CONCEPTUL DE LITERATURA PENTRU COPII

CONCEPTUL DE LITERATURA PENTRU COPII

,,Oricat de simple si usoare ar parea aceste

povesti, ele, nasc, fara,indoiala,intre copii dorinta de

a fi asemanatori cu cei buni, care ajung fericiti,in

acelasi timp se naste in sufletul lor teama fata de

nenorocirile ce li s-ar putea intampla daca i-ar

urma pe cei rai

Charles Perrault

Literatura pentru copii este parte integranta a literaturii nationale si universale. In anul 1964, scriind despre Jules Vernes si literatura pentru copii, George Calinescu facea o precizare, prin care sublinia un adevar psihologic fundamental: copilaria ca stare sufleteasca este o permanenta a vietii noastre, ,, Ca sa fie opere de arta, scrierile pentru copii si tineri, trebuie sa intereseze si pe oamenii maturi si instruiti. Copilaria nu dispare niciodata din noi, ea constituie izvorul permanent din care decurg toate meandrele vietii noastre.,, (G. Calinescu, Cronicile optimismului, E.P.L.Buc. 1964,p. 274).

Evocarea copilariei este una din temele esentiale ale acestui tip de literatura, mai ales ca ea a prilejuit cateva capodopere, atat in literatura romana, cat si in literatura universala, considerate ,,mari carti ale copilariei,, ,,(Ulita copilariei ,La Medeleni deIonel Teodoreanu, Cuore deEdmondo de Amicis, Singur pe lume de Hector Malot, Micul print de Antoine de Saint Exupery etc.)

Copiii citesc cu pasiune nu numai creatiile dedicate lor, ci si altele care prin problematica, frumusetea limbii si mesaj, intereseaza deopotriva si pe adulti Calatoriile lui Gulliver de Jonathan Swift, Revedere, Ce te legeni, de Mihai Eminescu etc.

Pentru a fi incluse in literatura pentru copii, operele literare trebuie sa indeplineasca anumite criterii:

- sa aiba valoare artistica si estetica

- sa fie accesibile pentru diferite categorii de varsta 

- sa aiba valoare educativa, caracter moralizator

sa exploreze universul infantil;

Sfera literaturii pentru copii este foarte cuprinzatoare, acoperand aproape toate genurile si speciile literare.Aceasta larga cuprindere a sferei literaturii se datoreaza interesului, curiozitatii firesti la aceasta varsta.

,,Copilul se naste curios de lume si nerabdator de a se orienta in ea. Literatura care ii satisface aceasta pornire,il incanta,,(G. Calinescu,art.cit. pag.276).

Operele literare pentru copii provin pe doua cai: unele au fost scrise special pentru copii, cum ar fi:Dumbrava minunata de Mihail Sadoveanu,Iedul cu trei capre de Octav Pancu-Iasi sau povestirile lui Sintimbreanu,cele mai multe insa nu au fost scrise in mod special pentru copii(Somnoroase pasarele de Mihai Eminescu,Boul si vitelul de Gr. Alexandrescu, Amintiri din copilarie de Ion Creanga,Vestitorii primaverii de G. Cosbuc etc.).Ele au intrat in sfera literaturii pentru copii prin continutul lor atractiv, prin inalta lor valoare educativa si pentru frumusetea artistica.

Literatura pentru copii incepe cu literatura populara, cu basmul si cu povestile-cele mai indragite specii literare din literatura pentru copii-continua cu legenda, snoava,apoi cu creatiile lirice, populare si culte, cu povestiri si romane cu tematica dintre cele mai variate.In ultimul timp, copiii dovedesc un interes deosebit pentru literatura stiintifico-fantastica, care cuprinde scrieri ce prospecteaza viitorul, bazandu-se pe cuceririle stiintifico-tehnice contemporane.

Literatura pentru copii are o valoare etica, prezentand aspectele vietii in complexitatea ei ,ofera modele de viata sau, dimpotriva,exemple negative pe care micii cititori trebuie sa le ocoleasca. Basmele si povestile au un puternic substrat real, deoarece au izvorat din nazuinta poporului pentru o viata mai buna, din dorinta de a invinge raul si greutatile provocate fie de fortele naturii, fie de clasele asupritoare.Poporul a introdus in basm expresia dorintei sale de libertate, de dreptate, de bine si de frumos.In basm se oglindesc nazuinta poporului spre libertate si optimismul sau sanatos, increderea ferma in puterile sale proprii, in victoria dreptatii, a binelui, a adevarului, a cinstei si a tuturor calitatilor apreciate de popor. Valoarea instructiv-educativa a basmelor si povestilor este deosebita. Ele aduc o pretioasa contributie la dezvoltarea proceselor de cunoastere, a proceselor afective, la formarea trasaturilor de vointa si caracter,-in general la formarea personalitatii copiilor.

Lectura basmelor si povestilor prezinta o deosebita importanta educativa si prin reliefarea calitatilor eroilor, care constituie pentru copii modele demne de urmat. Ei invata sa fie curajosi si darji, perseverenti si hotarati, modesti si harnici, cinstiti si drepti, invata sa fie prieteni adevarati,iar morala din poveste contribuie la formarea normelor de conduita sociala. Lecturand aceste basme si povesti isi imbogatesc vocabularul cu expresii poetice, cu expresii din limba vie a poporului, ajutandu-l sa-si insuseasca mai bine limba materna. In ce priveste poezia, muzicalitatea versurilor ii atrage pe copii inca din primii ani ai vietii. Conciziunea cu care sunt redate fapte, idei, tablouri sau sentimente face ca poeziile sa fie accesibile copiilor si memorate cu usurinta.

La varsta prescolara, efectele educative realizate prin creatiile literare se opresc mai mult la insusirea notiunilor morale si sensibilizarea vietii afective a copilului. Tot legat de afectivitate s-a observat ca succesul literaturii la prescolari este asigurat prin puternica incarcatura afectiva a textului.

Pentru a realiza valoarea instructiv-educativa si formativa a literaturii pentru copii, educatoarele si invatatorii trebuie sa fie ei insisi pasionati de lectura, sa cunoasca psihologia varstelor, lecturile potrivite si sa le recomande prin forme atractive ca: povestirea, lectura explicativa, recenzia, sezatoarea literara, aniversari si comemorari literare ale scriitorilor etc.Omul contemporan si omul viitorului se orienteaza prin forta imprejurarilor, tot mai mult spre stiinta, tehnica si economie si atunci aceasta goana dupa castig material saraceste sufleteste omul, dar aceasta saracie sufleteasca poate fi contracarata si prin lecturi potrivite virstei pe care le recomanda scoala.

Bibliografie

- Gherghina Dumitru,Literarura pentru copii,Craiova, Editura Didactica Nova, 2005.

- Gherghina Dumitru,Didactica activitatilor instructiv- educative pentru invatamantul perprimar,Craiova, Editura Didactica Nova,2005.

-Programa activitatilor instructiv- educative pentru invatamantul preprimar, 2005.