Ungureanu Florentina Emilia (U.F.E.)

Ungureanu Florentina Emilia (U.F.E.)

Provine dintr-o familie organizata: mama este casnica, iar tatal muncitor; mai are doi frati. Ea s-a nascut pe data de 15.07.1989 in Bucuresti.

Ajunge in scoala ajutatoare dupa doua repetentii ale clasei I (1997/1998 si 1998/1999), cu diagnosticul deficienta mintala medie/usoara, tulburari afective de adaptare si I.Q.=65.

Caracterizarea prin care este trimisa la Comisia de expertiza complexa cuprinde urmatoarele aspecte:

"La limba romana nu cunoaste literele si grupurile de litere; de aceea , nu citeste corect, nu poate scrie dupa dictare sau copiere selectiva. Nu cunoaste sensul cuvintelor. La matematica socoteste folosind material ajutator si nu reuseste sa rezolve problemele, inclusiv adunarile si scaderile cu trecere peste ordin.

Obiectul <<comunicare>> are ca cerinta compunerea de mici texte, pe care nu le poate face sub nici un chip. Are un vocabular foarte sarac si o putere de concentrare redusa."

Rezultatele la testele psihometrice sunt sintetizate in tabelul de mai jos:

Ceea ce surprinde din datele de mai sus nu este incadrarea in categoria pseudodeficientilor mintal (ca urmare a rezultatelor obtinute in urma celor doua aplicari ale matricelor progresive color, intre care au fost realizate exercitii de invatare formativa), ci I.Q.-ul reiesit in urma testul de desen a omului, la care a fost incadrata in categoria debililor mintal. Acest fapt isi gaseste explicatia intr-o anumita superficialitate manifestata in rezolvarea sarcinii.

In schimb, desenarea omuletului are o mare valoare proiectiva: se reprezinta pe ea insasi (cu varsta reala), manifestand o falsa exacerbare a rolului ei social si pe Cristi (16 ani), care este cuceritor, cochet.

Intre cele doua personaje se infiripa o relatie specifica varstei sau asta isi doreste ea, facand tot posibilul sa atraga atentia asupra sa.

In cadrul familiei, Florentina este centrata pe sine, manifestand o pendulare intre doua atitudini: extroversie-introversie (temperament sanguin). Autoritatea este reprezentata de mama, iar barbatii din familie au o importanta redusa. Se simte mai legata afectiv de fratele sau Ionut, dar nu comunica pe probleme intime cu nici unul dintre membrii familiei, desi comunicarea exista intre acestia.

Din desenul copacului rezulta superficialitate, teama sau ezitarea de a se fixa, inhibitie in gandire; prezinta o personalitate echilibrata, cu usoare tendinte depresive, conduite vanitoase, nevoia de apreciere, de a se distinge, reverie, darul observatiei exterioare. Manifesta incredere in sine, fermitate, perseverenta, este orientata spre exterior, poseda o buna capacitate de comunicare.

Aprecierile notate in timpul activitatilor realizate impreuna sunt urmatoarele:

Se poate concentra fara probleme asupra sarcinilor, dovedind rezistenta la actiunea factorilor perturbatori.

Dovedeste rezistenta in timp, atunci cand este vorba de efort intelectual, cautand cu perseverenta solutia corecta.

Din punctul de vedere al relatiilor interpersonale, se relationeaza foarte usor atat cu cei de aceeasi varsta, cat si cu adultii. Intelege si respecta normele de comportament social.

Are un nivel de aspiratie ridicat (vrea sa devina profesoara), bazat pe o capacitate buna de autocunoastere. Increderea in fortele proprii o face sa abordeze, curioasa in ce masura le poate face fata, inclusiv sarcinile pe care le apreciaza ca dificile.

Este stabila si matura (pentru varsta ei) in plan emotional-afectiv. Ii place sa-si ajute colegii aflati in dificultate.

Este activa si are o buna capacitate de transfer a informatiilor dintr-un domeniu in altul.

Atunci cand este motivata corespunzator, poate desfasura cu succes activitati considerate dificile pentru nivelul clasei.

Este optimista, extrovertita, cu o buna adaptabilitate.

In anumite momente manifesta insa stereotipii comportamentale preluate de la colegi, aceste momente fiind izolate (nu intelege explicatiile date foarte clar si cere lamuriri suplimentare; se intampla sa raspunda printr-un cuvant disparat sau o expresie, dar completeaza imediat cu explicatii; dovedeste o tendinta, ce poate fi considerata rigiditate, de a sustine un anumit raspuns incorect, mai mult din dorinta de ai[i argumenta propriul punct de vedere).

O marcheaza lipsa intimitatii de acasa (familia locuieste intr-o garsoniera - cei trei frati, parintii locuiesc, de fapt, la tara si ii intalneste rar), lipsa unui colt numai al ei, al unui spatiu personal elementar. Aceasta nevoie de intimitate este caracteristica oricarui adolescent normal.

Acestor aprecieri le atasam pe cele realizate de diriginta clasei:

Conditii materiale: imbracaminte adecvata, alimentatie bogata, nu are camera ei.

Tipul familiei: organizata, parinti legitimi.

Relatii in familie: armonioase.

Dezvoltarea fizica: normala, nu prezinta probleme in privinta regimului zilnic.

Dezvoltarea psihocomportamentala: initiativa individuala si in grup, manifesta rabdare si supunere, foarte silitoare, este in progres evident; in timpul orelor este atenta, interesata, impaciuitoare, iar cand este provocata devine obraznica.

Dezvoltarea motivational-afectiva: capacitate de trairi emotionale, afectuoasa.

Dezvoltarea cognitiv-aptitudinala: perceptie buna, atentie distributiva si voluntara, memorie de durata, gandire abstracta, limbaj sarac in semnificatii, imaginatie vie, reproductiva, aptitudini artistice.

Dominante ale vointei si caracterului: perseverenta, promptitudine, independenta, rabdare, caracter deschis, face confidente, este atasata prietenilor.

Rezultate la invatatura: pregatirea pentru lectii - ritmica, participarea la ore - ritmica, frecventa la ore - foarte buna. Note: limba romana - 9, matematica - 8, purtare - 10.

Informatii importante cu privire la dezvoltarea-maturizarea personalitatii subiectului au fost culese prin raspunsurile date la intrebarile chestionarului.

Desi isi doreste foarte mult apropierea de mama, cum acest lucru nu este posibil, ea are o prietena buna - colega de clasa, cu care comunica pe probleme intime. Se autoapreciaza ca fiind o persoana ce se enerveaza repede, penduland intre doua atitudini polare: "Sunt buna si rea".

Afirma ca nu o intereseaza parerea celor din jur despre ea, dovedind incredere in fortele proprii si un nivel de aspiratie ridicat (avand-o drept model pe doamna diriginta a clasei, vrea sa devina profesoara).

Pentru ea conteaza foarte mult respectul intimitatii (specific varstei adolescentei), aceasta nevoie neputand sa si-o satisfaca in conditiile actuale. De aceea, ce isi doreste cel mai mult este "sa am un apartament cu patru camere, cel putin".

In cadrul clasei, are relatii bune cu colegii, se adapteaza bine cerintelor scolare.

Profilul psihologic al subiectului U.F.E.