Jocurile de miscare inaer liber si contributia lor la dezvoltarea fizica a copiilor

JOCURILE DE MISCARE IN AER LIBER SI

CONTRIBUTIA LOR LA DEZVOLTAREA FIZICA A COPIILOR

Interesul copiilor pentru miscare in general si exercitii si jocuri in special este foarte mare la aceasta varsta. Dorinta lor are la baza cauze de ordin fiziologic. Cert este faptul ca toate tipurile de jocuri desfasurate in aer liber au drept scop pe langa calirea organismului si intarirea sanatatii , dezvoltarea armonioasa a tuturor grupelor musculare , prevenirea localizarii unor atitudini vicioase, cresterea capacitatii intelectuale, crearea unei bune dispozitii .

Jocul,considerat principala modalitate de realizare a sarcinilor si obiectivelor pe care invatamantul prescolar le pune in fata educatoarelor convinge prezenta lui in toate activitatile de educatie fizica . El este o lume a copiilor si a oamenilor mari , deoarece tuturor le place , tuturor le este necesara deconectarea pe care jocul le-o ofera .

Folosirea jocului de miscare ca mijloc de prevenire si tratarea unor boli, de corectarea unor deficiente si formarea unei tinute frumoase dateaza de mii de ani .Medici celebri in antichitate ca si Hipocrat, au aratat ca exercitiile si jocurile in natura favorizeaza respiratia, circulatia, echilibreaza activitatea sistemului nervos .Pedagogi precum Comenius, J. Looche, J.J.Rousseau, Pestalozii pun educatia fizica in directa legatura cu factorii naturali de calire a organismului. Asemenea aprecieri se intalnesc si in gandirea multor oameni de stiinta care fac referiri semnificative la rolul jocului in natura ca mijloc de intarire si recreare a organismului obosit.

Munca, lupta, calorie

Jocuri, umblete, pe jos

Ma-ntareau cu veselie

Si-mi dau-nvederat folos.

Iancu Vacarescu

Jocul organizat in mijlocul naturii ,departe de praful strazilor si circulatie rutiera intensa, de fumul centralelor, este folosit ca un mijloc de dezvoltare armonioasa, la formarea deprinderilor motrice de baza ,la cultivarea calitatilor fizice ,a trairilor afective pozitive, a calitatilor morale,a calitatilor de vointa si caracter.

Incercand o sumara clasificare a jocurilor de miscare in gradinita care se executa si in aer liber, vom intalni:- jocuri cu subiecte si reguli

-jocuri cu elemente din activitatile sportive ale adultilor(inot, baschet, fotbal etc.)

-jocuri cu caracter competitional (particularizate varstei)

-jocuri la aparate

-jocuri populare si jocuri tematice (dansuri)

-jocuri in cadrul plimbarilor si excursiilor(cu caracter recreativ ,aplicativ)

In functie de temele stabilite in activitatile commune de educatie fizica, intalnim jocuri de miscare pentru invatarea si consolidarea alergarii, sariturii, aruncarii si prinderii.

Organizarea si desfasurarea jocurilor de miscare prezinta anumite particularitati de ordin metodic, de care trebuie sa tina seama educatoarea in intrega activitate desfasurata cu copii prescolari:

a)      Alegerea jocului

Continutul jocului va trebui sa corespunda particularitatilor anatomo-fiziologice si psihice ale copiilor.Tonul de miscare va avea un continut cu atat mai simplu cu cat se adreseaza unor varste mai mici.Tema va fi atractiva, iar regulile vor fi reduse ca numar si cmplexitate.Astfel,la grupele mici,in ,,jocurile cu roluri si reguli",regulile vor fi ascunse in roluri.De exemplu,in jocurile ,,Broscutele sar", ,,Pasarelele si automobilul",regula(saritura, alergarea) este subordonata rolului pe care il are copilul in joc.

Tot la cei mici vor fi folosite exercitii cu imagini sugerate de povestire. De exemplu, educatoarea povesteste: ,,Ursuletii au iesit din barlog si au pornit in padure sa caute zmeura", iar regula (deplasarea pe palme si pe genunchi) este respectata prin executarea exercitiului dupa povestirea ascultata. Pe masura ce jocul se va adresa unor varste mai mari,jocurile cu reguli care nu mai sunt ascunse in roluri, vor ocupa un rol mai important. Ex. Jocurile ,,Atinge clopotelul", ,,Arunca departe" -regula favorizeaza executia respectiva(aruncarea, saritura).

Alegerea jocului se va face in functie de anotimp.Indiferent de conditiile climaterice existente se va tine seama de locul unde se desfasoara jocul. Realizarea unor spatii multifunctionale,prin amenajarea unor terenuri la dimensiuni reduse ,adaptate particularitatilor copiilor, este un deziderat mai vechi de la care nu trebuie sa abdice nici o educatoare.

Alegerea si folosirea materialului necesar in joc are mare importanta.Aparatura,materialul sportive, materialul didactic vor fi folosite in asa fel incat sa fie asigurata securitatea copiilor

La toate aceste jocuri rolul educatoarei nu este pasiv. Ea trebuie sa trezeasca interesul si dorinta copiilor de a participa la joc, sa stabileasca relatii de cooperare intre ea si copii,sa cultive calitati fizice si morale, intr-un cuvant sa contribuie la rezolvarea sarcinilor instructiv-educative si la realizarea obiectivelor educatiei fizice la varsta prescolara. Tinuta educatoarei si a copiilor trebuie sa fie corespunzatoare conditiilor climaterice.

b) Eplicarea si demonstrarea jocului

Educatoarea va anunta tema jocului, va explica clar si pe scurt cum se desfasoara jocul.Limbajul folosit trebuie sa fie simplu.

Explicarea jocului_chiar si la grupele mari _este insotita de demonstrarea lui.

Cand jocul este cunoscut,explicatiile vor fi sumare si vor sublinia elementele care complica jocul.In caz contrar, se poate face o demonstratie suplimentara.

Regula de joc trebuie sa favorizeze executia cat mai corecta,sa nu conduca la scoaterea copilului din joc atunci cand greseste si sa-l puna in situatia de a executa de un numar sporit de ori deprinderea motrica respectiva .

c) Desfasurarea jocului si conducerea lui,

Se recomanda desfasurarea jocului frontal - cu toata grupa de copii - sau pe subgrupe pentru a fi antrenat un numar cat mai mare de copii. Cand lucreaza doi copii si asteapta 22, nu se realizeaza o participare afectiva la joc.

Impartirea materialului sportiv sau didactic se poate face odata cu explicatia si demonstrarea jocului sau dupa ce s-a realizat acest moment. Corectarea greselilor se va face individual.Dupa fiecare executie,rolurile vor fi schimbate sau regulile complicate, solicitand un numar mai mare de copii sau executarea jocului intr-o varianta noua, mai atragatoare.Dupa fiecare repetare a jocului se vor respecta pauzele necesare in vederea revenirii organismului dupa efortul depus.

In jocurile cu caracter de intrecere (stafete , parcursuri aplicative ) nu se va urmari o ierarhizare a valorilor participantilor, iar elementul de intrecere se va folosi in vederea stimularii activitatii copiilor. Se va urmari in desfasurarea jocului de miscare punerea in valoare a calitatilor morale, de vointa, ale fiecarui copil, cat si comportarea corecta fata de ceilalti colegi.

Terminarea jocului trebuie sa creeze copiilor satisfactia activitatii depuse de ei. Jocul poate fi incheiat la propunerea (semnalul) educatoarei, dupa un numar convenabil de repetari sau atunci cand educatoarea constata ca a scazut interesul pentru joc.

d) Aprecieri asupra desfasurarii jocului si stabilirea rezultatelor

Se vor face aprecieri collective si individuale si se vor sublinia rezultatele pozitive ale participarii copiilor in jocurile cu subiecte si reguli.

In jocurile cu elemente din activitatile sportive ale adultilor sau in jocurile cu caracter competitional se vor stabili rezultatele obtinute in jocuri sau intreceri si se vor oferi trofee tuturor copiilor participanti. Acestea din urma vor avea mai mult un caracter festiv ,demonstrativ,distractiv.

Jocurile in aer liber influenteaza favorabil dezvoltarea armonioasa a organismului copiilor, contribuie la fortificarea lor , la sporirea capacitatii de efort cat si la formarea deprinderilor motrice si a calitatilor motrice, creeaza buna dispozitie si dorinta de a participa cu placere la astfel de activitati.