Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  


Gradinita

Taxonomii si inventare ale obiectivelor pentru domeniul cognitiv

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic



Taxonomii si inventare ale obiectivelor pentru domeniul cognitiv

In pedagogie, taxonomiile, ca teorii si abordari sistematice clasificatoare, descriptive si explicative s-au impus indeosebi prin cercetarile si lucrarile publicate de B.S. Bloom si colaboratorii sai (1951, 1964. 1969). Ele au ca suport stiintific indeosebi, pe de o parte teoria si principiile psihologice ale scolii actiunii, conform careia invatarea se bazeaza pe efectuarea unor operatii, actiuni si activitati pe de alta parte, si teza teoriei invatarii, conform careia invatarea semnifica schimbari calitative in comportamentul cognitiv, afectiv, psihomotor etc. Pe langa aceste baze teoretice bine definite, taxonomiile „veritabile' se prezinta si ca organizari ierarhice, pe diferite niveluri, fiecare nivel mai complex incluzand proprietatile esentiale ale treptei inferioare. Totodata, taxonomiile trebuie sa satisfaca si criteriul completitudinii, in sensul cuprinderii ierarhice a tuturor proceselor/fenomenelor semnificative din domeniul la care se refera (D. Potolea, 1988, pag. 146).



Clasificarile „morfologice' ale obiectivelor, cum sunt cele cu punct de pornire in modelul morfologic al structurii intelectului elaborat de Guilford (clasificarea lui De Corte, clasificarea lui De Block) se deosebesc de taxonomii indeosebi prin relativa abandonare a structurarilor ierarhice, a relatiilor dintre obiective, luand in considerare mai ales nivelul calitativ (al eficientei) si complexitatea obiectivelor. Deci, ele se apropie mai mult de inventarele de obiective, fara pretentii taxonomice.

Pana in prezent, cel mai elaborat inventar al obiectivelor pedagogice este cel al lui D'Hainaut (1981, pag. 36''•o82). El a elaborat o tipologie interdisciplinara a demersurilor intelectuale, care se apropie mai putin de erintele taxonomice, apropiindu-se in schimb de logica didactica, fiind util in operationaiizarea obiectivele in contextul unor situatii sau categorii de situatii de predare invatare.



In acord cu G. de Landsheere si V. de Landsheere (1979), putem considera ca taxonomiile (dar si modelele morfologice si inventarele de obiective) trebuie sa se stabileasca pe baza unor principii. Noi le consideram utile pe urmatoarele:





Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 1830
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2023 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site