DIDACTIC Educarea limbajului - Balada unui greier mic

Evenimente

didactice

Continut stiintific

Strategii didactice

Evaluare

(instrumente, indicatori)

Captarea atentiei si reactualizarea cunostintelor

Anuntarea temei si dirijarea invatarii

Obtinerea performantei

Incheierea activitatii

Prezint copiilor o macheta de toamna, printre frunze fiind asezata o chitara.

Initiez cu copii o scurta convorbire despre anotimpul toamna si modul cum se pregatesc insectele de sezonul rece, canalizandu-le apoi atentia catre chitara.

Fac astfel legatura cu trasatura caracteristica a greierasului.

Anunt copiii ca le voi spune poezia "Balada unui greier mic"

Familiarizarea cu textul o realizez prin recitarea integrala a poeziei, cu fiecare vers copiii deplasandu-se cu un scunel spre dreapta (scaunelele asezate in cerc) astfel incat se asigura rotirea tuturor copiilor in jurul pliantului pentru a asocia continutul poeziei (exprimat verbal) cu reprezentarea plastica a acestuia.

Solicit copiii sa spuna, pe masura ce recitam poezia, ce cuvant nu inteleg, atentionarea facandu-se prin ridicarea paletei rosii "Vreau sa spun ceva!"

Copiii ceilalti emit explicatii posibile ale cuvantului, identifica imaginea corespunzatoare incercand sa descifreze mesajul.

Fac cunoscut copiilor ca din toata poezia vor invata un fragment pe care il recit separat, singura, apoi impreuna cu intreaga clasa.

Constitui patru grupe de copii, avand sarcina de a recita cateva versuri, iar la semnal, grupul din dreapta continua recitarea pana la semnalul urmator, cand continua grupul alaturat.

Antrenez copiii intr-un joc prin care le solicit sa explice intelesul unor cuvinte sau expresii, fara a folosi limbajul, mimand sau utilizand elemente simple de recuzita.: zaluda, ciumafai, zdrentuind natura, botezand natura uda,

Pentru fixarea continutului propun copiilor un joc de vizualizare: inchid ochii si-si imagineaza o zi mohorata de toamna pe fondul unor sunete specifice (suiratul vantului, ropotul ploii, etc.)

Rar, recit versuri din prima parte a poeziei, pana la momentul aparitiei greierasului. Fiecare isi imagineaza ca este fie furnica, fie greierasul. Copiii se aseaza in perechi: greieras -furnica .

Pe rand, fiecare pereche reproduce dialogul dintre cele doua insecte in cazul in care greierasul ar fi indraznit sa-i ceara ajutorul.

Fac aprecieri asupra modului cum au raspuns si s-au comportat copiii. Inchei prin cantecul "Greierasul"

a)convorbirea

b)frontal

c) macheta

a) citirea fizica, explicatia,

b)individual

c)pliant, palete colorate

a) stafeta in grup,

b) imagini

c) pe grupuri

a)jocul dramatic

c) in perechi

-comportamentul copiilor:

a) interesul pentru activitate

b)dorinta de a cunoaste cuvinte noi

-Analiza raspunsurilor:

a) capacitatea de a pune intrebari

b) corectitudinea asocierilor (pentru explicarea cuv. noi)

-Analiza comportamentului:

a)modul cum recita in grup,

b)capacitatea de a continua

-Analiza produselor

a)asumarea de roluri

b)capacitatea de a sustine dialogul in functie de interlocutor

c)corespondenta limbaj verbal -paraverbal

d) capacitatea de a-si face cunoscut sentimentele