FISA DE CUNOASTERE SI EVALUARE PSIHOPEDAGOGICA

I. DATE GENERALE:

1. Numele si prenumele :
2. Data si locul nasterii : 7 august
3. Domiciliul actual:
4. Scoala urmata in present :
5. Scoli urmate anterior :
6. Starea de sanatate:

antecedente ereditare: NU

antecedente personale: NU

starea generala a sanatatii: Buna

II. MEDIUL FAMILIAL:

1. Structura familiei de aparteneta - 3 membrii : eu, mama , tata

2. Date despre parinti

3. Date despre ceilalti membrii ai familiei care locuiesc cu elevul:

frati,surori,bunici (varsta, ocupatie, alte mentiuni) .

→Nu exista frati sau surori, iar bunicii - cei din partea tatalui locuiesc in Constanta, dar au domiciliul separat de cel al familiei mele , iar cei din partea mamei locuiesc in Bucuresti

4. Relatiile dintre parinti: Foarte bune

5. Relatiile dintre parinti si copii: Bune

6. Conditii de locuit: Bune - apartament cu 3 camere

7. Evenimente mai importante din mediul familial care au putut influenta strucrura psihica a elevului : nu exista

III. REZULTATE SCOLARE SI PREOCUPARI ALE ELEVULUI:

Mediile generale din ultimii ani

Cls aV-a : 8,60 Cls aVII-a : 8,61

Cls aVI-a : 8, 93 Cls aVIII-a : 9,08

Obiectele la care a obtinut notele cele mai bune/slabe

Rezultate bune : Limba si literatura romana si limba engleza;

Rezultate slabe : Fizica si matematica

Succese deosebite (competitii ,cercuri etc.)

Diverse medalii si premii in cadrul mai multor concursuri nationale de innot

Preocupari in afara scolii : Plimbarile , muzica , sportul

IV. DATE ASUPRA STRUCTURII PSIHOLOGICE:

I.V. I. APTITUDINI SI CAPACITATI INTELECTUALE:

Spiritul de observatie : precis, multilateral

Insusirile atentiei :  

volum : cuprinde simultan 2-3 elemente (informatii) ;

stabilitate : observa clar obiectele pe care doreste sa le exploreze

concentrare : descopera toate insusirile unui obiect (personae) , chiar daca apare ceva care poate perturba actiunea ;

flexibilitate : trece usor de la observarea unui obiect (personae) la observarea altui obiect (personae) ;

distribuitivitate : realizeaza simultan doua activitati diferite.

3. Tipurile si insusirile memoriei

a) tipul de memorare:

- logica/mecanica : retine o informatie pe care o reproduce usor ;

- voluntara/involuntara

b) insusirile memoriei:

- viteza de memorare : retine usor o informatie ;

- cea a pastrarii : retine o informatie pe care o reproduce dupa o zi ;

- fidelitate

- volum : acumuleaza usor doua informatii deodata.

c) uitarea : din trei informatii stocate, retine doar doua.

4. Limbajul:

a) vocabularul : bogat in neologisme ;

b) exprimarea : nu isi exprima spontan, involuntar trairile emotionale ;

c) expresivitatea : nu foloseste in discutiile cu alte personae, cuvnte abstracte;

5. Gandirea

a) operatiile gandirii :

- comparatia : stabileste mintal asemanarile si deosebirile dintre obiecte pe zzzbaza unui criteriu anume ;

- analiza : descompune mintal obiectele in elementele componente in zzzvederea determinarii proprietatilor esentiale ;

- sinteza :porneste de la elemente si reconstruieste mintal obiectul ;

- abstractizarea : nu selecteaza insusiri prin intermediul altora

- generalizara

- concretizarea : se lamureste asupra unei teze generale cu ajutorul unui zzzexemplu.

b) calitatile gandirii :

- rapiditatea : capteaza usor esentialul ;

- independenta : gaseste singur raspunsul la o problema ;

- flexibilitatea : accepta sfaturi in rezolvarea problemelor ;

- originalitatea : gaseste metode proprii de rezolvare a unei probleme .

6. Imaginatia:

a) formele imaginatiei

- reproductiva : reconstituie spontan imagini in minte ;

- combinatorica

- creatoare : imaginatia isi pune pregnant amprenta asupra produselor zzzactivitatii.

7. Motivatia:

a) trebuinte si modul lor de satisfacere : fiziologice, de securitate, legate de zzdragoste, de apreciere si stima, de cunoastere .

b) interese si domeniile de manifastare : culturale si sportive.

c) idealuri si aspiratii personale : doreste o situatie materiala buna, o familie zzunita si realizari in plan professional.

d) conceptii despre lume si viata : in orice poti gasii ceva bun, folositor.

8. Afectivitatea:

a) dispozitia afectiva (stenica/astenica) : aspira spre reusita (success).

b)sentimente :manifesta simpatie si iubire pentru anumite persoane.

c)stabilitate emotionala :nu prezinta stari de tensiune, dezechilibru emotional, zzincordare in momente dificile si grele.

IV. II. INSUSIRI DE PERSONALITATE

1. Caracteristici expresive ale personalitatii : hotarare , spirit de initiativa;

2. Temperament : calm , prudent si chibzuit, vesel ;

3. Aptitudini speciale : aptitudini sportive ;

4. Caracter (atitudini fata de familie scoala, colegi, profesori) : stabileste usor relatii cu necunoscutii si este foarte atasat de familie ;

5. Trasaturi de personalitate :

emotivitate : intra usor in discutii cu alte persoane;

impulsivitate : nu actioneaza fara a se gandii la consecinte ;

comunicabilitate :vorbeste linisti, cumpatat , cu gesture discrete ;

sociabilitate : se intelege bine cu persoanele ce o inconjoara ;

agresivitate : nu prezinta sensibilitate la critica ;

spirit critic : nu analizeaza excesiv lucrurile ;

cooperare : ajuta persoanele pentru a adduce la bun sfarsit o sarcina;

pimaritate/secundarietate : gandeste rational ;

spirit de initiativa : doreste sa inceapa noi activitati pe care sa le conduca.

IV. III. INTEGRAREA SOCIOAFECTIVA:

Gradul de integrare in colectiv (capacitate de cooperare) : isi face usor prieteni noi, pe care ii ajuta cu placere la nrvoie ;

Pozitia si rolul copilului in grup (lider formal/informal etc.) : prezinta o personalitate puternica, insa nu incearca sa si-o impuna in fata celorlalti ;

Relatia cu profesorii : manifesta un respect deosebit pentru cadrele didactice .

V. APRECIEIRI GENERALE SI RECOMANDARI

Nivelul pregatirii scolare : invatamnt gimnazial .

Aptitudini sau interese speciale scolare / extrascolare : ii plac tote sporturile , iar o parte le si practica (innot, baschet, atletism, volley).

Trasaturi de caracter mai pregnante : ramane calm intr-o situatie complexa, este consecventa si echilibrata in acivitate.

Orientare scolara si profesionala (dorinta parintilor, aspiratiile copilului, parerea profesorului) : doreste sa urmeze facultatea de "Psihologie", iar apoi doreste sa  deschida o gradinita (cu ajutorul parintilor).

Recomandari

GHIDUL DE DETERMINARE A STABILITATII EMOTIONALE

Cu un total de peste 10 puncte individul poate fi considerat instabil emotional cu atat mai accentuat cu cat punctajul este mai mare.

GHID DE DETERMINARE A CARACTERISTICII PRIMARITATE/ SECUNDARITATE

O structura de personalitate primara indica un individ aflat sub imperiul prezentului al primului impuls acesta nu este deliberativ-rational ci mai degraba superficial.

O structura de personalitate secundara indica un individ rational, mediativ, profund.

Un total de 5 puncte sau mai mult indica o structura de personalitate primara.

GHID DE DETERMINARE AL IMPULSIVITATII

Cu un total de peste 10 puncte individul poate fi considerat impulsiv

FISA DE OBSERVARE PENTRU APRECIEREA EMOTIVITATII

5 sau mai multe raspunsuri de "DA" - copil emotiv