INVATAREA. TEORII ALE INVATARII

DEFINITII ALE INVATARII

Invatarea: procesul dobandirii experientei individuale de comportare:

se acumuleaza informatii

se formeaza gandirea, sentimentele, vointa - intreg psihicul)

Exista doua forme ale invatarii:

invatare spontana, neorganizata (sociala) - familie, jocuri

invatare sistematica - in scoli (activitate instructiv educativ planificata)

Efecte:

invatarea sociala: dezvolta latura afectiva - motivatii, valori

invatarea sistematica: dezvolta intelectul, formeaza capacitati

Invatarea sistematica:

a)      invatare senzorio - motorie (scris, desen, sport, manuire unelte)

raspuns prin miscari adecvate la stimuli

b)      invatarea verbala (insusirea de cunostinte, formare priceperi, capacitati intelectuale)

memorare, interpretare, solutionare

T       interdependente

TEORII ASOCIATIONISTE

a)      Pavlov, I.P.

reflexul conditionat - legaturi intre un centru senzorial si unul motor (experiente pe caini)

T       coincidenta dintre doi stimuli (vizual si hrana)
intarirea (principala conditie a formarii reflexului conditionat)

invatarea - substituire de stimuli (un excitant, indiferent la inceput, devine semnal)

(ex. invatarea unei limbi straine prin inlocuire de cuvinte)

formarea de reflexe pe baza imitatiei (legaturi temporare intre stimuli) - curiozitatea vorbire, mers, exemplul profesorilor, al parintilor

b)     Thorndike, E.

custile - problema (pisica apasa parghia si iese afara pentru a consuma hrana)

T       legea efectului (conexionism); substituirea de reactii

tentativele incununate de succes sunt retinute si repetate

tentativele ce duc la esec sunt inhibate

formarea de conexiuni in creier

Pavlov, Thorndike - asociatii (teoriile asociationiste ale filosofilor Spencer si Taine)

Watson: behaviorism (behavior - comportament) - critic al lui Thorndike

c)      Teoriile asociationiste

pun accentul pe aspectul mecanic al invatarii, neglijand cultivarea gandirii independente

Skinner - conditionarea operanta (reflexele operante - reflexe conditionate complexe) - se evidentiaza activismul animalului

Anohin- acceptul actiunii - organ cu functii de control si reglare (adapteaza raspunsurile organismului la excitanti adecvati)

sinteza motorie

Concluzie: invatarea antreneaza intreaga viata psihica:

procesele de cunoastere: sinteza aferenta

afectivitatea:    acceptorul actiunii

priceperile motorii, vointa: sinteza motorie

TEORIA PSIHOGENEZEI OPERATIILOR INTELECTUALE

Piaget - epistemologie genetica: operatiile mentale iau nastere prin interiorizarea actiunilor reale (formarea gandirii abstracte)

TEORIA GENETIC - COGNITIVa A LUI J. BRUNER

Cunoasterea lumii se realizeaza prin 3 modalitati:

a)      modalitatea activa - actiune, manipulare libera, exersare (formare deprinderi, priceperi) - primii ani

b)      modalitatea iconica - imagini vizuale, fara manipulari efective (5 - 7 ani)

c)      modalitatea simbolica - simbolurile:

inlocuiesc imaginile

permit comprimarea realitatii

permit distingerea aspectelor esentiale

Invatarea sistematica

faciliteaza distingerea esentialului de neesential, elaborarea de idei complexe

contine riscul ruperii de realitate a formalismului

importanta participarii efective a elevului la formularea si solutionarea problemelor - teorie genetic - cognitiva si structurala

TIPURI DE INVATARE

R. Gagne - 'Conditiile invatarii' - teoria invatarii cumulativ - ierarhice - 8 niveluri

invatarea de semnale (conform Pavlov) - sugarul recunoaste imaginea vizuala a mamei

invatarea stimul - raspuns (Thorndike) - sugarul invata sa tina biberonul

inlantuirea de miscari - mers pe bicicleta, scris, inot

asociatii verbale - in vorbire (proces de codificare)

invatarea prin discriminare - distinctii fixe (insecta paianjen)

invatarea conceptelor concrete - aplicarea adecvata a cuvintelor

invatarea regulilor - legi, formule matematice, notiuni abstracte

rezolvarea de probleme - combinare reguli, imaginarea unora noi

SPECIFICUL INVATARII UMANE

omul repeta mai putin erorile, nu incearca sa gaseasca singur solutia, ci adapteaza procedee cunoscute la situatia data

procesul invatarii se realizeaza in doua etape:

rezolvarea unei probleme - gandirea: organizeaza perceptia, memoria si imaginatia

fixarea, consolidarea solutiei - memorarea inteligenta

presupune: analiza detailata a multiplelor fenomene psihice implicate