Teoria Inteligentelor Multiple (TIM)

Teoria Inteligentelor Multiple (TIM)

Scopul este clar:

Fiecare copil ar trebui så fie capabil

så se dezvolte la maximum de capacitate

in conformitate cu potentialul propriu.

Ce aduce nou TIM? Stiati cå

Profesorii nu recunosc intotdeauna creativitatea si imaginatia la copii?

Multi copii nu au rezultate bune la scoalå pentru cå o considerå plictisitoare si inutilå?

Unii copii sunt foarte atenti la anumite ore dar creeazå probleme la altele?

In istorie sunt foarte multe exemple de personalitåti care nu s-au bucurat de anii de scoalå?

Urmåtoarele celebritåti nu au demonstrat performante scolare dar au avut un remarcabil succes in domeniul lor de activitate?

Un editor l-a concediat pe Walt Disney pentru lipså de idei creative.

Winston Churchill a råmas repetent in clasa a 6 a.

Profesorii lui Thomas Edison nu o datå i-au reprosat cå nu este capabil så invete ce i se preda.

Teoria Inteligentelor Multiple a fost pentru prima oarå publicatå de cåtre Howard Gardner in lucrarea Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences in 1983. Teoria sa este rezultatul unor indelungi cercetåri in studiul profilelor cognitive ale copiilor supradotati, autisti, savanti idioti, oameni cu dificultåti in invåtare, a persoanelor apartinåtoare a diferite culturi.

Concluzia la care ajunge Gardner este cå:

Inteligenta nu este o tråsåturå innåscutå care dominå celelalte abilitåti pe care le au elevii.

Nu pune la indoialå existenta unei inteligente generale, dar aduce probe conform cårora definitia traditionalå a inteligentei nu acoperå posibilitåtile cognitive recent descoperite.

Rezultatele cercetårii sugereazå faptul cå inteligenta este localizatå pe diferite zone ale creierului care sunt conectate intre ele, se sustin una pe alta, dar pot functiona si independent dacå este nevoie. Se pot dezvolta in conditii optime de mediu.

Cele opt inteligente sunt:

1. Inteligenta verbal-lingvisticå sau inteligenta cuvintelor

2. Inteligenta logico-matematicå sau inteligenta numerelor si a ratiunii

3. Inteligenta vizual-spatialå sau inteligenta imaginilor, desenului si a picturii

4. Inteligenta muzical-ritmicå sau inteligenta tonului, ritmului si a timbrului

Inteligenta corporal-kinestezicå sau inteligenta intregului corp

6. Inteligenta interpersonalå sau inteligenta interactiunilor sociale

7. Inteligenta intrapersonalå sau inteligenta autocunoaterii

8. Inteligenta naturalistå sau inteligenta tiparelor, regularitåtilor si a comportamentelor

La ora actualå, se pune in discutie existenta celei de-a noua inteligente, inteligenta existentialå care inså este incå supuså cercetårilor