DIDACTIC Clasa: a V-a Limba si literatura romana "Amintiri din copilarie" de Ion Creanga

Nr.

crt.

Evenimente ale

instruirii

Activitatea

propunatorului

Activitatea elevilor

Captarea atentiei

Voi accentua aprecierea facuta de

G. Ibraileanu marelui nostru povestitor:

"Creanga este un Homer al nostru."

Enuntul obiectivelor

Ne vom apri asupra unor aspecte ale expri-

marii orale si scrise.  La sfarsitul orei veti demonstra ca aveti formare deprinderile de a alcatui planul simplu al unie opere literare cu un fir narativ.

Reactualizarea

cunostintelor

- Cine a scris opera "Amintiri din copilarie"?

- Ce este ca specie literara aceasta opera?

- Care este geneza operei?

- Ce reprezinta satul Humulesti pentru

Creanga?

- Cate parti cuprind Amintirile?

- In care capitol incadrati fragmentul  din

manual?

Verifica apoi tema.

- La ce persoana se face povestirea?

- Care-i relatia autor- povestitor- personaj?

. Ion Creanga

- Ca specie literara aceasta opera este un

roman al copilariei, un roman memoria-

listic.

- Vor reliefa faptul ca, numai la indemnul lui Eminescu, a scris aceasta opera.

- Vor prezenta cateva personaje memo-

rabile ale Amintirilor, dand citate semni-ficative pentru caracterizarea lor.

- Fragmentul reprodus in manual repre-

zinta inceputul primului capitol din

"Amintiri din copilarie"(opera cuprinde

patru capitole).

- Citind cu atentie fragmentul, vor remar-

ca ca in "Amintiri din copilarie" autorul

este prezent nu numai ca narator, dar si ca personaj care ia parte la intamplarile

evocate.

- Vor citi tema si se vor face observatiile necesare.

Prezentarea noului

continut si a sarcinilor de

invatare, dirijarea invata-

rii si obtinerea performan-

tei

- Cititi pe fragmente textul din

"Amintiri din copilarie" si formulati ideile principale din fiecare fragment.

Voi scrie la tabla:

"Amintiri din copilarie" de Ion Creanga

-planul simplu

Vor fi solicitati mai multi elevi sa formuleze

ideile principale din fiecare fragment, iar formularile cele mai corecte vor fi scrise in

caiete si pe tabla.

Voi pune apoi elevii sa dezvolte fiecare

ide principala, realizand astfel povestirea

orala.

Elevii vor citi cursive,coerent, vor delimit-

ta fragmentele si vor stabili planul simplu:

1. Asezarea satului Humulesti

("Satu. Bejenii")

2. Harnicia humulestenilor ("S-apoi.

cinste satului lor.")

3. Scoala vrednicului parinte Ioan

("Si parintele. fricos si de umbra mea.")

4. Smarandita popii, cea dintai scolarita

("Si cea dintai . nebunii")

5. "Calul Balan" si "Sfantul Niculai, daru-

rile de scoala noua."

("Insa parintele. daca se poate.")

6. Rostul darurilor si pedepsirea Smaran-

ditei

("Badita Vasile. de sarea camesa de pe

dansa

7. Imblanzirea copiilor speriati de "Calul

Balan" si de "Sfantul Niculai"

("Noi. pocitanie")

8. Badita Vasile, auzind ca va trece Voda

prin sat, ii scoate pe elevi la claca

("Intr-una din zile. din toate partile.")

9. Badita Vasile este luat la oaste cu

arcanul

("Pe badita. ca dansii.")

Dirijarea invatarii- formarea

de priceperi si deprinderi

Cand vom intalni in text anumite constructii

voi cere elevilor sa le explice.

Ex. Explicati intelesul urmatoarelor construc-

tii:

"sat.intemeiat in toata puterea cuvantului"

"gospodari tot unul si unul"

"stiau a invarti si hora, dar si suveica"

"plangea. de sarea camesa de pe dansa"

"oameni fara capatai"

- Cum este realizata atmosfera de voie buna?

Elevii isi vor da seama ce inteles au aces-

te constructii, din contextual in care apar

. sat mare

. de frunte, alesi

. veseli, gospodari, harnici

. plangea in hohote, cu zece randuri de

lacrimi

. nerealizati, neispraviti

Elevii vor identifica pe text anumite

imbinari si jocuri de cuvinte ( expresii

populare amuzante, exprimari ironice,

caracterizari pline de umor).

". rusinos si fricos si de umbra mea"-

caracterizare ironica

"Pacatul ei, sarmana!"

"a mancat papara"

". dragutul de biciusort" etc.

Tema pentru acasa

a) Realizarea rezumatului prin dezvoltarea

planului de idei

b) Repovestirea continutului cu folosirea

unor cuvinte si expresii din text: "fara capa-

tai", "intemeiat", "suveica", "holtei", "pri-

zarit", "zgatie", "pravila", "pocinog", "poci-

tanie", "tragere de inima", "dragut de bicisor"

c) Dezvoltarea unei idei sub forma unei

compozitii.

Elevii noteaza tema.