Educatie - Caracteristici

Educatie

- este un fenomen ambivalent - social (parte a realitatii sociale, este o functie permanenta, esentiala a societatii)

- individual (se ocupa cu denumirea omului ca om, proces complex, fiecare individ este un candidat la umanitate, este o constructie continua ce determina in final esenta umana)

- are o anumita procesualitate si finalitate

- este un produs social

- se ocupa cu transmiterea de la o generatie la alta a valorilor culturii si civilizatiei care ar reprezenta continutul activitatii

- scop: transformarea individului

- daca in plan individual educatia inseamna schimbare, transformare, constructia in plan social inseamna proces, actiunea produsului, finalitate

Etimologie - in sens pedagogic = fenomen social complex ce are 3 dimensiuni - activitate constienta pentru a forma tanara generatie

- proces de formare a omului in vederea integrarii sociale

- rezolvarea observatiilor prin prelucrarea influentelor din mediu

- in sens psihologic = proces de formare a omului ca personalitate (componentele personalitatii - temperament, caracter, aptitudini si motivatia, unicitatea persoanei)

A face educatie = a invata

In societatea contemporana ea se caracterizeaza printr-o mare complexitate si dinamism

Exista conflicte in educatie (intre ceea ce se doreste si ceea ce se da)

Politicile educationale se ocupa cu educatia pentru toti, cu egalizarea sanselor si pregatirea pentru viata.

In plan individual, pregatirea individului pentru a-l invata sa-si puna probleme si sa incerce sa raspunda la ele

Evolutia educatiei = domeniul Pedagogiei

Emil Paun - educatia este influenta constienta si organizata, factor determinant in formarea si dezvoltarea personalitatii, socializare + umanizare

Educatia = un fenomen complex, delicat, cu valoare sociala si umana, un fenomen directionat spre scopuri precise, are loc o relatie biunivoca intre individ si societate

Forme

formala (totalitatea actiunilor si influentelor intentionale, organizate, planificate, se poate realiza intr-un cadru institutionalizat, instruire si formare. Scop: transmitere de zestre umanitara catre tanara generatie). Pedagogii trebuie sa evalueze. Societatea evolueaza

nonformala (totalitatea actiunilor si influentelor educationale ce se deruleaza in afara scolii, actiuni facultative, complementare scolii. Scop: complementaritatea)

incidentala (sprijina activitatea scolara. Reprezinta totalitatea influentelor neorganizate, difuze. Scop: sprijinirea activitatii scolare) Ex. mass-media, TV..

In educatie ne confruntam cu doua ipostaze

institutia in care se face educatia

instrumentele folosite

Conceptii

sociocentrica (pune accent pe fenomenul social si pe importanta educatiei in viata sociala a individului)

pedocentrica (conceptii care ne arata importanta educatiei pentru copil)

actionale (se pune accent pe procesul in sine de transformare a individului)

Pedagogie

- o disciplina centrala in stiintele ducatiei

Dezvoltare - sec.XIX legat de literatura germana

- origine latina, greaca

- o stiinta de tip pozitivist, are un domeniu vast, dispune de concepte, metode cu specific aparte

Pedagogia = stiinta si arta

= stiinta teoretica, descriptiva ce are ca scop realizarea educatiei

= stiinta normativa ce exprima conceptul educatiei

= stiinta bazata pe idealul educational

= stiinta ce foloseste cunostiinte din toate domeniile vietii sociale si umane

Rolul pedagogului - de a stabili datele pedagogice si religioase in raport cu gandirea,

de a deduce din aceste baze un ansamblu de principii orientate pozitiv si norme educationale pornind de la unicitatea fiintei umane

Pedagogia se aplica la fenomene educationale de zi cu zi transformand principile in eficienta educationala.

Durkheim = pedagogia se dezvolta pe plan social, este parte a stiintelor educatiei

Stiintele educatiei

stiintele teologice

stiintele antropologice (biologia, sociologia educatiei)

stiintele metodologice (metode de abordare didactica, politica, educativa)

Caracteristici

- dezvoltarea de noi discipline - pedagogia mediului (ergonomie
educationala)

- logopedie

- studiaza fenomene care apar la alte
discipline

Pedagogia contemporana = cercetare, actiune, are in vedere rezolvari practice

Izvoare - practica educatiei masurata si analizata

- concepte, principii

- aplicarea si adoptarea descoperirilor din alte discipline

Cercetarea pedagogica are un corp de metode cu care lucreaza

Metode specifice - observatia

- exercitiul pedagogic

- cercetare

Metode importante - participativ-actiune

Relatia dintre studiul calitativ si cantitativ

Cercetarea se poate revizui permanent

Metode de cercetare

scop: colectarea de date prin observatii si experiment

studiu de caz

ancheta de tip social (chestionar, interviu)

teste

produsele activitatii elevilor

performante obtinute de elevi

observatia (se elaboreaza un ghid de observatie)

observatia de laborator

Trebuie sa avem un scop, obiective, teorie, ipoteze, metode de cercetare. Subiecti, locatie, observare, rezolvare, prelucrare, tragere de concluzii

Experimentul pedagogic = modificarea intentionata a unei variabile, provocat de cercetare

2 grupe - o grupa experimentala

- o grupa de control

Faze

stadiu constatativ

analiza contextului de schimbare

derularea experimentului

faza de control

ipoteza de verificat

informatia obtinuta

Ex. 2 clase de clasa II-a (nr elag de baieti si fete, grupuri omogene). Tema: compunere - pentru grupul de control si compunere cu sprijin la grupa experimentala. Se face compararea rezultatelor

Metoda - studiu de caz - preluata de clinica, face o analiza istorica. Scop: descrierea pe etape a unui proces educational. Concluzie: nu pot fi generalizate si folosite ca punct de sprijin in educatie.

Inovatie = tentativa care-si propune sa imbunatateasca sistemul educational

Orientari ale reformelor in lume

puerocentrist (centrare pe copil, pe elev, pe nevoile lor, 1800-1900)

sociocentrist (fundamenteaza reformele pe viata elevului)

tehnocentric (1950 ca urmare a progresului tehnicilor didactice)

Reforme de azi

educatie si invatare

se adapteaza continuu la cerintele dezvoltarii sociale

- 3 coordonate - adaprteaza societatea si scoala

- raportarea personalitatii la dezvoltarea sociala (fiecare individ trebuie sa se situeze in centrul actului educational pentru ca este in acelasi timp beneficiarul si agentul educatiei)

- raportarea copilului la dezvoltarea societatii (costuri educationale)

- directii - remedierea dezechilibrelor

- reducerea inegalitatilor

- largirea campului social al educatiei

- educatia de baza sa fie asigurata de scoala

- ameliorarea calitatii educatiei

Orientari de cercetare

tendinta de globalizare

alternative si solutii pentru fiecare din problemele globale (solutii unice)

programe mondiale "Educatia pentru toti", "Educatia pentru dezvoltare"

Educatia de tip inclusiv

Educatia prescolara

Personalitate si educatie

concepte cheie

metode de dezvoltare a personalitatii

Personalitatea se perfectioneaza prin educatie eficienta care porneste de la cunoasterea copilului care inseamna educatie corecta

Caracteristicile dezvoltarii psihice

specific activitatii umene

stadiala

ascendenta

mecanismul dezvoltarii este constituit din rezolvarea interactiunii factorilor interni cu cei externi

proces complex de elaborare si constructie a psihicului

Conceptul de educabilitate = trasatura specifica omului si arata posibilitatea sa de formare si transformare spirituala sub influenta mediului si educatiei

Educabilitatea este singura capacitate cu care ne nastem

Teoriile educabilitatii

eriditalista (ereditate)

ambientalista (mediu si educatie, mergand pe cai ereditare)

dublei determinari (geneticul este un ansamblu de ereditari care depind de mediu). Punct de plecare - educabilitatea. Raportul dintre ereditate - mediu - educatie este primul din perspectiva unicitatii individului

- dreptul de a spune da sau nu

- dreptul de a nu raspunde

- dreptul de a fi ascultat