii?(martie,aprilie, mai) |
Expunerea Conversatia conversatia |
Observarea sistematica Evaluare frontala |
|||||||
|
III.Anuntarea temei si a obiectivelor "Elementul surpriza" |
Expunerea temei Scrisoarea Pamantului catre copiii clasei I |
Astazi vom repeta la ora de cunoasterea mediului notiunile referitoare la protejarea naturii, a animalelor si ne vom reaminti cum sa avem grija de tot ce ne inconjoara. Cineva va bate la Ia sa vedem pentru cine este plicul acesta? Ce scrie la destinatar?(Copiii clasei I, Scoala Mogosesti- Sud) Mai, dar ce surpriza.Cine credeti ca v-a scris voua? Haideti sa vedem ce scrie la expeditor.(Pamantul) Sunt atat de curioasa.Oare ce ne scrie?Imi dati voie sa va citesc eu scrisoarea? Citesc scrisoarea cu intonatie: Dragi copii, sunt foarte bolnav, ma ameninta din ce in ce mai multe pericole, mi se risipesc bogatiile;imi mor animalele;imi dispar plantele;oamenii se imbolnavesc sau sufera de foame;stratul de aer care ma apara de razele puternice ale soarelui se subtiaza;ma acopera gunoaiele; este atat de murdar in jur. AJUTATI-MA ! Cu drag, Pamantul. Vai copii, ce putem face?Cum sa-l ajutam sa nu mai fie atat de suparat? Stiti ca in fiecare an pe 22 aprilie se sarbatoreste "Ziua Pamantului"? Aceasta zi ne face sa ne gandim ca fiecare dintre noi trebuie sa devina un prieten al Pamantului , un prieten al naturii. V-ati gandit cum sa sarbatorim si in acelasi timp cum sa-l ajutam pe Pamant sa nu mai fie ata de suparat ? |
Expunerea Conversatia scrisoarea Problematizarea |
Observarea sistematica |
|||||||
|
IV.Desfasurarea propriu-zisa |
O.1. O.2. O.3. 2.1. 2.3. O.4. 1.3. 1.4. O.5. O.6. O.7. O.8. |
Prezentarea concursului si a regulilor Expunerea si rezolvarea sarcinilor |
Eu m-am gandit sa organizam un concurs, intitulat "Micii ecologisti", intre echipe. Stabilirea celor trei echipe: I.Ursuletii II.Iepurasii III.Fluturasii Fiecare echipa va avea de rezolvat cate o sarcina, pentru rezolvarea corecta a acesteia veti primi cate un bradut.Sarcina se rezolva in echipa.La sfarsit se va realiza un clasament in functie de cati braduti aduna fiecare echipa. Prima sarcina Colorati cu rosu cerculetul din dreptul imaginii in care elevii dauneaza plantelor si animalelor si cu verde cerculetul din dreptul imaginii in care elevii ingrijesc plantele si animalele. Elevii rezolva sarcina,dupa care vor primi punctajul. A doua sarcina: Priviti cu atentie imaginea si taiati cu o linie personajele care dauneaza plantelor si animalelor. A treia sarcina Deschideti manualul la pagina 61 , vom juca jocul "Cum e bine ,cum e rau?" Trageti la sorti un numar (cate doua pentru fiecare echipa).Priviti imaginea cu numarul pe care l-ati extras si raspundeti daca este corecta sau nu actiunea reprezentata in caseta respective. Folositi paletele ilustrate cu reguli de comportare ecologica , de pe catedra. A patra sarcina: Ghicitori pentru fiecare echipa: Ursuletii: Becu-acesta urias Este cam poznas Ziua sta aprins Noaptea este stins. (Soarele) Iepurasii: Lacrimile cerului Pe fata Pamantului. (Ploaia) Fluturasii:Arborele asta falnic Pentru om e cel mai darnic Intra-n casa de Craciun Inarmat cu ce-I mai bun. (Bradul) A cincea sarcina " Floarea ratacita" Fiecare echipa va primi cate un plic ce va contine literele separate,care asezate intr-o anumita ordine formeaza numele unei flori.Alaturi de aceste litere vor gasi si trei imagini cu flori. Asezati literele astfel incat sa obtineti numele unei flori, apoi alegeti imaginea corespunzatoare. Ursuletii: M,A,C. Iepurasii:L,A,L,E,A Fluturasii:V,I,O,R,E,A A sasea sarcina: "Intrebari fulger" Ursuletii: Numeste trei flori de primavara. Irina are 3 lalele,iar mama ii mai da 2.Cate lalele are acum? Cate silabe are cuvantul "floricele"? Iepurasii: Cate anotimpuri are anul? Daca nu ar mai exista anotimpul de primavara, cate anotimpuri ar fi intr-un an? Cu ce sunet incepe cuvantul "primavara"? Fluturasii:Dupa locul in care traieste ce fel de animal este ursul? Un urs a gasit 4 borcane cu miere de albine din care a mancat 2.Cate borcane cu miere de albine I-au mai ramas de mancat? Cu ce sunet se termina cuvantul "urs"? A A saptea sarcina:Rebusul Ursuletii:1) animal fricos 2)tot ce este viu are.... Iepurasii:3)animalele de pe langa casa omului sunt.. 4) Fluturasii:5)are trompa 6)traieste in apa. A
3)
6) B Ce am obtinut pe verticala A-B ? Pe cine am incercat noi sa ajutam astazi? Concursul s-a incheiat! |
Explicatia Munca in echipa pe tot parcursul orei Exercitiul Fise de lucru braduti fise de lucru munca cu manualul jetoane cu numere,palete ilustrate Exercitiul Jocul didactic Conversatia Plicuri cu litere separate, imagini cu flori Jocul didactic problematizarea Conversatia Gandirea critica Plansa cu rebus Jocul didactic |
Observarea sistematica Evaluarea muncii in echipa, pe tot parcursul orei Evaluare frontala Evaluare reciproca Evaluarea muncii in echipa Observarea sistematica Evaluarea muncii in echipa Evaluare reciproca Observarea sistematica |
||||||
|
V.Evaluare formativa |
Intocmirea clasamentului |
Se face numaratoarea bradutilor acumulati de fiecare echipa.Se afiseaza punctajul, se anunta echipa castigatoare, se inmaneaza diplomele. Se fac aprecieri verbale asupra modului de lucru , asupra comportamentului. |
conversatia |
Evaluare frontala |
|||||||
|
VI .Tema pentru acasa |
De citit poezia de la pagina 65. |
explicatia | |||||||||
|
VII Incheierea lectiei |
O.9. |
Programul artistic: " Tot ce e pe lume are un rost anume" |
Feed-back (joc de rol) |
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 3367
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
