didactic Grupa pregatitoare - Cand, cum si de ce se intampla?

Proiect didactic

DATA:23.10.2008

Grupa: pregatitoare

Tema:,,Cand, cum si de ce se intampla?"

Domenii implicate: Limba si comunicare

Estetic si creativ

Subiect: ,,Surprizele toamnei"

Mijloc de realizare: activitate integrata - joc didactic

Tipul activitatii: verificare si consolidare

Obiective de referinta:

-sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;

-sa intoneze expresiv si nuantat cantece;

-sa compuna in mod original si creativ spatiul plastic.

Obiective operationale:

a) cognitiv-informationale:

-sa recunoasca fructele si legumele de toamna;

-sa desparta cuvintele in silabe;

-sa identifice numarul de silabe dintr-un cuvant;

-sa recunoasca sunetul initial al unui cuvant ;

-sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical;

-sa alcatuiasca ghicitori despre fructe si legume ;

-sa interpreteze clar si expresiv cantece de toamna ;

-sa realizeze lucrari plastice sau practice folosind diferite tehnici.

b)psiho-motorii

-sa coreleze numarul de silabe cu bataia ritmica din palme(auditiv) sau cu podul palmei sub barbie (tactil);

-sa manuiasca materialele puse la dispozitie.

c)afective

-sa participe constient la activitate ;

-sa aprecieze frumusetile si bogatiile toamnei ;

-sa traiasca bucuria jocului si a recompensei ;

Sarcini didactice:- perceperea si pronuntarea clara a silabelor,a grupurilor de silabe, alcatuirea de propozitii ;

identificarea sunetelor initiale ale unor cuvinte sugerate de imagini ;

formarea de ghicitori despre fructe si legume de toamna ;

interpretarea expresiva a unor cantece de toamna ;

realizarea unor lucrari practice sau plastice.

Regulile jocului: Conducatorul jocului va comunica pe rand sarcinile primite in plicul trimis de Zana Toamna :

-sa denumeasca imaginile, sa desparta cuvinte in silabe, sa alcatuiasca propozitii, sa alcatuiasca ghicitori despre fructe si legume ;

- sa interpreteze corect si expresiv cantece,

- sa realizeze lucrari practice si plastice folosind diferite tehnici.

Elemente de joc: Surpriza, aplauzele, ghicirea, manuirea materialului.

Strategia didactica

a)Metode si procedee: Expunerea, conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, jocul, brainstorming-ul.

b)Mijloace didactice: cos cu fructe si legume de toamna, scrisoare, tabla magnetica, jetoane, rame-tablou, frunze, seminte, fructe si legume din ipsos, acuarele, pensule, aracet, recompense.

Organizarea jocului: Frontal, individual, pe echipe, pe grupe.

Durata: 40 - 45 min.

BIBLIOGRAFIE: ,,Noul curriculum national pt Invatamantul prescolar"

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 23 OCTOMBRIE 2008

GRUPA MARE

EDUCATOARE Iordache Simona

TEMA Cand/cum si de ce intampla

SUBTEMA Toamna, toamna harnica si de daruri darnica!

TEMA ZILEI Camara greierasului( activitate integrata)

ALA- Constructii Ladite mari si mici pentru fructe si legume"

- Stiinta Etichete pentru borcane"

-- Arta: "Fructe si legume"( snuruire)

--Joc de miscare in aer liber Cosuletul"

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE:

DLC Ce stii despre mine?"( joc didactic)-Activitate pe grupuri mici

DEC-- Cosul cu fructe si legume( Desen, pictura)

DURATA o zi

ALA- COMPORTAMENTE URMARITE

Constructii

Ø      reda din piesele de constructii imaginea unor ladite, respectand cerinta: mari si mici

Stiinta

Ø      numara constient in limitele 1-5;

Ø      raporteaza corect numarul la cantitate;

Ø      utilizeaza deprinderile practice in realizarea etichetelor;

Arta

Ø      snuruiesc corect , introducand firul de jos in sus;

Joc distractiv

Ø      se joaca, respectand regulile jocului de miscare;

Ø      isi consolideaza deprinderile motrice invatate: mers si alergare

OBIECTIVE DE REFERINTE VIZATE

DLC

Ø              sorteaza imaginile dupa criteriul fructe/legume/ fenomene specifice;

Ø              denumesc corect fructele si legumele prezentate in imagini

Ø              alcatuiesc propozitii corecte din punct de vedere gramatical, cu cuvintele date;

Ø          rezolva corect fisa de lucru;

DEC

Ø          Sa identifice, denumindu-le, fructele si legumele redate in poezie 

Ø          sa respecte regulile tehnicii 6/5/3( sa deseneze in grup 6 copii, 3 elemente, in 5 minute)

Ø          sa completeze compozitia plastica cu elemente specifice culorii fiecaruia;

Ø          sa aplice culoarea pe suprafete libere cu ajutorul pensulei

Ø          sa propuna posibilitati de valorificare a lucrarilor( expozitie)

STRATEGII DIDACTICE

v      Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, problematizarea, jocul, Metoda Ciorchinelui, Tehnica 6/5/3

v      Resurse materiale: rafturi, cosuri, etajere, jetoane legume, jetoane fructe, imagini specifice toamnei, hartie creponata, instrumente de scris, lipici, piese de construit, snur, medalioane, servetele umede, stimulente

FORME DE ORGANIZARE

Activitatea intregii grupe, impletita cu cea pe grupuri mici si individuala

ELEMENTE DE JOC: greieras, caseta cu cantecul greierasului,

EVALUARE: expozitie cu lucrari, amenajarea camarii greierasului, autoevaluarea copiilor prin tehnica plusurilor si a minusurilor

BIBLIOGRAFIE

n       Ghid pentru Proiecte tematice", Editura Humanitas, 2005

n       " Curriculum pentru invatamantul prescolar-3-6/7 ani"-2008

n       Metode interactive de grup-ghid metodic", Editura Arves

SCENARIUL ZILEI

Intalnirea de dimineata se realizeaza printr-un joc intitulat " Telefonul Toamnei". Noutatea zilei va fi aparitia Greierasului care canta " Balada unui greier mic" si care cere ajutorul copiilor. Copiii participa la o scurta conversatie despre ceea ce i s-a intamplat greierasului si cum il putem ajuta. Educatoarea descopera impreuna cu copiii sarcinile de la sectoare, explica ce au de facut, copiii isi aleg sectorul preferat. La sectorul Stiinta ne asteapta Camara plina cu borcane, dar care trebuie etichetate pentru a le putea deosebi. Pe fiecare capac observam o cifra si o leguma sau un fruct. Copiii trebuie sa coloreze tot atatea fructe sau legume cat arata pe borcan, apoi sa le lipeasca pe eticheta si eticheta pe borcan. La sectorul Constructii copiii sunt indrumati sa construiasca ladite mari si ladite mici pentru fructe si legume. La sectorul Arta snuruiesc fructe si legume pe care apoi le vor aseza in camara greierasului ca sa fie cat mai frumoasa si mai primitoare.

Pentru ca Greierasului nostru nu i-a placut altceva decat sa cante, la sectorul Biblioteca, il vom invata totul despre fructele, legumele si chiar unele aspecte de toamna printr-un joc " Ce stii despre mine".

Varianta 1-- Copiii sunt indrumati sa lucreze in perechi cate 2. In mijlocul mesei va fi asezata o imagine de toamna, iar langa ea, alte 3 imagini reprezentand fructe, legume si aspecte specifice anotimpului toamna. Copiii vor fi indrumati sa sorteze si apoi sa aseze jetoanele fiecare la imaginea potrivita.

Varianta 2: educatoarea solicita copiilor sa formuleze cate o propozitie( sa spuna ceva despre ceea ce reprezinta jetonul respectiv)

Varianta 3: copiii primesc o fisa care are ca sarcina descoperirea elementului necorespunzator, pe care il vor taia cu o linie si colorarea elementelor specifice toamnei.

Copiii isi aleg initial sectorul unde vor sa-si desfasoare activitatea, urmand sa se roteasca la sectoare

Dupa ce vom umple camara greierasului vom incerca sa o aranjam cat mai frumos. Pentru aceasta vom desena si picta Cosulete cu fructe si legume. Educatoarea motiveaza alegerea temei printr-o poezie primita de la Greieras, intitulata "Carnavalul toamnei". Copiii sunt impartiti pe 2 sectoare: 1 sector va desena cu carioca, iar celalalt sector va picta. I sector va desena prin Tehnica 6/5/3, ceilalti vor picta fiecare pe foaia lui. Prin tehnica 6/5/3, copii vor colora cosuletul fiecare cu alta culoare, fiecare va desena intr-un interval de 5 minute, 3 elemente( fructe sau legume). Foaia se roteste de la stanga la dreapta, pana ajunge la copilul de unde a plecat. Pentru o evidenta mai clara a participarii fiecarui copil, isi vor alege la inceputul activitatii o singura culoare cu care vor lucra, diferita de a celorlalti copii din grupa. Pentru a marca scurgerea timpului educatoarea va folosi cantecul greierasului.

Greierasul este foarte bucuros deoarece camara lui este acum plina si pe deasupra este si foarte frumos aranjata cu desenele copiilor si le propune acestora sa se joace impreuna un joc de miscare in curtea gradinitei intitulat "Cosuletul toamnei". Pentru ajutorul oferit si pentru munca depusa, greierasul imparte copiilor stimulente.

FINALITATEA ZILEI: afisarea lucrarilor realizate de copii, autoevaluarea copiilor prin tehnica plusurilor si a minusurilor

MOMENTELE PROIECTARII DIDACTICE au fost respectate in totalitate:

Ø      Captarea atentiei a fost realizata prin surpriza-greierasul si cantecul lui

Ø      Reactualizarea cunostintelor dobandite anterior a fost asigurata in conversatia de la inceput, in care am stabilit impreuna cu copiii cu ce umplem Camara Greierasului.

Ø      Conducerea invatarii se realizeaza in maniera integrata, urmarindu-se realizarea obiectivelor, punandu-se accentul pe lucrul in echipa.

Ø      Feed-back-ul se realizeaza prin lucrarile originale realizate de copii, borcanele etichetate corespunzator si asezate in camara

Ø      Incheierea activitatii consta in acordarea stimulentelor de catre greieras ca multumire pentru ajutorul acordat.

Stiinta

Arta( snuruire)

Biblioteca ( fisa)

Tehnica 6/5/3

     

Ø    ACTIVITATI DE GRUP:

Domeniul stiinte -Activitate matematica

"Ordoneaza florile dupa lungimea tulpinii"(exercitiu cu material individual)

Obiective de referinta vizate:

sa realizeze clasificari dupa criteriul forma;

sa stabileasca apartenenta unei flori la o clasa dupa criteriul forma si culoare;

sa realizeze serieri de flori dupa criteriul lungimea tulpinii.

Domeniul estetic si creativ - Educatie artistico-plastica

"Servetele cu flori" (desen decorativ)

Obiective de referinta vizate:

sa cunoasca si sa utilizeze corect materialele si instrumentele de lucru;

sa decoreze spatiul dat, respectand cerinta referitoare la pozitionarea elementelor;

sa gaseasca o utilitate pentru obiectele realizate.

Activitati pe arii de stimulare

Comportamente urmarite:

Constructii:

sa foloseasca piesele trusei mozaic pentru proiectarea unei gradini cu flori;

sa redea macheta gradinii cu flori utilizand diverse materiale din natura (nisip, pietricele colorate, samburi de pruna, flori, scobitori)

sa respecte cerintele de pe biletele referitoare la dimensiunea tulpinii florilor din ronduri

Joc de rol:

sa relizeze buchete de flori dupa criteriul lungime;

sa valorifice in timpul jocului experienta dobandita in alte situatii;

sa utilizeze formulele de politete adecvate situatiei de joc;

sa invete sa astepte intr-o situatie data;

sa-si adapteze comportamentul la diferite situatii.

Ø    FINALITATEA ZILEI:

   Decorarea salii de grupa cu buchetele realizate de copii

   Expozitia cu servetele decorate

Ø    SCENARIUL ZILEI:

La intalnirea de dimineata, voi discuta cu copiii despre rolul florilor in viata oamenilor, despre ocaziile in care se ofera flori si despre motivul pentru care au fost create florile artificiale, apoi ii voi anunta ca, astazi de dimineata am primit un colet prin posta si le propun sa deschidem impreuna cutia pentru a vedea ce contine.

La deschidera coletului descoperim ca am primit florile pe care le comandasem de la o sera. Deoarece avem atatea flori, ne-am putea juca "De-a floraresele", insa le voi sugera sa ne jucam mai bine "De-a gradinarii si floraresele" fiindca, daca vom reusi sa proiectam si sa construim si noi o gradina frumoasa cu flori, nu vom mai fi nevoiti sa cumparam flori de la sera.

Pentru a reusi sa realizam ceea ce ne-am propus, trebuie sa demonstram ca noi stim cu totii sa deosebim florile, le cunoastem denumirile, stim culorile acestora si le putem ordona sau grupa dupa anumite criterii.

Voi imparti copiilor cate o floare si le voi cere sa precizeze culorile acestora, apoi sa formeze doua cercuri in jurul celor doua imagini cu initialele "T" de la tufanica si "C" de la crizantema. Dupa pozitionarea copiilor la grupele corespunzatoare li se cere sa precizeze care au fost insusirile care au stat la baza diferentierii florilor.

Vom discuta apoi despre lungimea tulpinii si despre ordonarea florilor in sir crescator si descrescator dupa criteriul lungime, demostrandu-le toate acestea. Apoi, voi cere copiilor din jurul initialei "T" sa ordoneze florile in sir crescator, iar celor din jurul initialei "C", sa le ordoneze in sir descrescator.

Deoarece florile sunt acum ordonate, propun copiilor sa ne impartim muncile, si sa ne grupam in trei echipe. Astfel, la constructii vor lucra proiectantii si gradinarii, iar floraresele vor ramane la jocul de rol. Proiectantii ne vor construi cu mozaic o gradina cu flori pentru a ne arata cum va trebui sa reamenajam gradina in anul viitor. Gradinarii vor planta florile in ronduri in functie de cerintele de pe etichete, (ronduri de flori cu tulpina scurta , ronduri cu tulpina lunga,

in sir cerscator in dreapta aleii si descrescator in stanga ei) dupa care, vor imprejmui gradina cu un gardulet din scobitori asezate in sir crescator, iar floraresele vor forma buchetele in functie de lungimea tulpinilor.

Dupa explicarea sarcinilor le voi cere copiilor sa-si aleaga fiecare un ecuson specific zonei in care doreste sa lucreze si le comunic ca, la fiecare centru exista un stegulet rosu care va trebui ridicat atunci cand doresc sa primeasca ajutor.

Primii care termina de rezolvat sarcinile vor ajuta floraresele sa ordoneze pangilcile pentru buchete in functie de lungime. Insa floraresele nu au cu ce sa impacheteze buchetele, iar pentru aceasta va trebui sa gasim o solutie. Vom decora servetele rezolvand astfel problema, insa inainte de aceasta deoarece la arta trebuie sa avem muschii manutelor incalziti, vom canta si vom realiza miscarile sugerate de jocul cu text si cant "Am o casa mititica" .

Ne vom indrepta apoi spre sectorul "Arta", unde copiii vor denumi materialele puse la dispozitie, iar apoi le voi explica modul in care vor pozitiona florile pentru decorarea servetelelor. Astfel, vor desena un sir de flori crescator dupa lungimea tulpinii pana la mijlocul colii, iar in continuarea acestuia, pana la marginea din partea dreapta a colii unul descrescator.

Se desfasoara apoi jocul de rol, unde avem o florareasa cu trei ajutoare, iar ceilalti vor fi cumparatorii. Se urmareste ca in timpul jocului sa fie folosite formulele de politete invatate, iar buchetele sa fie vandute in functie de lungimea tulpinii lor. Buchetele cumparate vor fi asezate in vaze cu care vom decora sala de grupa, iar servetelele nefolosite la impachetat vor fi expuse pe panou.

Ziua se incheie cu jocul cu text si cant "Albinita" , cand copiii-"flori" care au prinse pe spate ecusoane cu literele "C" de la crizantema si "T" de la tufanica vor forma un cerc si vor canta cantecul, iar prin mijlocul cercului vor "zbura" doi copii-"albinite" care vor incerca sa ghiceasca cat mai multe litere pentru a lua cu ei copii-"flori".

Ø    MOMENTELE PROIECTARII DIDACTICE:

Captarea atentiei - se realizeaza prin introducerea coletului in sala si discutia purtata cu copiii despre florile naturale si cele ornamentale.

Reactualizarea cunostintelor - se efectueaza prin reamintirea informatiilor referitoare la florile de toamna, prin selectarea si gruparea florilor dupa anumite criterii pentru activitatea matematica, iar pentru cea plastica prin identificarea instrumentelor de lucru si precizarea culorilor.

Enuntarea temei si a obiectivelor - se face in termini accesibili copiilor

Prezentarea continutului si dirijarea invatarii: - se realiza atat in timpul convorbirii, cat si in momentul prezentarii sarcinilor de lucru la fiecare arie de stimulare, in maniera integrata, iar fiecare copil este incurajat si indrumat in rezolvarea sarcinilor didactice.

Obtinerea performantei: - se realizeaza si se verifica prin raspunsurile copiilor la intrebari si prin modul in care au pus in practica individual si in grup cunostintele si priceperile insusite pentru a duce la bun sfarsit lucrul inceput.

Asiguarea retentei si a transferului: - se concretizeaza prin autoreglarea activitatii, prin autoaprecierea si evaluarea produselor activitatii raportate la sarcinile de lucru.

Evaluarea activitatii: - se efectueaza prin aprecierile educatoarei

PROIECT DIDACTIC

Educatoare:Anca Serban

Gradinita:,,Lumea Prichindeilor"-structura I-Campia Turzii

Grupa:,,Fluturasii"-nivel 5-7ani

Categorii de activitati:

▪ Jocuri si activitati pe arii de stimulare.

▪ Educarea limbajului; Cunoasterea mediului;

▪ Activitate matematica; Educatie plastica.

▪ Jocuri si alte activitati desfasurate de copii.

Tema:,,Surprizele toamnei"

Forma de realizare:Activitate integrata

Tipul activitatii:verificare si consolidare

Scopul activitatii:Dezvoltarea capacitatii copiilor de a stabili diverse legaturi intre cunostintele dobandite despre toamna. Dezvoltarea capacitatii de a opta, de a lua decizii. Cresterea abilitatii de a relationa cu ceilalti.

Durata:o zi

Bibliografie:,,Programa Activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii"

,,Revista Invatamantului prescolar nr.1-2/2008 si nr.3-4/2008"

,,Metode moderne de invatare"-Pintilie,Mariana

Scenariul zilei

Copiii intra in sala de grupa cantand ,,Galbene si rosii frunze". In zona Biblioteca are loc intalnirea de grup, unde se citeste o scrisoare din partea Toamnei. Aceasta le explica copiilor ca le-a pregatit si le-a lasat multe surprize pe care sunt invitati sa le descopere de-a lungul zilei.

Mai intai, copiii trec pe la zonele amenajate pentru a descoperi materialele pregatite de toamna si apoi pot sa-si aleaga locul dorit. Astfel in zona Siinta se afla un cos cu materiale din natura:fructe,legume,frunze pe care copiii pot sa le analizeze, sa le compare, clasifice dupa diferite criterii, desfasurand jocul cu tema:,,Bogatiile toamnei". In zona Arta se confectioneaza ,,Cartea toamnei"-unde fiecare copil realizeaza o pagina prin colorarea unor imagini de toamna. In zona Jocuri de masa copiii aleg si sorteaza jetoanele care reprezinta fructe de toamna intr-un joc cu tema:,,Vitaminele toamnei".

Se interpreteaza cantecul:,,Toamna,toamna harnica"

Are loc o alta intalnire de grup (se utilizeza metoda,,ciorchinelui") in care pe un panou este scris cuvantul TOAMNA si langa acesta este lipita o imagine de toamna sugestiva. Se cere copiilor sa spuna cat mai multe idei care le vin in minte despre toamna,iar educatoarea va scrie cuvintele alese de copii. Se stabilesc apoi legaturi intre acestea. Copiii isi aleg din cosulet buline in culorile toamnei (,,mana oarba") si se impart astfel in trei grupe dupa culoare. Grupa1 spune numele unui fruct de toamna, Grupa2 formeaza propozitii utilizand numele acestuia, iar Grupa3 spune tot ce stie despre acel fruct (forma,culoare,gust etc.).

Se cere copiilor sa gaseasca raspuns la ghicitorile despre fructe de toamna. Din cosulet fiecare copil isi alege un fruct sau o frunza de culori si marimi diferite. Copiii se grupeaza (in functie de ce si-au ales) dupa urmatoarele cerinte:toate fructele impreuna,dupa culoare,marime,forma,forma si marime,forma si culoare,culoare si marime, se compara grupele formate cantitativ(mai multe,mai putine,tot atitea). Apoi copiii se impart in patru grupe: merele, perele, strugurii, frunzele (se utilizeaza metoda ,,harta conceptuala"). In mijlocul foii este desenat fructul reprezentativ al fiecarei grupe, iar copiii deseneaza sau scriu tot ce stiu despre acesta, prin sageti duse spre margine.

Se interpreteaza pe roluri poezia ,,Toamna" de Veronica Porumbacu.

Se adreseaza copiilor urmatoarea intrebare:,,Ce s-ar intampla daca nu ar exista fructele?" (se utilizeaza metoda ,,brainstorming").

Incantati de surprizele pregatite de Toamna, copiii vor sa-i daruiasca ceva in schimb, pentru a-i arata acesteia ce multe au invatat datorita ei. Astfel ei realizeaza:,,Daruri pentru toamna"-rochite,palarii, cosulete.

Cu materialele realizate pe tot parcursul zilei, se va amenaja un colt al toamnei, cadru unde se va face intalnirea finala de grup pentru a face,,turul galeriei" si pentru a efectua momentul de euritmie:,,Simfonia toamnei".

I.Jocuri si activitati pe arii de stimulare

Obiective operationale:

-sa identifice materialele puse la dispozitie;

-sa analizeze,sa compare,sa clasifice dupa diferite criterii materialele din natura;

-sa coloreze imagini utilizand culorile potrivite aspectelor de toamna;

-sa sorteze imaginile care reprezinta fructe de toamna;

-sa manifeste spirit cooperant in activitatea de grup, comunicand cu partenerii de joc

pentru realizarea unei sarcini comune.

Strategia didactica

Metode si procedee:povestirea,conversatia,explicatia,problematizarea,exercitiul.

Material didactic:fructe,legume,frunze,castane,foi,creioane colorate,jetoane.

Forma de organizare:pe grupe

1) Zona Stiinta-,,Bogatiile toamnei"

Copiii analizeaza, compara, clasifica fructele, legumele, frunzele, castanele din cosulet dupa diferite criterii: forma, marime, culoare, gust, miros.

2) Zona Arta-,,Cartea toamnei"

Copiii coloreaza diverse imagini de toamna si apoi le imbina pentru a obtine o carte.

3) Zona Joc de masa-,,Vitaminele toamnei"

Copiii sorteaza jetoanele astfel incat sa aleaga numai imaginile care reprezinta fructe de toamna.

II.Aria curriculara:Educarea limbajului

Tema:,,Surprizele toamnei"

Forma de realizare:joc didactic-activitate integrata

Tipul activitatii:verificare si consolidare

Scopul activitatii:Dezvoltarea gandirii critice prin valorificarea informatiilor intr-un cadru nou. Exersarea capacitatii de a-si exprima diversitatea de opinii, ganduri, semnificatii.

Obiective operationale:

-sa descrie caracteristicile frunzelor si a fructelor de toamna;

-sa alcatuiasca propozitii corecte utilizand cuvinte date;

-sa se grupeze dupa criteriul cerut (forma,culoare,marime);

-sa-si argumenteze deciziile luate in legatura cu modul cum au rezolvat anumite sarcini.

Strategia didactica

1) Metode si procedee:ciorchinele,conversatia,explicatia,exercitiul,problematizarea,

brainstormingul,harta conceptuala.

2) Material didactic:plansa,panou,buline colorate,fructe,frunze decupate,foi de desen,

creioane colorate.

3) Forme de organizare:frontal,pe grupe.

4) Reguli de joc:cooperarea, respectarea semnalului, respectarea regulilor dupa care se

grupeaza.

5) Elemente de joc:batai din palme, inchiderea si deschiderea ochilor, gruparea in functie

de regula jocului, ,,mana oarba".

6) Metode de evaluare:observarea sistematica a comportamentelor, probe orale, practice,

scrise, analiza produselor.

Durata:40 minute

III.Educatie plastica

Tema:,,Daruri pentru toamna"

Forma de realizare:decorare, pictura, modelaj

Obiective operationale:

-sa coloreze cu pensula omogen toata suprafata data;

-sa utilizeze culorile adecvate temei;

-sa decoreze suprafata prin imbinarea creativa a elementelor date;

-sa aplice tehnici variate de modelaj;

-sa imbine tehnicile creativ pentru a obtine forme asemanatoare celor din natura;

-sa valorifice impresiile, trairile afective in realizarea lucrarilor.

Strategia didactica

Metode si procedee:povestirea, explicatia, demonstratia, exercitiul, conversatia.

Material didactic:palarii, rochite, frunze decupate din hartie, acuarele, pensule, lipici, plastilina.

Forme de organizare: pe grupe

Scenariul activitatii:Copiii sunt introdusi in atmosfera prin aprecierile aduse Toamnei pentru surprizele pregatite si descoperite pana acum. Pentru a-i multumi ii vom darui si noi ceva:rochite, palarii si cosulete cu bunatati. Astfel ii aratam ce priceputi am devenit datorita Toamnei si materialelor lasate de aceasta.

Copiii se impart pe 3 grupe:

Grupa 1:decoreaza ,,Rochita toamnei"

Grupa 2:picteaza ,,Palaria toamnei"

Grupa 3:modeleaza ,,Cosuletul toamnei"

Lucrarile se aduna la coltul toamnei impreuna cu celelalte materiale realizate pe parcursul zilei.

IV.Jocuri si alte activitati desfasurate de copii

Tema:,,Simfonia toamnei"

Forma de realizare:euritmie

Obiective operationale:

-sa execute exercitii euritmice coordonandu-si miscarile corporale in ritmul muzicii;

-sa imite prin miscari sugestive fenomene ale naturii care au loc in anotimpul toamna;

-sa analizeze materialele realizate;

Strategia didactica:

Metode si procedee:conversatia, turul galeriei, demonstratia, exercitiul.

Material didactic:spatiul si suortul pentru Turul galeriei, toate materialele realizate pe parcursul zilei, cd cu muzica.

Forma de organizare:frontal

Scenariul activitatii:Cu materialele realizate pe tot parcursul zilei se amenajeaza un colt al toamnei, pe un fond muzical deosebit, care sa pregateasca emotional momentul de euritmie. Se face ,,Turul galeriei" analizandu-se produsele si materialele realizate pe parcursul intregii zilei.

Se va desfasura apoi euritmia:,,Simfonia toamnei" pe un fond muzical deosebit, care sa sugereze fenomenele naturii specifice toamnei:vant, ploaie ,etc, pe care copiii sa le imite, coordonandu-si miscarile in ritmul muzicii.

ANEXA 1

Scrisoarea Toamnei

Dragi copii,

Asa cum deja ati aflat eu, Toamna, am sosit pe meleagurile voastre. M-am gandit ca ar fi bine sa-mi fac simtita prezenta nu numai pe afara, in natura, ci si in sala voastra de clasa. De aceea v-am pregatit si v-am lasat multe surprize pe care va rog sa le descoperiti si asfel sa invatati mai multe despre mine.

Nu am putut sa raman pentru ca am foarte multa treaba, dar am sa ma intorc curand ca sa vad ce ati aflat.

Cu mult drag,

Toamna

Ghicitori

Boabele ii sunt margele,      In barcute stau culcati

Insa in ciorchini stau ele.      Laolalta patru frati.

Must si vin din ele fac,      Mie, cel mai mult imi plac

Cui ii dai, zau ca ii plac!      Cind ii simt in cozonac.

Ghici, ghicitoarea mea.      Ghici, ghicitoarea mea.

Strugurele Nuca

Balon dezumflat,      Acrisoare sunt si bune

Galben colorat,      Brumarii li se mai spun.

Are mustacioara      Si la fiert daca se pun,

Si se cheama..      Faci cel mai gustos magiun.

Ghici, ghicitoarea mea. Ghici, ghicitoarea mea.

Para Prunele

Un rotund putin turtit,

In livada gazduit,

Are frunza si codita,

Mustati, dar nu-i pisicuta.

Pe-o jumatate-i infocat,

Pe cealalalta-i luminat.

Ghici, ghicitoarea mea.

Marul

ANEXA 2

Patania marului      Toamna

Mioara Stoica Veronica Porumbacu

Marul rotu si-nfocat      - Unde este albul,

Intr-o zi s-a suparat:      dulce miez de vara?

,,Eu sunt cel mai bun din lume      - S-a ascuns in miezul

Sunt un fruct cum altul nu e!"      nucii, in camara.

-Unde este jocul

Para, pruna si gutuia,      auriu al verii?

Strugurele si aluna      -A brodat cu rosu

Toate sau cam suparat      in livada merii.

Si din cosul cel bogat      -Unde-i stralucirea

Au fugit. Si l-au lasat din amiaza vie?

Pe mar singur, singurel      Toata au sorbit-o

Sa se bucure nitel.      Strugurii din vie.

-Unde-i violetul

Vazandu-se parasit,      inserarii, spune!

D prieteni ocolit      -Il primi livada,

Si-a dat seama ca pe lume iata-l azi pe prune.

Toate fructele sunt bune.

Chiar atunci marul frumos     

Le-a chemat prietenos,

Sa stea alaturi de el

Si sa-mparta fiecare

Frumusete si culoare.

Numai toamna ni le duce

Cu parfum si cu gust dulce.