DIDACTIC CLASA: a- II-a Educatie muzicala - Percutie corporala-cantecul "Muzicantii"-dupa G. Teodosiu

PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII NR.24

CLASA: a- II-a A

ARIA CURRICULARA: Arte

DISCIPLINA: Educatie muzicala

TEMA: Percutie corporala-cantecul "Muzicantii"-dupa G. Teodosiu

AT-tema "Jocuri de copii"-jocuri de miscare cu cantec

TIPUL LECTIEI : predare-invatare

SCOPUL LECTIEI: - formarea priceperilor si deprinderilor de a canta individual si in  grup cantece la unison dezvoltandu-si deprinderile elementare de cantare vocala ;

capacitatea de a recunoaste corpul omensc si ca pe un instrument sonor;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1- sa recunoasca diferite instrumente muzicale ;

O2- sa "cante" utilizand doar sunete produse de corpul uman (batai de palme,pe

genunchi,pe masa ,etc.)

O3- sa cante la unison,in grup sau individual cantecul nou;

O4- sa interpreteze cantecul "Muzicantii"-dupa G. Teodosiu ;

O5- sa acompanieze cantecul invatat cu propriul corp ( batai de palme,pe

genunchi,pe masa ,etc.)

O6- sa recunoasca si sa identifice pe casete audio anumite sunete produse de

corpul uman;

O7- sa participe activ si constient la lectie;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee : conversatia, exercitiul , exercitii-joc , observa-tia,explicatia , audierea;

Material didactic:

Casetofon,casete audio;

jucarii muzicale ;

instrumente muzicale(vioara,chitara,muzicuta)

imagini cu instrumente muzicale ;

Forma de organizare :activitate frontala,pe grupe si individuala .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC

"Culegere de cantece"-V.Barleanu

Metodica predarii educatiei muzicale,la clasele I-IV

SCOALA BLAGESTI-PASCANI

JUD.IASI

EDUCATIA MUZICALA IN PERIOADA PRENOTATIEI

Educatia muzicala ,componenta de baza a educatiei artistice in scoala primara , dis-pune de valente formative multiple ,vizand toate resorturile personalitatii umane,atat pe ce-le afective cat si pe cele psiho-motrice si intelectuale.

Educatia muzicala la ciclul primar se desfasoara in doua etape: a prenotatiei (oral intuitiva) , in care muzica se invata exclusiv dupa auz,prin ascultare si cantare,miscare si acompaniament ritmic de jucarii sonore sau instrumente de percutie , si etapa notatiei (a scris-cititului muzical) , in care cunoasterea si aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizeaza in mod constient.

In prima perioada a predarii educatiei muzicale in ciclul primar ,adica in etapa oral intuitiva (a prenotatiei) , profilul psihologic al copilului de 6/7 ani impune anumite particularitati in planul metodologiei de aplicare a programei disciplinei "Educatie muzicala".

Aceste particularitati metodologice utilizate in predarea disciplinei"Educatia muzicala " in perioada prenotatiei sunt:

Caracterul activ-participativ al invatarii ,in care elementul ludic joaca un rol important;

Caracterul oral intuitiv al metodelor si procedeelor ,in care interactioneaza cunoasterea de tip senzorial cu cea de tip actional .Metode specifice : can-tarea ,jocul didactic muzical,dialogul ,povestirea ,jocul de rol;

Bogatia materialului didactic.

In aceasta perioada ,activitatea centrala pe care se bazeaza intregul proces de educatie muzicala ,este reprezentata de practica muzicala ,adica de "cantare",de interpretarea vocala a cantecelor.

In timpul orelor de educatie muzicala , la clasele I si a-II-a , se urmareste formarea unor elemente de baza pentru insusirea muzicii.Acestea sunt:

Elemente de cultura vocala ;

Elementele de limbaj muzical ;

Elementele de cultura muzicala ;

Pentru a forma elevilor de clasa I si a -II-a ,priceperi si deprinderi de cantare corecta este necesar ca, pe parcursul fiecarei ore ,sa se efectueze exercitii de cultura vocala .Aceste exercitii vor imbraca forma jocului ,pentru a capta interesul copilului.Ele vor fi precedate de explicatia si demonstratia invatatorului .

Dintre exercitiile de cultura vocala ,amintim:

Exercitii de respiratie (Inspiram/expiram!) ;

Exercitii de dictie ;

Exercitii de intonatie.

Cantecele abordate de copiii aflati in etapa prenotatiei ,trebuie sa fie simple ,vesele si atractive.Se urmareste ca aceste cantece sa nu depaseasca intinderea vocii copiilor,pentru a da posibilitatea unei intonatii firesti , fara stridente sau crispari.

In aceasta etapa, cantecele vor fi invatate exclusiv dupa auz ,preferandu-se ca cea mai adecvata forma de invatare,cantarea in grup.Pentru a consolida cantecele invatate ,se vor utiliza cu precadere, metode activ -participative variate ,cum ar fi:

Cantarea pe grupe de copii,individuala sau in lant;

Cantarea in dialog (intre invatator si elevi ,intre grupuri de elevi) ;

Cantarea alternativa;

Cantarea vocala insotita de acompaniament ritmic(instrumente de percutie

naturala -palme,degete-sau instrumente muzicale).

Asadar,in perioada prenotatiei ,copiii sunt la varsta la care incepe si procesul de constientizare a elementelor limbajului muzical. Copilul practica muzica exersand pe viu elementele din care este constituita ,fara sa le constientizeze.Sarcina invatatorului este sa sprijine elevii in perceperea si redarea constienta a acestor elemente de limbaj muzical.De aceea ,trebuie sa se formeze elevilor aflati in perioada oral-intuitiva unele deprinderi elementare de a recepta muzica,prin activitati de intuire organizata,intonare si recunoasterea diferentelor de inaltime ,durata su intensitate,ca si reprezentarea acestora printr-un cod grafic(liniute,scarite) sau gestual ,specifice gandirii scolarului mic.

Aceste deprinderi se formeaza prin utilizarea ,in timpul orelor de Educatie muzicala a jocului didactic muzical.

Aceste jocuri didactice muzicale se folosesc pentru:

Formarea unor deprinderi ritmice( "Bate cum bat eu") ;

Formarea unor deprinderi melodice ( "Canta cum cant eu") ;

Perceperea si redarea nuantelor("Eu cant tare,tu canti incet").

Unul din obiectivele-cadru al receptarii muzicii ,vizeaza formarea elementelor de cultura muzicala.

Mijlocul esential de formare a gustului il constituie auditia muzicala ,ca trebuie inteleasa sub dublu aspect :

Ascultarea sonoritatilor din mediul inconjurator ;

Auditia propriu-zisa a unor lucrari muzicale.

In timpul orelor de Educatie muzicala se pot audia:

Cantece cu tematica diversa ;

Jocuri muzicale;

Basme;

Muzica corala.

Pentru a forma copiilor priceperi si deprinderi corecte ,trebuie utilizate ambele forme de auditie. Prin intermediul ascularii sonoritatilor inconjuratoare elevii vor distinge sunete sau zgomote diferite din punct de vedere al calitatii sau al producerii lor,reusind asfel sa le diferentieze.

Pentru ca auditia sa fie mai eficinta ,necesita o pregatire in prealabil a invatatorului ,care trebuie sa selecteze materialul ,sa-l asculte de mai multe ori si sa gandeasca forma de prezentare,de captare a interesului copiilor.Se recomanda alcatuirea unei povesti pe marginea materialului audiat cu personaje ilustrate de temele muzicale.

Pentru a se cultiva bunul gust de la o frageda varsta ,lucrarile muzicale selectate pentru a fi audiate trebuie sa fie :valoroase ,atractive,accesibile si dozate progresiv,pentru a se tine cont de posibilitatile de intelegere ale copiilor.

Studierea unui cantec nou in etapa oral intuitiva cuprinde urmatoarele activitati metodice:

a.     Prezentarea intuitiva a cantecului

In aceasta etapa ,dupa precizarea titlului cantecului nou ,are loc cantarea model a acestuia.

Cantarea-model corespunde intocmai specificului perioadei prenotatiei ,intrucat cantecul ce urmeaza a fi studiat este prezentat auditiv. Cantarea-model se poate face de catre invatator sau utilizandu-se instrumente muzicale, inregistrari audio,etc.

Cantarea-model trebuie sa indeplineasca trei conditii :sa fie corecta ,completa si expresiva.In cantecele cu mai multe strofe, se realizeaza cu cel mult trei strofe ,alese de invatator ca fiind cele mai valoroase .

b.     Analizarea cantecului

In etapa prenotatiei analizarea cantecului nu poate avea decat aspecte generale:

Continutul textului ;

Caracterul melodiei;

Mersul melodic;

Tempoul mai rar sau mai repede .

c.      Studierea practica a cantecului

Aceasta este etapa cea mai dificila in studierea unui cantec.

Cantecul se studiaza pe fragmente corespunzatoare unui vers ori doua versuri ,dca sunt scurte sau legate muzical.La fiecare fragment se procedeaza astfel:

Invatatorul recita fragmentul respectiv,iar elevii repeta prin recitare.

Invatatorul canta fragmentul ,cu text,de 2-3 ori,dupa dificultatea lui .

Elevii repeta fragmentul cantat de invatator ,in colectiv ,pe grupe sau

individual.

Dupa invatarea primei strofe vor fi cantate si celelalte,apoi se va relua textul in

intregime ,cu expresia corespunzatoare fiecarei strofe.

Scopul educatiei muzicale consta in dezvoltarea sensibilitatii estetice a elevilor,a capacitatii de receptare si de exprimare muzicala .

Muzica contribuie la formarea unui om modern care sa fie un bun cunoscator de valori .Ea poate fi catalizator in activitatile de educare ,aflandu-se in relatii favorabile cu orice activitate scolara.

Intocmit de ,

Inst.Ratoi Larisa-Ioana

PROIECT DIDACTIC

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII Blagesti-Pascani

INVATATOR :Ratoi Larisa-Ioana

DATA:

CLASA: a- III-a

ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte ale naturii

DISCIPLINA: Matematica

SUBIECTUL LECTIEI: Aflarea numarului necunoscut in cadrul unei relatii de

tipul : ? X c = d /? : c =d

TIPUL LECTIEI :predare-invatare

SCOPUL LECTIEI: formarea priceperilor si deprinderilor de a afla numarul

necunoscut dintr-o relatie data;

OBIECTIVE DE REFERINTA:

1.4.- sa efectueze inmultiri si impartiri in concentrul 0-100 ,utilizand tabla

inmultirii si tabla impartirii;

2.4.- sa foloseasca simbolurilepentru a pune in evidenta numerele necunoscute;

2.5.- sa rezolve si sa compuna probleme;

3.1.- sa exprime clar si concis semnificatiile calculelor facute in rezolvarea unor probleme;

4.1.- sa manifeste initiativa in a propune modalitati diverse de abordare a unei probleme ;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1- sa recunoasca terminologia specifica operatiilor matematice ;

O2- sa efectueze impartirea si inmultirea numerelor pana la 100 ;

O3- sa compuna operatii respectand cerintele date;

O4- sa afle un numar necunoscut intr-o relatie data ;

O5- sa efectueze proba la impartire si inmultire ;

O6- sa efectueze exercitii si probleme cu operatiile invatate ;

O7- sa participe activ si constient la lectie;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee : conversatia, exercitiul , problematizarea , observatia, explicatia , invatarea prin descoperire,munca independenta;

Material didactic:

Plansa cu aflarea numarului necunoscut

Fise de lucru

Plansa pentru aflarea titlului lectiei

Forma de organizare :activitate frontala,pe grupe si individuala .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC

Aurel Maior ,Nicu Ploscariu -"Matematica pentru clasa a-III-a" ,Editura Aramis 2004

Aurelia Arghirescu ,Florica Ancuta -"Matematica ,exercitii si probleme clasa a-III-a",Editura Carminis