Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  

Gradinita

PROIECT DE LECTIE Clasa: a V-a Roma antica - Roma-putere locala si regionala

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic




PROIECT DE LECTIE

Data:




Obiectul: Istoria antica universala

Clasa: a V-a

Tema: Roma antica

Subiectul: Roma-putere locala si regionala

Tipul lectiei: mixta

Scopul lectiei: dobandirea de cunostinte despre politica expansionista a Romei in sec. V-III i.Hr., politica prin care Roma a devenit dintr-o putere locala o putere regionala.

Obiective operationale: La sfarsitul orei, elevul trebuie:

-cognitive:

-sa prezinte etapele hegemoniei Romei in Italia;

-sa cunoasca organizarea armatei romane;

-sa precizeze cauza principala a razboaielorpunice;

-sa compare armata romana cu cea cartagineza;

- sa descrie desfasurarea razboaielor punice;

-sa inteleaga si sa utilizeze corect noii termeni istorici: legiuni romane, cohorte, alae, razboaie punice, provincie romana.

-psiho-motrice:

-sa localizeze pe harta istorica murala etapele expansiunii Romei in Pen. Italica si in bazinul Marii Mediterane;

-afectiv-emotionale:

-sa formuleze aprecieri pro sau contra razboaielor purtate de Roma.

Metode si procedee didactice: expunerea, conversatia, problematizarea, descoperirea, explicatia

Strategia didactica:

-munca sidividuala si in perechi;

-exercitii de lectura a hartii;

Mijloace didactice:

-harta murala istorica a Imperiului Roman;

-manualul;

-fise de lucru si de studiu

Bibliografie suplimentara: Indro Montanelli, Roma, o istorie inedita

Desfasurarea lectiei

Etapele lectiei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Metode si procedee

I.Momentul organizatoric

Consemnarea absentilor si organizarea pentru lectie

Elevul de serviciu anunta absentii.

IIReactualizara vechilor cunostintelor

Prof. verifica insusirea de catre elevi a cunostintelor referitoare la Roma republicana.

Prof. solicita elevilor o scurta prezentare a evolutiei formelor de guvernare pe care le-a cunoscut Roma de la intemeiere si pana in sec. I i.Hr. Prof. verifica insusirea de catre elevi a termionologiei istorice, solicitandu-le acestora explicarea notiunilor de regat, republica, Senat, Adunarea poporului, magistrati, consuli, plebei, patricieni, secesiune, tribuni. Prof. formuleaza noi cerinte: motivarea de catre elevi a luptelor dintre patricieni si plebei si prezentarea consecintelor acestei lupte.

Elevii prezinta comparativ regalitatea si republica romana( stabilesc asemanarile si deosebirile dintre cele doua forme de guvernare politica)

Elevii raspund cerintelor formulate de prof.

Conversatia euristica

explicatia

III.Anuntarea titlului lectiei noi.

Roma-putere locala si regionala

Elevii noteaza in caiete

IVComunicarea/dobandirea noilor cunostinte



Prof. prezinta elevilor politica expansionista a Romei in sec. V-IIIi. Hr. ,apoi distribuie elevilor o fisa de studiu(Armata romana) din analiza careia rezulta cum a reusit Roma sa devina o putere regionala.

Prof. evidentiaza cauzele razboaielor punice si prezinta cronologia acestora. Toate evenimentele prezentate sunt localizate de catre prof. pe harta istorica murala.

Prof. distribuie elevilor o noua fisa de studiu din analiza careia reiese portretul lui Hannibal, comandantul cartaginez considerat de romani cel mai aprig dusman din intreaga istorie a Romei. Analiza textului se realizeaza prin munca in perechi.

Elevii asculta cu atentie expunerea si explicatiile prof. dupa care analizeaza fisa suport si descopera importanta armatei romane in transformarea Romei dintr-o putere locala intr-o putere regionala.

Elevii noteaza in caiete.

Elevii urmaresc pe harta din portofoliul personal si care se gaseste in fata fiecaruia evenimentele prezentate de prof. incercuindu-le cu o culoare pentru a le putea vizualiza mai bine.

Elevii analizeaza textul in perechi.

Elevii prezinta trasaturile morale ale lui Hannibal.

Elevii, cu ajutorul prof., expun concluziile care se desprind in urma studierii acestui subiect.

Problematizarea

Descoperi

rea prin

studiu individual

Expunerea

Descoperi

rea

Munca in perechi

V.Fixarea noilor cunostinte/ realizarea feed-back-ului

Fixarea se realizeaza prin conversatie euristica, prin reluarea ideilor esentiale ale lectiei.

Evaluarea gradului de insusire de catre elevi a noilor cunostinte se realizeaza sub forma unei activitati independente, prin completarea unei fise de lucru individuale cu cunostintele noi intalnite in aceasta lectie.

Elevii raspund intrebarilor formulate de prof.

Elevii completeaza fisa de lucru individuala.

Conversatia euristica

Munca independenta

VI.Tema pentru acasa.

Prof. formuleaza tema pentru acasa: Realizarea portretului fizic si moral al lui Hannibal.

Cl. a V-a

Tema: Roma: Putere locala si regionala

Fisa de lucru

I. Completati spatiile libere:

1. Roma si-a bazat puterea pe ,bine organizata si disciplinata.

2. Trupele de elita, alcatuite numai din cetateni romani se numeau

3. Prin razboaiele purtate in sec. V-III i. Hr., Roma a devenit o mare putere.

4. Cea mai mare putere din bazinul occidental al Marii Mediterane cu care s-a confruntat Roma in sec. III-II i. Hr. a fost..

5. In anul 146 i. Hr. Cartagina a devenit

II. Stabiliti legatura dintre cele doua coloane:

a.      Hannibal A. victoria romanilor

b.      Scipio Africanul B. comandant cartaginez

c.      Cannae C. comandant roman

d.      Zama D. victoria punilor

III. Realizati o apreciere comparativa intre armata romana si cea cartagineza.

Cl. a V-a

Tema: Roma: Putere locala si regionala

Fisa de lucru

I. Completati spatiile libere:

1. Roma si-a bazat puterea pe ,bine organizata si disciplinata.

2. Trupele de elita, alcatuite numai din cetateni romani se numeau

3. Prin razboaiele purtate in sec. V-III i. Hr., Roma a devenit o mare putere.

4. Cea mai mare putere din bazinul occidental al Marii Mediterane cu care s-a confruntat Roma in sec. III-II i. Hr. a fost..

5. In anul 146 i. Hr. Cartagina a devenit

II. Stabiliti legatura dintre cele doua coloane:

a.      Hannibal A. victoria romanilor



b.      Scipio Africanul B. comandant cartaginez

c.      Cannae C. comandant roman

d.      Zama D. victoria punilor

III. Realizati o apreciere comparativa intre armata romana si cea cartagineza.

Cl. a V-a

Tema: Roma: Putere locala si regionala

Fisa de studiu

Armata romana

I. Legiunile=trupe de elita alcatuite din cetateni romani intre 17-46 de ani folositi in campanii si intre 47-60 de ani care aparau zidurile patriei. Fiecare legiune avea stindardul sau, o sageata decorata cu simbolul legiunii.Serviciul in legiune dura 20-25 de ani, la capatul carora soldatii primeau recompense in bani si loturi de pamant.

II. Trupe auxiliare alcatuite din cohorte si alae.

Cohorta=unitate auxiliara de infanterie recrutatata din randul provincialilor fara cetatenie romana (pastrand armamentul si tactica de lupta proprii).

Alae=unitate auxiliara de cavalerie in armata romana. Alele erau recrutate din provincii, din randul populatiei fara cetatenie romana, purtand numele tribului din care au fost initial constituite.

Soldatul roman era vanjos, sprinten si rezistent. Facea marsuri lungi, mergand cate 35 km., fara popas, purtand in spinare echipamentul in greutate de 30 kg ( cuprindea pe langa armele din dotare  cortul si hrana pe mai multe zile)

Echipamentul militar al soldatului cuprindea:

casca de metal(galea)

platosa de metal(lorica)

scutul(scutum)

sulita(pilum)

spada scurta(gladius)

Disciplina militara era drastica. Soldatii trebuiau sa asculte orbeste de comandantul care avea putere deplina asupra lor. Cea mai mica greseala se pedepsea aspru: amenzi, batai cu nuiele, ciomageala si chiar condamnarea la moarte.

Tabara militara era ridicata la sfarsitul fiecarei zile de mars, cercetasii alegand locul potrivit in apropierea unei ape, unei paduri si acolo unde se puteau gasi furaje pentru cai.

Tratat al artei militare-Vegetius-sec. IV d. Hr.

Cei ce aleg noi recruti trebuie sa le examineze cu grija fata, ochii, forma picioarelor si sa se asigure ca pot deveni buni soldati.

Un tanar soldat trebuie sa aiba ochii ageri si sa tina capul sus. Recrutul trebuie sa fie lat in piept, sa aiba umeri puternici si brate vanjoase. Degetele trebuie sa fie mai degraba lungi decat scurte. Nu trebuie sa aiba burta sau posterior proeminent. Calcaiele si laba piciorului nu trebuie sa fie lipsite de vlaga, ci alcatuite in intregime din tendoane puternice.

Cand gasiti toate aceste calitati la un recrut, puteti sa-l inrolati, chiar daca este mai mic de statura. Este de preferat ca soldatii sa fie mai puternici decat inalti.

Bunastarea statului roman depinde de recrutii pe care ii alegi; asa ca trebuie sa selectionezi oameni deschisi, atat ca trup, cat si ca minte.

Roma- putere locala si regionala

In per. sec. V-III i. Hr. Roma a dus o politica de extindere teritoriala

a cucerit teriroriile locuite de etrusci, latini, sabini, samniti, greci si gali, devenind stapana Italiei.

Roma isi baza puterea pe o armata bine organizata si disciplinata formata din:

-legiuni cohorte

-trupe auxiliare

-soldatii stationau in castre. alae

Razboaiele punice(264-146 i.Hr.)-intre Roma si Cartagina pentru suprematie in bazinul apusean al Marii Mediterane.

-3 razboaie

-s-au remarcat in lupte- generalul pun Hannibal

-generalul roman Scipio Africanul

-in 146 i.Hr. Cartagina a devenit provincie romana.

-in 148 i.Hr. Macedonia iar in 129i.Hr. Pergam.

Marea Mediterana a devenit o mare interna sau marea noastra, au survenit importante transformari sociale. Mari bogatii au luat drumul Romei.






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 5278
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2021 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site