Managementul grupului educat

Managementul grupului educat

1 Structura dimensionala a managementului clasei

2 Rolurile managerialeale cadrului didactic

3 Managementul clasei de elevi si disciplina

1. Obiective (din programa analitica)

1 Structura dimensionala a managementului clasei

Definitie - actiunea ce urmareste perspectivele de abordare a clasei, structurile dimensionale in scopul facilitarii interventiilor in situatii de criza, analiza interventiilor in scopul ameliorarii, evitarii consecintelor negative.

Perspective de abordare a clasei de elevi:

Didactica - clasa este perceputa ca un spatiu fizic si psihic destinat procesului instructiv-educativ

Psihologica - clasa este perceputa ca un grup social si educational cu o anumita structura, anumite caracteristici; ea este o realitate sociala, in care mebrii sai se dezvolta

Clasa se poate "defini" prin:

Scopuri bine definite, stabile si acceptate

Roluri - regasite intr-un ansamblu de sarcini ce trebuie dezvoltate

Norme - reguli de conduita recunoscute

Coeziune - unitate, integrare

Autonomie - ce presupune o anumita lejeritate cu raportare insa la norme

Sintalitate - personalitate a grupului

Dimensiunile clasei de elevi:

Ergonomica

Psihologica - capacitatea de munca a elevilor

Sociala - componenta sociala a grupului

Normativa - etosul atasamentul fata de clasa

Operationala - strategii de interventie (dominare, negociere, fermitate, sustinere, influente)

Aplicatii:

Dezbateri / studii de caz

Abordare din perspectiva psihologica a clasei de elevi

2 Rolurile managerialeale cadrului didactic

Analiza comportamentului profesorului se refera la rolul pe care il are profesorul in "directionarea clasei de elevi":

Dirijor, mentor, partener

Aspectele legate de atitudinea profesorului se regasesc in intrebari ca:

Interes manifestat fata deelevi

Cunoasterea elevilor

Activarea starii eului "de parinte" sau de adult

Starile EULUI - sunt niveluri alepersonalitatii construite in timpul istoriei individuale care actioneaza in situatii si momente diferite, in functie de o multitudine de parametrii situationali

Starea "parinte" - exprima ceea ce a primit si dat fara discutie = VALORILE=

Parinte :

o       NORMATIV- reguli clare, norme utile aplicabile (PN)

o       CARE OFERA - binevoitor, ofera ajutor (PO)

o       PERSECUTOR - subjuga si impune reguli, chiar inadecvate uneori umilitoare, rigide (PP)

o       SALVATOR - sufocant, supraprotector, ofera ajutor ineficient (PS)

STAREA "ADULT" - exprima fapte abordate in mod logic, rational, prin experiment

STAREA "COPIL" - exprima ceea ce este resimtit, dorintele si efectele

STAREA ADAPTAT - fericit, ascultator (CA)

STAREA LIBER - fericit, multumit, activ, cobativ, direct, spontan (CA)

STAREA SUPUS - timid, dependent, influentabil (CS)

STAREA REBEL - agresiv, in opozitie cu toti si cu toate, provocator, critic

Analiza tranzactionala vorbeste despre calitatile interumane ce nu pot fi decat bilaterale. Ca urmare, tranzactia este definita drept comunicare si schimb realizate in timpulunei relatii interpersonale. Astfel comunicarea interpersonala capata valente noi si mai ales subtilitate.

Stiluri manageriale aleprofesorului:

autoritar

consultativ

participativ

Rolurile manageriale:

planificare

organizare / coordonare

control si indrumare

evaluare

consiliere

decizie

Activitati propuse:

In grupele formate analizati stiluri manageriale (propriul stil, stilul managerial al unui coleg) in relationarea cu clasa

Dezvoltati / argumentati rolurile manageriale

o       Control si indrumare

o       Evaluare

o       Decizie

Timp de lucru: 1 ora

Dezbateri in plen: 1 ora

3 Managementul clasei de elevi si disciplina

Un bun management al clasei presupune totodata o buna comunicare cu parintii.

Climatul organizational - interdependentele reciproce - are ca elemente:

Caracteristicile relatiilor sociale

Comportamente in situatii scolare si extrascolare

Gradul de incredere intre profesori si elevi

Un rol esential in comportamentul elevilor il are tipul declimat exprimat prin:

Climat deschis, cooperant

Angajat - bazat pe control sistematic

Neangajat - lipsit de implicare

Inchis - caracterizat prin minciuna, tacere

Instrumente, proceduri, formale:

Regulamente  Prelucrare

Coduride conduita ASUMARE

Legi specifice

Contracte de colaborare

Consilii de sprijin

Proceduri informale:

Scoala parintilor

Definirea rolurilor

Consultare, cooperare

Organizarea de evenimente de socializare (elevi, parinti, profesori)

Organizarea de activitati extrascolare cu implicarea parintilor

Demersul managerial in ansamblul lui presupune o imbinare de proceduri, adaptari de atitudini, comportamente oglindite in imbinari de stiluri manageriale toate cu o singura finalitate - formarea personalitatii elevului, pregatirea lui pentru viitor.

Activitati propuse:

Construiti situatii de lucru pentru a eficientiza comunicarea profesor - elev, profesor - parinti, elev- elev

Construiti un cod de conduita al elevilor intr-o clasa din invatamantul primar, gimnazial, liceal

Dezbateri cu referire la:

o       Modalitati de implicare efectiva a parintilor in viata scolii

o       Motivare parinti - implicare in actul decizional / limite

Posibil - din Calitate si autoevaluare institutionala

Tema nr. 3

Delegarea si comportamentul etic al liderilor

Obiective (programa analitica)

Continuturi:

1. Delegarea si birocratia
2. Liderul eficient, comportamentul etic al liderilor, impact asupra organizatiei scolare

1. Imputernicirea si delegarea sunt concepte si practici folosite in organizatiile moderne

Imputernicirea se refera la:

Responsabilitate

Asumarea responsabilitatii pentru munca

Delegare - transmiterea responsabilitatilor pentru efectuarea anumitor sarcini care reveneau de drept superiorului.

Imputernicirea este superioara delegarii. Problemele delegarii sunt legate in special de marja pe care managerii o pot acorda salariatilor in ceea ce priveste decizia.

Avantajele delegarii:

Reactie rapida in situatii neprevazute corelata cu buna cunoastere a mediului de catre cei delegati

Autocontrol din dorinta de a reusi

Identificare de resurse

Pentru manageri, delegarea reprezinta o proba a tolerantei fata de EROARE si o provocare in a stapani tendinta de crestere a ENTROPIEI sistemului.

Delegarea are drept componente:

1. insarcinarea = atribuirea de sarcini care apartin de drept managerului
2. atribuirea autoritatii = este conditia finalizarii sarcinii
3. purtere informala = capacitate de a-i influenta pe ceilalti

Organizatiile apreciaza deciziile luate pe baza unor informatii relevante, dar procesul de luare a deciziilor este influentat de catre membrii organizatiei.

Tendinta angajaatilor se refera la faptul ca acestia sunt tentati de a avea interventii si puncte de vedere determinate de interse personale, lucru ce se materializeaza in influente informale.

In concluzie, pentru o organizatie birocratica, delegarea si deschiderea procesului decizional sunt posibili numai atuci cand interesele, obiectivele organizationalesunt mai presus decat celepersonale.

2. Comportamentul etic al liderilor

ETICA se refera lasapecte legate de bine / rau, virtute sau viciu

Responsabilitatea morala in management are in vedere persoanele desemnate sa decida, politicilesi cultura organizatiilor pe care le conduc.

Etica leadership-ului, a conducerii in general, ridica urmatoarele intrebari:

Ce fac managerii este corect, cinstit?

Sunt ei responsabili de dificultatea conducerii?

Calea pe care merg ei este potrivita aspiratiilor subalternilor?

A conduce in numelenormelor morale inseamna:

A respecta legea

A-i respecta pe colaboratori, subordonati, parteneri, clienti

A nu manipula in interiorul si in afara companiei

A face concurenta neloiala

A-i trata pe clienti in mod egal

A nu discredita concurenta

A nu face compromisuri in afara cadrului negocierii

A nu denigra propria organizatie

A nu utiliza informatiile in interes propriu

In cadrul organizatiei, in dezvoltarea ei, apar momente dificile, dar niciunul nu justifica comportamentul imoral, lipsit de etica

ETICA

1. OBIECTIVITATII - reprezinta un ideal deoarece ea presupune subsumarea interesului personal celui organizational
2. A CARACTERULUI in consecinta o moralitate a comportamentului
• Promovarea si apararea dreptatii
• Curajul, onestitatea

Sunt CERINTE pentru ORICE MANAGER.

3. A GESTIONARII REZULTATEALOR MUNCII - care presupune identificarea, asumarea, recunoasterea insuccesului care prefigureaza de fapt viitorul

"Nu se poate excela in lumea aceasta fara a trai o viata morala"

David Starrjordan

1. Cod etic al liderului reprezentativ

Piese de portofoliu

Timp de lucru : 1 ora

Dezbateri: 1 ora

2. Set de competente necesare:
• Sefilor de catedra
• Coordonatorilor de echipa / proiecte / program
• Coordonatorului activitatii educative