| CATEGORII DOCUMENTE |
COMPUNERI REALIZATE DE ELEVI
Iepurasii neascultatori
Oana Alexandra
Iepurica Rica are doi iepurasi tare dragalasi. Rica ii ingrijeste, iar iepurasii cresc sanatosi in casuta lor din padure.
Astazi Rica le-a spus:
Eu plec dupa mancare. Voi ramaneti acasa si sa asteptati cuminti.
Iepurica Rica si-a luat cosul si a plecat dupa mincare..
Iepurasii s-au jucat un timp, dar de la o vreme s-au plictisit. Au mers la fereastra si au privit afara.
Uite o veverita! A spus iepurasul Zizou
Hai sa mergem sa ne jucam cu ea! A spus si iepurasul Beni, batind vesel din labute.
Au alergat afara spre veverita. Aceasta s-a speriat de ei si a urcat intr-un copac, apoi a inceput sa sara dintr-un copac in altul. Iepurasii au urmarit-o rizand veseli. Intr-un timp veverita a disparut, iepurasii au privit in jurul lor si si-au dat seama ca s-au ratacit.
S-au asezat la umbra unui copac si-au inceput sa planga.
Iepurica Rica s-a intors acasa cu cosul plin de bunatati: morcovi proaspeti, varza dulce. Dar casa era goala. Cu inima plina de ingrijorare a iesit din casa si a inceput sa-i caute. Ii tot striga dar nu primea nici un raspuns. Dupa ce s-a indepartat mult de casa a primit raspuns la chemarile ei.
Iepurasii auzind vocea mamei lor au alegat spre ea.
Ei au promis ca de acum inainte vor fi cei mai cuminti copii.
Cum a ajuns Carabusila sa vada soarele
Oana Alexandra
E dimineata de vara. Carabusila s-a trezit cu chef ce plimbare. Incotro s-o apuce?
Isi lua zborul sa priveasca lumea de sus. Tot zburand in sus, vazu ceva ca un cerc, ca o minge si cu sageti in jurul lui.
Este soarele! Spuse el. Cumde nu mi-am dat seama?
Si uitindu-se in jos, vazu flori mici cat bobul de mazare, copaci cat nuca de inalti si blocuri cat o ciocolata, dar nu statu sa priveasca tot, pentru ca soarele era puternic si se temea sa nu cumva sa i se topeasca vreo aripa sau un picior.
Coboara deci jos unde un prieten il intreaba:
Unde ai fost Carabusila?
Sa privesc lumea de sus. Ce minunat a fost! Am ajuns pana aproape de soare.
Iepurica Rica si cei doi iepurasi ai ei
Iepurica Rica are doi iepurasi tare dragalasi.
Intr-o dimineata Rica a spus:
Eu plec in padure dupa mancare.. Voi stati cuminti acasa si ma asteptati in liniste.
Asa vom face! Au zis iepurasii.
La un timp dupa ce Rica pleaca, unuia din iepurasi, Iepurila, i se paru cp Rica, mama lor, vine. El a sarit din casa si se utia pe poteca care duce la marginea padurii. Vazu ceva, dar nu stia ce este. Dar, cum acea umbra se apropia, Iepurila intelese ca e o vulpe. Urechila veni si el sa vada. Se uitau amindoi, dar deodata, Urechila spuse:
Sa ne ascundem!
- Si se ascunse sub perina.
Dar, cum mama lor, Rica, venise pe drumul scurt, ajunse mai repede ca vulpea.
Ii aparase, si asa au scapat toti.
Nazuroasa
Melinda-Veronica
Traia odata o fetita tare mofturoasa. Ea se numea Alina, dar copii ii ziceau Nazuroasa.
In clasa s-a imbolnavit o fetita saraca.
Fetita avea nevoie sa fie ajutata la temele de casa. Alina cea mofturoasa s-a dus la fetita zilnic cu fructe, dulciuri si i-a aratat temele de casa. Fetita nu prea intelegea. Alina ii explica cu rabdare. Cind s-a insanatosit fetita a venit cu mama ei la scoala si a povestit invasatoarei si colegilor ce colega buna e Alina.
De atunci Nazuroasa a devenit Alina, si Alina i se spune si azi.
Cine stie sa se poarte,
De prieteni are parte.
Primavara
Melinda-Veronica
Primavara a sosit. Soarele rosu isi trimite razele caldute spre pamint. In pomii gatiti cu flori albe si inmiresmate se aude ciripitul vesel al pasarelelor. Flturii s-au trezit la viata. Copii bucurosi zburda ca mieluseii pe cimpiile inverzite.
Primavara este o adevarata sarbatoare a naturii.
Printul neastamparat
Oana
A fost odata ca niciodata o imparateasa si un imparat care se plingeau toata ziua aa fiul lor facea numai boacane.
Intr-o zi imparatul se puse pe tron si adormise. Printul nu voia sa doarma tatal lui pentru ca era imparat, se gandi el. Atunci se inerva si lua un ac si il impunse in spate. Imparatul se scula grabit si nu stia ce s-a intamplat. Printul se ascunse. El vedea ca tatal lui se puse iar sa doarma. Atunci el il lasa in pace vazand ca e inutil. Merse la mama lui si vazu ca nu-l baga nimeni in seama, se duse in camera lui si isi lua niste haine si pleca pe furis. Mai tirziu, dupa o ora imparateasa si imparatul il chema la masa, dar nu-l gasi in tot castelul.
Cum merse printul, se intalni cu un om ce cauta un om sa-l ajute la treaba. Omul spuse:
Mai baiete, caut si eu un baiat, ca tine, sa vina sa ma ajute la treaba, ca sunt batrin si nu pot sa muncesc singur. Nu vrei sa vii tu?
Printul spuse:
Vreau, de mult n-am mai facut treaba. Dar cit imi dai pe saptamina?
1000 de lei.
Cind auzi printul citi bani vrea sa-i dea, se gindi: de unde are mosneagul atitia lei?
Merse ei cit merse si ajunse la casa mosneagului. Se facu seara. Dimineata cind se sculara, incepu deja sa faca treaba. Dupa o luna, printul se plictisi sa faca atata munca si pleca. Mosneagul deodata se trezi fara el.
Mergea el pe o carare si tot merse si se intalni cu un ciine care era bolnav si zacea acolo. Printul se apleca si al ingriji putin si pleca. Se plictisea el umbland singur si spuse in gandul lui:
De ce am fugit eu de la castel, unde toti ma iubeau si eu nu-i credeam. Mama si tata trebuie sa fie ingrijorati.
El se hotara sa se intoarca la castel. Ajunse la castel si cind il vazu tatal lui si mama sa, se bucura toti.
De atunci imparatul si imparateasa traiau fericiti impreuna cu fiul lor.
1.2. FISE DE LUCRU:
Povestea unei carti
Numele si prenumele: .
Clasa:
. Cartea este scrisa de un............Fiecare carte are un nume sau un ..........Toate titlurile cuprinse in carte, precum si numarul paginii se afla la .........
Textele sunt scrise cu mai multe feluri de ..........
Ele sunt insotite de ..................
( autor, imagini, titlu, litere, cuprins)
___padure ___munca ___cerneala ___lene
maiestrie: ..
fosnitor: ..
tarcata: ..
gustoasa: ..
interesanta: ..
cristalina:
|
carte |
padure |
mure |
triluri |
prieten |
|
interesanta |
deasa |
dulci |
maiestre |
bun |
|
tarcata |
tanara |
verzi |
incantatoare |
adevarat |
|
captivanta |
gustoasa |
coapte |
rele |
nou |
|
noua |
intunecoasa |
galagioase |
cristaline |
fosnitor |
Domnu`Trandafir
Mihail Sadoveanu
Numele si prenumele: .
Clasa:
1. Alege varianta corecta:
♦ Locul unde se petrece intamplarea :
. la rau . in mijlocul naturii . in mijlocul satului . la scoala
♦ Personajul principal al operei este:
. directorul scolii . invatatorul: Domnu` Trandafir
. elevul Sadoveanu . elevii
Alege insusirile care i se potrivesc invatatorului din opera
Domnu` Trandafir
. aspru . patriot . gospodar
talentat . cinstit . iubitor de copii
insensibil . respectat . nepasator
bland . iubitor de invatatura . bun
viclean . gospodar . sensibil
3. Gaseste in text cuvinte care au acelasi inteles:
. calm =___________________ . a sclipi =_____ _______ ______ __________
. era emotionat=_____ _______ ______ ___________ . cos =_______________
. a inspira=___________________ . insistent=_____ _______ ______ _______
Heidi, fetita muntilor
Johanna Spyri
Numele si prenumele: .
Clasa:
Alege si bifeaza raspunsurile potrivite:
Personajele povestirii sunt:
. Heidi . bunicul ei . Peter . Clara . Balaia . vecinul
2. Uneste cuvintele cu acelasi inteles:
. cupola . gingas
. sfios . poiana
. pajiste . bolta
. splendoare . a reusi
. suav . minunatie
. a izbuti . timid
3. Leaga cuvintele cu sens opus:
. linistit . slab
. incet . agitat
. a se apropia . a se trezi
. a ridica . tare
. a adormi . a se departa
. cu putere . a cobori
4. Explicati cuvintele:
cupola - ........... tufe - ..........
a izbuti - ......... .. sfios - ..........
5. Completeaza enunturile urmatoare cu explictiile corespunzatoare:
Heidi voia sa vada daca...................
Clara a ramas in tovarasia ..............
Fetita pusa pe picioare a reusit ................
Bucuria copiilor a fost atat de mare incat...............
Legenda ghiocelului
Eugen Jianu
Numele si prenumele: .
Clasa:
1. Uneste cuvintele cu acelasi sens:
. a bucura . a se demonstra
. plapand . voios
. vesel . a cuteza
. a indrazni . a infrunta
. a se impotrivi . firav
. veste . a aparea
. a se arata . a incanta
. duios . a anunta
. a vesti . bland
. a se dovedi . stire
2. Leaga cuvinte cu sens opus:
a bucura a disparea
. slab . a se dezgheta
. a se arata . putini
. a ingheta . puternic
. multi . a intrista
4. Explica cuvintele:
___gingas: ..
___neinsemnat: .........................
___cuviincios: .........................
___puternic: .........................
___mandru: ........................
___viclean: .........................
___modest: ........................
Praslea cel voinic si merele de aur
Numele si prenumele: .
Clasa:
Raspundeti la urmatoarele intrebari:
1. Grupul de sunete pus in fata radicalului pentru a obtine un cuvant nou se numeste..
2. Antonimul cuvantului plans.
3. Totalitatea literelor dintr-o limba formeaza ..
4. Sinonimul cuvantului drum.
5. Precizeaza radicalul cuvantului dezlegat.
6. Pronume personal, persoana a III-a, sing.
7. Cum se numeste partea de vorbire care arata insusirea unui obiect?
|
A | |||||||
|
P |
R |
E |
F |
I |
X | ||
|
R |
A |
S | |||||
|
A |
L |
F |
A |
B |
E |
T | |
|
S |
T |
R |
A |
D |
A | ||
|
L |
E |
G | |||||
|
E |
L | ||||||
|
A |
D |
J |
E |
C |
T |
I |
V |
|
B |
PRINTESA SI BOBUL DE MAZARE
Hans Christian Andersen
Numele si prenumele: .
Clasa:
1. Explicati cuvintele:
- mahnit:
- odor:
- nu contenea:
- zgribulita:
2. Completeaza propozitiile cu cuvintele potrivite:
a. Printul a facut ocolul lumii ca sa gaseasca o printesa adevarata.
b. Printul s-a intors acasa .foarte mahnit .
c. O printesa adevarata a sosit la poarta palatului.
3. Gaseste sinonime pentru cuvintele si alcatuiti propozitii cu ele:
- mahnit: ..
- nu contenea: ..
- cumplit: ..
- zgribulita: ..
- delicat: ..
- odor: .................
DEGETICA
Hans Christian Andersen
Numele si prenumele: .
Clasa:
1. Alegeti raspunsul corect:
Degetica avea acest nume deoarece:
a) era mica
b) nu era mai mare decat un deget
c) s-a intepat la un deget
2. Explicati cuvintele:
- jilava:
- malos:
- gingasa:
- urata:
3. Completati ciorchinele cu cuvinte potrivite care i se potrivesc Degeticai, respectiv broastei:
Degetica broasca
gingasa umeda
fereastra delicata
jilava sotie
malos geam
nevasta fiul meu
baiatul meu noroios
mica - .. urata- .
noapte - . jilava- .
dimineata - .. plange-
VIZITA
I. L. Caragiale
1. Explozia stelara:
Grupul de elevi va fi impartit in 5 echipe a cate 5 elevi. Tema o reprezinta personajul principal, Ionel , modul sau de purtare si faptele lui. Se impart echipelor stelutele pe care ei vor formula intrebari de baza incepand cu cuvintele : Cine? Ce? Cand? Unde? De ce? Fiecare elev din echipa va trebui sa formuleze cate o intrebare. Se lipesc stelutele pe coala de flipchart , se citesc intrebarile formulate de elevi si se raspunde la acestea.
CINE?
|
IONEL |
 |
CUM? CE?
CAND?
UNDE?
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
FISA DE EVALUARE
1. Completati ciorchinele cu cuvinte care denumesc calitati pe care ar trebui sa le aiba un frate:
|
fratele |
 |
Uneste cuvintele care au acelasi sens
basm curele
duios poveste
hamuri bland
Gaseste cuvintele cu inteles opus:
ne certam.. frumoase.
tacuti stam..
cuminti.. afara..
TEXTUL NARATIV
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
Se da textul :
O intamplare
Este duminica . Ioana a iesit in curte . Vantul adie usor , dar e cald . Ioana il vede pe Tanu , motanul cel lacom . El s-a lipit de pamant . Pandeste ceva . Se tarsaaste incetisor, apoi , pe neasteptate , sare ca din arc .
A prins un soricel . Ioana il lauda :
-Tanule , ce motan iscusit esti !
1 . Raspunde la intrebari :
a) Cum adie vantul ?
. b ) Ce pandeste Tanu ?
c ) Cum este Tanu ?
2 . Scrie cate doua insusiri pentru :
a ) motan b ) soricel .
c ) vant ..
3 . Desparte in silabe cuvintele : Ioana , adie , neasteptate .
. 4 . Scrie cuvinte cu sens opus pentru :
a ) prinde : ..
b ) atent : ..
c ) incet : ..
5 . Formuleaza un dialog de trei enunturi intre soricel si motan .
In lumea basmelor
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
1 . Sa devenim poeti:
|
Purcelusii s-au gandit Sa se-apuce de_____ _______ ______ ________ O casuta calduroasa , Pentru iarna_____ _______ ______ ________. |
|
|
|
Nif-Nif mezinul a muncit O casuta de paie-a___________________ Pe care lupul dintr-o suflare A-mprastiat-o in intreaga _____________ |
|
Nuf-Nuf, in apropiere , A facut o casa de _________________ Pe care lupul cu furie crescanda A spulberat-o intr-o__________ |
|
|
|
Naf-Naf purcelul cel mare Construieste cu___________________ O casuta din caramida , Frumoasa dar si___________________ |
|
Alergand in goana mare Ei isi cauta_____ _______ ______ ________ La Naf-Naf , fratele lor Care le da_____ _______ ______ _________ |
|
|
|
Impreuna au reusit Si pe lup l-au ____________________ Cei mai mici au invatat Ca un lucru adevarat
Si te apara de _____ _______ ______ _______ |
1. Daca ai calatorit cu placere prin lumea cartilor, vei gasi cu usurinta raspunsurile corecte:
Mijlocul de deplasare al vrajitoarelor este :
a) bicicleta b) matura c) balonul d) barca
Lupul cel rau, ca personaj negativ, nu apare in basmul :
a) Scufita Rosie b) Capra cu trei iezi c) Alba ca zapada
Basmele incep, de obicei, cu formula :
a) Ieri seara b) A fost odata c) Intr-o zi d) Acum
Ratusca cea urata era, de fapt, un pui de :
a) cioara b) porumbel c) lebada d) bufnita
Casa vrajitoarei din basmul "Hansel si Gretel" era facuta din :
a) branza b) zahar c) lemn d) turta dulce
Motanul incaltat purta in picioare :
a) sandale b) papuci c) adidasi d) cizme
Cititi si completati:
v "Odata. a luat un trunchi de lemn si a facut din el un baietel"
v titlul textului...............
v numele autorului...........
v personajul..............
v "o fetita cu ochi caprui si o codita blonda, impletita"
v titlul textului...............
v numele autorului...........
v personajul..............
v ". a luat piatra pe furis si a zburat cu ea la palatul pasarilor"
v titlul textului...............
v numele autorului...........
v personajul..............
v "acesta avea suba si ciubotele noi"
v titlul textului...............
v numele autorului...........
v personajul..............
IEPURELE SI BROASCA TESTOASA
dupa Esop
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
a) intrecerea, castiga, broasca
b) iepurele, testoasa, intrece, cu, se, broasca
c) ultimul, la, linia, iepurele, de, sosire, ajuns, a
4. Scrie ce vezi. Incercuieste grupurile de litere din cuvintele scrise.
5.Eu spun una, tu spui mai multe : 6.Eu spun mai multe, tu spui una :
concurs- animale -
broasca - premii -
iepure - alergatori -
morcov - glume -
veverita - semnale-
soarece - copaci -
7. Scrie cuvinte cu acelasi inteles : 8. Scrie cuvinte cu inteles opus :
copac - incet -
padure - departe -
val-vartej - obosita -
LA MEDELENI
Ionel Teodoreanu
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
Bifeaza raspunsurile corecte:
Locul desfasurarii jocului cu mingea era: Timpul cand are loc intamplare:
la marginea padurii inainte de masa
la marginea satului la caderea serii
in gradina la asfintitul soarelui
Personajele povestirii sunt:
Tata Olguta mama
Monica mos Gheorghe Danut
Uneste cuvintele cu acelasi sens:
calm vioi ; a istovi truc
ager fuga ; viclsug a castiga
goana linistit ; a invinge a obosi
Formeaza cuvinte noi dupa model:
rabdare potrivit linistit invins drept
nerabdare . .. . ..
Completeaza spatiile punctate cu grupurile de cuvinte potrivite:
intr-un, intr-o, dintr- un, dintr-o, printr-un, printr-o.
.. zi insorita de vara, Mihai s-a hotarat sa plece la plimbare. Si-a pus rucsac cele necesare si a plecat in graba. Drumul trecea .. parc, apoi . dumbrava. Spre surpriza lui, . tufis a sarit un iepuras. S-a oprit o clipa si l-a privit pe Mihai parte. Apoi si-a continuat drumul, disparand printre copaci.
Ploaia de stele
Fratii Grimm
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
I. Activitati frontale:
1. Explicati urmatoarele cuvinte si expresii:
odata →.. astfel →.
se prefaceau → belsug →
tunica → sarmana →
pretios →. apoi →
"din cand in cand" →.
"singura pe lume" → ..
"la voia intamplarii" →
"mort de foame" → ..
"nu statu mult pe ganduri" →..
2. Gasiti cuvinte cu inteles opus pentru cuvintele date:
milos →.
credincioasa→.
ultima →.
dezbracata→
departe →
deasupra → ..
belsug →.
in fata →
3.a) Scrieti cuvintele "alintate" in text:
b) "Alintati" si urmatoarele cuvinte:
haina →. copil → .
om →.. padure →
mancare → ploaie →..
4. Gasiti si alte expresii, pornind de la exemplul dat:
mort de foame mort de.
mort de .. mort de ..
mort de .. mort de
II. ACTIVITATI PE GRUPE:
1. PALARIILE GANDITOARE:
Va impartiti in sase grupe: grupa palariilor albastre, grupa palariilor albe, grupa palariilor rosii, grupa palariilor negre, grupa palariilor verzi si grupa palariilor galbene. Rezolvati impreuna, in cadrul grupei, sarcina de lucru.
1. Palariile albastre (moderatorii):
Sunteti responsabili de modul in care se desfasoara activitatile celorlalte grupe: dati cuvantul membrilor grupelor pentru a-si prezenta rezolvarea sarcinilor de lucru; faceti aprecieri si observatii; adresati intrebari suplimentare; cereti parerea celorlalte grupe.
2. Palariile albe (povestitorii):
Povestiti, in lant, continutul textului.
3. Palariile rosii (psihologii):
Prezentati-le colegilor vostri sentimentele pe care credeti ca le-a trait fetita. Argumentati alegerile facute.
4. Palariile negre (criticii):
Ce anume v-a nemultumit dupa ce ati citit aceasta poveste?
5. Palariile verzi (ganditorii):
Imaginati-va ca, dupa ce si-a dat toate lucrusoarele si a ajuns in padure, nu a inceput ploaia de stele, ci fetita s-a intalnit cu o zana buna care i-a promis ca-i va indeplini trei dorinte. Ce credeti ca si-a dorit?
6 Palariile galbene (creatorii):
Povestiti despre ceea ce credeti ca a facut fetita dupa ce a plecat din padure.
RETEAUA PERSONAJELOR:
Caracterizati fetita din textul studiat si explicati cuvintele noi:
III. ACTIVITATI IN PERECHI:
CVINTETUL:
Creati un cvintet despre fetita din poveste:
fetita
CONFERINTA DE PRESA:
Dupa ce completati enunturile, luati-va interviu, jucand pe rand rolul fetitei si rolul jurnalistului:
De ce
Explica-mi
De unde ..
As vrea sa aflu ..
Ce-ai fi facut daca
IV. ACTIVITATI INDEPENDENTE:
1. CADRANELE
|
I. Alcatuieste enunturi cu ajutorul cuvintelor: tunica, astfel, belsug: |
II. Scrie insusiri potrivite pentru cuvintele date: |
|
camaruta → gand → ploaie → .. noapte → . stele → . tunica → .. |
|
|
III. Formuleaza trei intrebari in legatura cu continutul textului: |
IV. Raspunde la intrebarile formulate: |
2. SCHELETUL DE RECENZIE:
Scrie intr-o singura propozitie despre ce este vorba in text:
Intr-o expresie, spune ce contine textul:
3. Printr-un cuvant, rezuma continutul textului:
La ce culoare te gandesti cand citesti textul? De ce?
Scrie ideea din text pe care o consideri cea mai importanta:
3. REZOLVA CE-TI PLACE!
Rezolva, la alegere, cel putin doua exercitii dintre cele propuse mai jos:
Realizeaza un dialog imaginar intre tine si fetita din poveste.
Plecand de la ideea ploii de stele care se preschimba in monede de aur, compune o problema care sa se rezolve prin trei operatii.
Fotografiaza o padure si cerul instelat.
4. Modeleaza din plastilina copacii unei paduri.
5. Compune o melodie care crezi ca s-ar potrivi pentru a sugera intamplarile magice din padure.
6. Fetita din poveste, desi era saraca, le-a daruit celor care i-au cerut ajutorul ultimele ei lucrusoare. Cum ii ajuti tu pe copiii si oamenii nevoiasi?
7. Informeaza-te si prezinta-le colegilor tai modul in care sunt ajutati copiii din orasul tau, aflati in dificultate.
Gaseste modalitati prin care tu impreuna cu colegii tai puteti aduce un strop de fericire in sufletele acestor copii.
Explica toate cuvintele noi, din text, si formuleaza propozitii.
POVESTEA CU CEI DOI INVATATORI
(basm popular armenesc din Transilvania)
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
1) Gaseste cuvinte cu sens asemanator pentru:
laolalta → __________________ bogatie → _____ _______ ______ _______
o impodobi → ________________ tristete → _____ _______ ______ _______
2) Gaseste cuvinte cu sens opus pentru:
a indragi → _____ _______ ______ ______ a imbraca → _____ _______ ______ ________
a inflori → _____ _______ ______ _______ a tulbura → _____ _______ ______ _________
3) Cauta sensuri diferite pentru cuvantul a prinde; foloseste-le in propozitii:
4) Transforma propozitiile simple in propozitii dezvoltate:
a) Florile se uscau.__________ ______ ____ _______________
b) Ceamun a smuls.__________ ______ ____ _____________
c) Copiii udau.__________ ______ ____ _________________
7) Gaseste intelesul expresiilor din enunturile urmatoare:
a) Lupul a tras cu urechea la vorbele caprei. (_____ _______ ______ ___________)
b) Printesa era trasa prin inel. (__________ ______ ____ ______)
c) Iancu a venit pe lume intr-o zi de primavara. ( _____ _______ ______ _________)
8) Taie formele gresite din textul urmator:
La
/ l-a mine au venit verisorii de
Povestea puisorului ingamfat
( poveste populara)
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
1. Explica urmatoarele cuvinte:
odata = _____ _______ ______ _____________
garla= _____ _______ ______ ______________
inspaimantat = _____ _______ ______ _______
prin preajma= _____ _______ ______ ________
2. Alcatuieste un enunt cu ajutorul cuvantului "ingamfat":
SINCERITATE
(poveste cu talc)
NUMELE SI PRENUMELE
CLASA:
1.Cauta cuvinte cu sens asemanator pentru:
sarman → __________________ prichindei → _____ _______ ______ ________
goana → ___________________ bucata → _____ _______ ______ ___________
porunca → __________________ curte → _____ _______ ______ ____________
2.Cauta cuvinte cu sens opus pentru:
frumos → _______________ a se aseza → _____ _______ ______ ________
imediat → _______________ a pastra → _____ _______ ______ __________
rasplata → _______________ bunatate → _____ _______ ______ _________
3.Completeaza propozitiile:
La marginea curtii astepta cuminte o _____ _______ ______ _______.
_________________ s-au rasturnat pe masa.
In fundul celui de-al _____ _______ ______ _________ cos a gasit o paine mica.
De fiecare data fetita _____ _______ ______ ________ frumos omului cel darnic.
4.Explica propozitiile:
Oamenii sufereau. → __________ ______ ____ _________
Astepta o fetita. → __________ ______ ____ _____________
Fata se ducea. → __________ ______ ____ ________________
|
PUIUL |
Alcatuiti enunturi folosind
cuvintele: Scrieti cuvinte care au
acelasi sens : aduna =
_____ _______ ______ ______ flacau
= _____ _______ ______ ______ mancare =
_______________ grijulie =
____________________ odata =
____________________
Stiti
Raspundeti
|
Ordonati ideile principale Mama ii invata sa zboare iar puii se pregatesc de un drum lung. Un flacau prinde puiul de prepelita neascultator. Prepelita tocmai revenita isi face cuibul. Dupa ce si-a clocit puii prepelita le aduce de mancare. |
|
|||||||
 |
|||||||
 |
|||||||
|
|||||||
LITERATURA PENTRU COPII
DISCIPLINA OPTIONALA
CLASA A III-A
ARGUMENT
Formarea si cultivarea gustului pentru citit,pentru lectura,reprezinta unul din obiectivele fundamentale ale orelor de limba si literata romana si implicit a disciplinei optionale "Literatura pentru copii".
OBIECTIVE CADRU
1. Dezvoltarea capacitatii de receptare si de explorare a unui text literar
2. Formarea si dezvoltarea capacitatii de exprimare orala/scrisa, folosind
limbajul literar
3. Dezvoltarea si cultivarea creativitatii literar-artistice
OBIECTIVE DE REFERINTA
SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE
1. Dezvoltarea capacitatii de receptare si de explorare a unui text literar
La sfarsitul clasei a lll-a, elevul va fi capabil:
1.1 Obiectiv de referinta:s a citeasca, in ritm propriu, un text dat.
Exemple de activitati de invatare:
-exercitii de citire a unui text la prima vedere ,pentru notare;
-exercitii de citire corecta, fluenta, constienta si expresiva a unui text scurt, exersat in prealabil;
-exercitii de citire pe roluri, in lant etc.
1.2 Obiectiv de referinta:sa desprinda informatii de detaliu dintr-un text literar.
Exemple de activitati invatare:
-exercitii de desprindere a elementelor de organizare a unui text in pagina(titlu,autor,alineate ,fragmente);
-exercitii de prozodie;identificarea versurilor si a strofelor;
-exercitii de selectare a cuvintelor/expresiilor necunoscute dintr-un text citit;
Exercitii de citire selectiva a textului.
1.3 Obiectiv de referinta:sa manifeste interes pentru lectura unor texte variate si pentru procurarea cartilor adecvate varstei lor.
Exemple de activitati de invatare:
-exercitii de actualizare si de imbogatire a continuturilor prin sezatori,medalioane, concursuri si alte activitati literare;
-activitati diverse la biblioteca scolii(exercitii de alegere a unei carti consultand lista bibliografica,exercitii de completare a unei fise etc.);
-expozitii si prezentari de carti.
2.Formarea si dezvoltarea capacitatii de exprimare oral /scrisa,folosind limbajul
literar
La sfarsitul clasei a lll-a,elevul va fi capabil:
2.1 Obiectiv de referinta:sa prezinte/analizeze continutul textului (in versuri/proza) citit.
Exemple de activitati de invatare:
-formulari de intrebari si raspunsuri pornind de la continutul textului
-exrcitii de explicare a unui citat din textul citit;
-exercitii de delimitare a fragmentelor unui text;
-exercitii de formulare a ideilor principale;
-exercitii de povestire orala partiala, apoi integrala a textului;
-exercitii de decodare a semnificatiei versurilor dintr-un text liric;
-exercitii de identificare a tablourilor sugestive dintr-un text liric;
-exercitii de recitare individuala si in grup a poeziei;
2.2 Obiectiv de referinta:sa integreze cuvinte/expresii literare din textul studiat in enunturi proprii.
Exemple de activitati de invatare:
-exercitii de descoperire a semnificatiei unui cuvant dintr-un enunt;
-exercitii de introducere a cuvintelor/expresiilor in contexte comunicationale diverse;
-exercitii de vocabular (sinonime, antonime, omonime, paronime).
2.3 Obiectiv de referinta: sa prezinte opinii despre personajele intalnite in textul citit.
Exemple de activitati de invatare:
- exercitii de identificare a personajelor principale /secundare si
pozitive/negative din text;
- exercitii de identificare a insusirilor fizice si sufletesti ale acestora;
- exercitii de interpretare a vorbelor, gesturilor si faptelor acestora;
2.4 Obiectiv de referinta: sa manifeste independenta in comunicarea orala.
Exemple de activitati de invatare:
-exercitii de argumentare a punctului de vedere sustinut, utilizand citate semnificative;
-dialoguri, dezbateri pe teme date;
-joc de rol.
3. Dezvoltarea si cultivarea creativitatii literar-artistice
La sfarsitul clasei alll-a, elevul va fi capabil:
3.1 Obiectiv de referinta: sa elaborezetexte scurte in versuri/proza pe tema sugerata sau la alegere.
Exemple de activitati de invatare:
-exercitii de rima;
-exercitii de construire a unor dialoguri plecand de la faptele personajelor din textele studiate;
-elaborari de scurte compuneri pe baza unui plan dat;
3.2 Obiectiv de referinta:sa participe activ in actiunile literar-artistice organizate de invatator la sfarsitul fiecarei unitati de invatare(sezatori,medalioane,ore de creatie).
Exemple de activitati de invatare:
-joc de rol prescris sau improvizat;
-dramatizari;
-concursuri;
-activitati de evaluare individuala si in grup.
3.3 Obiectiv de referinta: sa-si dezvolte tipurile de inteligenta pregnante prin solutionarea sarcinilor corespunzatoare acestora.
Exemple de activitati de invatare:
-exercitii de construire a unor compozitii literare (versuri, dialoguri, povestiri) pornind de la continutul textului studiat;
-exercitii de realizare a unor clasificari sau probleme matematice pornind de la continutul textului studiat;
-exercitii de interpretare muzicala a unui text liric;
-exercitii de prezentare a unui personaj sau a unei scene din text prin desen sau modelaj;
-exercitii de descriere,analiza,comparare a unor plante si animale si a relatiilor dintre acestea;
-exercitii de exprimare a unor actiuni sau stari ale personajelor folosind mijloace verbale si nonverbale (gestica, mimica);
-exercitii de simulare a unor dialoguri intre personaje;
-realizari de interviuri care sa contina intrebari referitoare la comportamentul personajelor;
-exercitii de identificare a motivelor care au stat la baza faptelor personajelor.
OTIONAL TRANSCURRIULAR
CASUTA POVESTILOR
ARGUMENT
cine mai citeste sau asculta azi povesti?
Personajele desenelor animate pot inlocui lumea basmelor mult indragite candva de copii?
Cati parinti mai citesc astazi copiilor povesti?
Iercad sagaim rapunsuri la aceste itrebai, vom avea o
mare dezamaire.
In ziua de azi sunt foarte putini copii care adorm cu vorbele dulci ale
povestilor.
Pentru a-i apropia pe copii de lumea frumoasa a povestilor, am considerat ca la clasa I ar fi nevoie de o ora optional in care copii sa se intalneasca cu personajele acestora, sa construiasca o casuta a povestilor.
Am dorit sa elimin monotonia activitatilor de ascultare, prezentare a povestilor intrand astfel in lumea artelor prin cantec si desen. Astfel optionalul a devenit unul transcurricular.
Pe parcursul acestui an vom interpreta rolul personajelor prin realizarea unor scurte scenete, fiind implicati in aceasta acctivitate si parintii.
Voi incerca pe parcursul orelor de optional sa creez un cadru incitant pentru elevi, dandu-le posibilitaea de a se exprima si de a-si pune in valoare aptitudinile, copii avand posibilitatea de a se instrui conform propriilor lor interese.
Acest optional doresc a deschide o portita care deschide drumul in calatoria descoperirii cartilor.
TIPUL DE OPTIONAL: TRANSCURRICULAR
la nivelul ariilor curriculare: Arte, Limba si comunicare
Obiective cadru:
Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral;
Formarea capacitatii de exprimare orala prin interpretarea mesajului lecturilor
Dezvoltarea capacitatii de exprimare artistica prin muzica si desen.
OBIECTIVE DE REFERINTA: → ACTIVITATI DE INVATARE
intelegerea semnificatiei globale a mesajului oral
exercitii de audiere a unor fragmente din povesi;
exercitii de recunoastere a unor momente din textele audiate(imagini);
exercitii de mima;
exercitii de reprezentare prin desen a mesajului audiat
- sa manifeste curiozitate fata de mesajele emise de diferiti interlocutori;
exercitii de ascultare a unor dialoguri (replici);
jocuri de rol;
jocuri de grup;
vizionarea unor piese de teatru;
sa formuleze clar si corect enunturi verbale potrivite unor situatii date;
exercitii de construire a unor enunturi verbale potrivite unor situatii date;
exercitii de reglare a tonului, volumului, vitezei vorbirii;
exercitii de prezentare a unor personaje
prezentarea unor intamplari personale asemanatoare cu cele povestite
dramatizari, povestiri;
exercitii de formulare de intrebari si raspunsuri pe marginea unui mesaj ascultat;
exercitii de formulare a unor versuri
sa identifice in lecturile literare evenimente, fapte, comportamente
asocierea unor proverbe, zicatori a mesajului textului;
evidentierea personajelor principale, pozitive si negative, asocierea unor fapte, comportamente, evenimente observate in realitate cu mesaje descoperite in lecturile ascultate;
stabilirea binelui si a raului in actiunile personajelor;
exercitii de exprimare a parerilor proprii in legatura cu comportamentul unor personaje;
sa interpreteze secvent din lecturile audiate
exercitii de interpretare/rostire a unor replici a personajelor
joc de rol - schimb de replici intre personaje
exercitii de prezentare (interpretare) a unui personaj;
teatru de papusi
sa interpreteze cantece care reproduc actiunea unor povesti:
exercitii de interpretare a unor cantece din continutul povestirii
exercitii de compunere a unor cantece in care sa se reproduca continutul povestirii
executarea unor miscari pe muzica(mimica, gesturi ale personajelor)
sa-si exprime impresiile, parerile prin desene;
exercitii de colorare a unor secvente desenate din povesti;
exercitii de realizare a portretului unor personaje
exercitii de prezentare a unei secvente din povesti;
exercitii de confectionare a unor decoruri, colaje
Continuturi ale invatarii:
Lecturi cu diferite continuturi (citire, auditi, prezentare pe scurt);
Analiza continutului lecturilor:
stabilirea momentelor actunii;
gairea personajelor (pozitive, negative);
prezentarea continutului cu ajutorul intrebarilor, imaginilor;
exprimarea parerilor proprii in legatura cu continutul;
gasirea unor finaluri (altele decat cele "reale" );
Exprimarea prin muzica:
- invatarea unor catece(cu continutul povestilor);
- incercari de a compune fragmente muzicale;
-interpretarea unor cantece care apar in lecturi;
Prezentarea lecturii prin desen
colorarea unor secvente din povesti;
realizarea unor desene proprii in care se prezinta scene din povesti;
realizarea unor colaje si decoruri;
Scenete
Modalitati de evaluare:
Probe orale:
- raspunsuri la intrebari;
- formulari de intrebari;
- prezentarea continutului povestii dupa imagini;
- participarea la scenete;
Probe practice:
- interpretarea unor cantece;
- realizarea unor desene, colaje, masti;
- interpretarea unor roluri
Povesti:
Capra cu trei iezi
Punguta cu doi bani
Fata babei si fata mosneagului
de Ion Creanga
Scufita Rosie
Alba ca Zapada
de Fratii Grimm
Ursul pacalit de vulpe
Ispravile lui Nica
de Ion Creanga
Motanul incaltat - Charles Perrault
Pestisorul auriu - Helene A. Gruerber
Lebedele salbatice - H. Ch. Anderse
BIBLIOGRAFIE
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 11782
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
