CATEGORII DOCUMENTE |
Comunicare | Marketing | Protectia muncii | Resurse umane |
Managementul grupului educat
1 Structura dimensionala a managementului clasei
2 Rolurile managerialeale cadrului didactic
3 Managementul clasei de elevi si disciplina
1 Structura dimensionala a managementului clasei
Definitie - actiunea ce urmareste perspectivele de abordare a clasei, structurile dimensionale in scopul facilitarii interventiilor in situatii de criza, analiza interventiilor in scopul ameliorarii, evitarii consecintelor negative.
Perspective de abordare a clasei de elevi:
Didactica - clasa este perceputa ca un spatiu fizic si psihic destinat procesului instructiv-educativ
Psihologica - clasa este perceputa ca un grup social si educational cu o anumita structura, anumite caracteristici; ea este o realitate sociala, in care mebrii sai se dezvolta
Clasa se poate "defini" prin:
Scopuri bine definite, stabile si acceptate
Roluri - regasite intr-un ansamblu de sarcini ce trebuie dezvoltate
Norme - reguli de conduita recunoscute
Coeziune - unitate, integrare
Autonomie - ce presupune o anumita lejeritate cu raportare insa la norme
Sintalitate - personalitate a grupului
Dimensiunile clasei de elevi:
Ergonomica
Psihologica - capacitatea de munca a elevilor
Sociala - componenta sociala a grupului
Normativa - etosul atasamentul fata de clasa
Operationala - strategii de interventie (dominare, negociere, fermitate, sustinere, influente)
Aplicatii:
Dezbateri / studii de caz
Abordare din perspectiva psihologica a clasei de elevi
2 Rolurile managerialeale cadrului didactic
Analiza comportamentului profesorului se refera la rolul pe care il are profesorul in "directionarea clasei de elevi":
Dirijor, mentor, partener
Aspectele legate de atitudinea profesorului se regasesc in intrebari ca:
Interes manifestat fata deelevi
Cunoasterea elevilor
Activarea starii eului "de parinte" sau de adult
Starile EULUI - sunt niveluri alepersonalitatii construite in timpul istoriei individuale care actioneaza in situatii si momente diferite, in functie de o multitudine de parametrii situationali
Starea "parinte" - exprima ceea ce a primit si dat fara discutie = VALORILE=
Parinte :
o NORMATIV- reguli clare, norme utile aplicabile (PN)
o CARE OFERA - binevoitor, ofera ajutor (PO)
o PERSECUTOR - subjuga si impune reguli, chiar inadecvate uneori umilitoare, rigide (PP)
o SALVATOR - sufocant, supraprotector, ofera ajutor ineficient (PS)
STAREA "ADULT" - exprima fapte abordate in mod logic, rational, prin experiment
STAREA "COPIL" - exprima ceea ce este resimtit, dorintele si efectele
STAREA ADAPTAT - fericit, ascultator (CA)
STAREA LIBER - fericit, multumit, activ, cobativ, direct, spontan (CA)
STAREA SUPUS - timid, dependent, influentabil (CS)
STAREA REBEL - agresiv, in opozitie cu toti si cu toate, provocator, critic
Analiza tranzactionala vorbeste despre calitatile interumane ce nu pot fi decat bilaterale. Ca urmare, tranzactia este definita drept comunicare si schimb realizate in timpulunei relatii interpersonale. Astfel comunicarea interpersonala capata valente noi si mai ales subtilitate.
Stiluri manageriale aleprofesorului:
autoritar
consultativ
participativ
Rolurile manageriale:
planificare
organizare / coordonare
control si indrumare
evaluare
consiliere
decizie
Activitati propuse:
In grupele formate analizati stiluri manageriale (propriul stil, stilul managerial al unui coleg) in relationarea cu clasa
Dezvoltati / argumentati rolurile manageriale
o Control si indrumare
o Evaluare
o Decizie
Timp de lucru: 1 ora
Dezbateri in plen: 1 ora
3 Managementul clasei de elevi si disciplina
Un bun management al clasei presupune totodata o buna comunicare cu parintii.
Climatul organizational - interdependentele reciproce - are ca elemente:
Caracteristicile relatiilor sociale
Comportamente in situatii scolare si extrascolare
Gradul de incredere intre profesori si elevi
Un rol esential in comportamentul elevilor il are tipul declimat exprimat prin:
Climat deschis, cooperant
Angajat - bazat pe control sistematic
Neangajat - lipsit de implicare
Inchis - caracterizat prin minciuna, tacere
Instrumente, proceduri, formale:
Regulamente Prelucrare
Coduride conduita ASUMARE
Legi specifice
Contracte de colaborare
Consilii de sprijin
Proceduri informale:
Scoala parintilor
Definirea rolurilor
Consultare, cooperare
Organizarea de evenimente de socializare (elevi, parinti, profesori)
Organizarea de activitati extrascolare cu implicarea parintilor
Demersul managerial in ansamblul lui presupune o imbinare de proceduri, adaptari de atitudini, comportamente oglindite in imbinari de stiluri manageriale toate cu o singura finalitate - formarea personalitatii elevului, pregatirea lui pentru viitor.
Activitati propuse:
Construiti situatii de lucru pentru a eficientiza comunicarea profesor - elev, profesor - parinti, elev- elev
Construiti un cod de conduita al elevilor intr-o clasa din invatamantul primar, gimnazial, liceal
Dezbateri cu referire la:
o Modalitati de implicare efectiva a parintilor in viata scolii
o Motivare parinti - implicare in actul decizional / limite
Posibil - din Calitate si autoevaluare institutionala
Tema nr. 3
Delegarea si comportamentul etic al liderilor
Obiective (programa analitica)
Continuturi:
Imputernicirea se refera la:
Responsabilitate
Asumarea responsabilitatii pentru munca
Delegare - transmiterea responsabilitatilor pentru efectuarea anumitor sarcini care reveneau de drept superiorului.
Imputernicirea este superioara delegarii. Problemele delegarii sunt legate in special de marja pe care managerii o pot acorda salariatilor in ceea ce priveste decizia.
Avantajele delegarii:
Reactie rapida in situatii neprevazute corelata cu buna cunoastere a mediului de catre cei delegati
Autocontrol din dorinta de a reusi
Identificare de resurse
Pentru manageri, delegarea reprezinta o proba a tolerantei fata de EROARE si o provocare in a stapani tendinta de crestere a ENTROPIEI sistemului.
Delegarea are drept componente:
Organizatiile apreciaza deciziile luate pe baza unor informatii relevante, dar procesul de luare a deciziilor este influentat de catre membrii organizatiei.
Tendinta angajaatilor se refera la faptul ca acestia sunt tentati de a avea interventii si puncte de vedere determinate de interse personale, lucru ce se materializeaza in influente informale.
In concluzie, pentru o organizatie birocratica, delegarea si deschiderea procesului decizional sunt posibili numai atuci cand interesele, obiectivele organizationalesunt mai presus decat celepersonale.
ETICA se refera lasapecte legate de bine / rau, virtute sau viciu
Responsabilitatea morala in management are in vedere persoanele desemnate sa decida, politicilesi cultura organizatiilor pe care le conduc.
Etica leadership-ului, a conducerii in general, ridica urmatoarele intrebari:
Ce fac managerii este corect, cinstit?
Sunt ei responsabili de dificultatea conducerii?
Calea pe care merg ei este potrivita aspiratiilor subalternilor?
A conduce in numelenormelor morale inseamna:
A respecta legea
A-i respecta pe colaboratori, subordonati, parteneri, clienti
A nu manipula in interiorul si in afara companiei
A face concurenta neloiala
A-i trata pe clienti in mod egal
A nu discredita concurenta
A nu face compromisuri in afara cadrului negocierii
A nu denigra propria organizatie
A nu utiliza informatiile in interes propriu
In cadrul organizatiei, in dezvoltarea ei, apar momente dificile, dar niciunul nu justifica comportamentul imoral, lipsit de etica
ETICA
Sunt CERINTE pentru ORICE MANAGER.
"Nu se poate excela in lumea aceasta fara a trai o viata morala"
David Starrjordan
Piese de portofoliu
Timp de lucru : 1 ora
Dezbateri: 1 ora
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 2090
Importanta:
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved