Scrigroup - Documente si articole

Username / Parola inexistente      

Home Documente Upload Resurse Alte limbi doc  


Gradinita

PLAN DE LECTIE Clasa: a III-a LIMBA SI LITERATURA ROMANA Pronumele

didactica pedagogie

+ Font mai mare | - Font mai mic



PLAN DE LECTIE

Data:



Unitatea de invatare: TU, EU,NOI

Clasa: a III-a E „FREINET”

Obiectul: LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Propunator: inv.

Subiectul: Pronumele

Ora: 1h

Tipul lectiei: Predare/invatare

Scopul:

-familiarizarea cu partea de vorbire: pronume;

-formarea deprinderilor de recunoastere a pronumelui din propozitii si texte;

-aplicarea cunostintelor in diverse situatii in vederea formarii flexibilitatii si gandirii;

Obiective operationale:

OC1: sa identifice pronumele .

Nivelul minim: identificarea pronumelor in propozitie;

Nivelul mediu: identificarea pronumelor si inlocuirea lor cu substantive;

Nivelul maxim:identificarea pronumelor, inlocuirea cu substantive si alcatuire de

propozitii.

OC2: sa cunoasca definitia pronumelui.

OC3: sa transforme substantivele in pronume, si invers;

Nivelul minim: pronuntarea si scrierea corecta a pronumelui;

Nivelul mediu:pronuntarea si scrierea corecta in mod spontan;

Nivelul maxim: pronuntarea si scrierea corecta facand legatura cu notiunile deja

Invatate.

OC4: sa alcatuiasca propozitii in care sa foloseasca pronume;

Nivelul minim: sa alcatuiasca doua propozitii corecte cu pronume;

Nivelul mediu: sa alcatuiasca trei-patru propozitii corecte cu pronume;

Nivelul maxim: sa alcatuiasca sase propozitii corecte cu pronume;

OC5: sa foloseasca constient in exprimare scrisa si orala pronume.

Nivelul minim: sa completeze fisele cu pronume lacunar;

Nivelul mediu: sa completeze fisele cu pronume ;

Nivelul maxim: sa completeze fisele cu pronume corect;

  1. Motrice :

OM1:

sa pastreze pozitia corecta in banca si la tabla;

OM2: sa-si coordoneze miscarile pentru a manevra cu operativitate instrumentele de lucru;

  1. Afective:

OA1: vor participa cu interes la lectie;

OA2: vor manifesta un comportament adecvat.

Metode si procedee: conversatia, exercitiul, jocul de rol, demonstratia, munca

Independenta, ciorchinele.

Mijloace de invatamant: Manuale, culegeri de exercitii gramaticale, fise de evaluare,

plansa cu schema pronumelui si exercitii.

Forme de organizare: Frontal/ individual/ pe grupe.

Bibliografie: 1. Manual pentru clasa a III-a „Limba si literatura romana”,

editura Radical, 2005

2. Ioan Surdu, Adina Albu, „Gramatica in imagini” clasa a III-a,

editura Sam, Bacau, 2005

DESFASURAREA LECTIEI

Nr. crt.

Evenimentul didactic (durata)

Obiec-tive ope-ra-

tio-

nale

Activitatea invatatorului

Activitatea elevilor

Evaluare

si

strategii

Momentul organizatoric

OC1

Pregatesc materialele pentru inceperea orei.

Elevii isi pregatesc materialele: manual, caiet, creion, culegeri.

Conversatie

Captarea atentiei

OC1

OM1

OA1

Prezint elevilor o fisa pe care e scris un text sugestiv:

Eu am de toate, pe ales,

Tu ai doar ce ai cules.

El si ea au tot ce vor,

Noi avem ce-am strans cu spor.

Voi aveti tot ce-ati avut.

Ei si ele nici atat!

Ca sa ai ceva al tau,

Trebuie sa muncesti din greu.

Sarcina: identificati substantivele din text.

Elevii vor citi textul in gand, apoi vor observa ca nu sunt folosite substantive proprii ( nume de persoane) sau substantive comune.

Munca individuala, apoi pe echipe.

Anuntarea temei si obiectivelor

OA1

OA2

OC1

OM1

Dragi copii, astazi vom observa ca substantivul se poate inlocui cu o parte de vorbire numita pronume. Vom identifica forme ale pronumelui la numarul singular si la numarul plural din exprimarea libera/ scrisa. Vom inlocui substantivele cu pronume folosind imagini sau propozitii. Vom alatura actiunilor pronume.

Elevii vor asculta cu atentie si vor nota titlul lectiei: PRONUMELE pe caiete.

Conversatie, exemplu

Acualizarea cunostintelor

OC1

OC2

OC3

OA1

OA2

Se cere elevilor sa citeasca textul de la pagina 63 pe roluri. Se va evidentia fragmentul:

„ –Copii, cine ii duce dadacei prajitura?

-Eu, spuse Vladimir.

-Eu, eu, eu, eu! spuse Tania. […

Iar tu, Tania, lasa-l pe el.”

Identificati: persoanele care vorbesc ( Eu/ noi); persoane cu care se vorbeste ( Tu/voi); si persoane despre care

se vorbeste ( Ea, el /ei, ele)

Elevii numesc personajele si fiecare grupa va citi pe roluri textul.

Elevii participa la discutii cu argumente/

exemple.

Joc de rol



Conversatia euristica.

Prezentarea optima a continutului

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OA1

OA2

Voi indica elevilor sa citeasca in gand exercitiul 1 de la pagina 64.

Se va stabili definitia pronumelui observandu-se fisa primita .

Indic elevilor sa scrie definitia pronumelui.

Concluzie

Cuvintele subliniate tin locul unor substantive. Ele alcatuiesc clasa pronumelui.

Definitie

Partea de vorbire care tine locul unui substantiv se numeste pronume.

Elevii vor deschide manualele la pagina 64 si vor citi exercitiul 1, isi vor nota comunicarile semnificative

Munca in echipa

Dirijarea invatarii

OC1

OC2

OC3

OC4

OC5

OA1

OA2

OM1

OM2

Din „Gramatica in imagini” vor efectua exercitiile si vor completa pe caiet pagina 27-28.

Elevii scriu si completeaza pe caiet la pagina 28.

Munca in echipa.

Obtinerea performantei

OC4

OC5

Voi solicita elevilor sa alcatuiasca propozitii cu pronumele invatate.

Elevii raspund corect solicitarii.

Conversatia

Feedback

OC4

OC5

OC3

Apreciez activitatea anterioara, voi mobiliza elevii evidentiind scrierea corecta a pronumelor si in textul pe care l-au primit in fisa de la inceputul orei.

Elevii vor citi observand pronumele folosite si le vor sublinia.

Conversatia

Evaluarea performantei

OC2

OC3

OC4

OC5

Prin folosirea pronumelui personal:

-eu, tu, el, ea, pentru numarul singular;

-noi, voi, ei, ele pentru numarul plural.

Prin folosirea lor evitam repetitiile suparatoare.

Voi nota in caietul de evaluare al clasei performantele elevilor.

Elevii participa la discutie si isi vor nota schema sugerata.

Metoda „ciorchinelui”

Retentie

OC5

OA1

Fiecare elev sa scrie o propozitie folosind un substantiv apoi sa-l inlocuiasca cu un pronume.

Apreciez pozitiv.

Elevii vor raspunde prompt.

Conversatia

Tema pentru acasa

Transferul cunostintelor

OC4

OC5

OA1

OA2

Voi cere elevilor sa deschida manualele la pagina 64 la tema „Lucreaza” si sa observe pronumele personale folosite.

Voi explica exercitiile pe care le vor avea ca tema pentru acasa.

Elevii isi vor nota tema.

Conversatia

…………………

ANEXA 1

Eu am de toate, pe ales, ……………………………

Tu ai doar ce ai cules. …………………………….

El si ea au tot ce vor,  ………………………………

Noi avem ce-am strans cu spor. ……………………………..

Voi aveti tot ce-ati avut. ………………………………

Ei si ele nici atat!  ………………………………..

Ca sa ai ceva al tau,

Trebuie sa muncesti din greu.

Sarcina

  1. Identificati substantivele din text.
  1. Scrieti  alaturi substantive ce pot inlocui pronumele din textul dat.

3. Alcatuiti cu pronume invatate propozitii.

…………………………………………….

……………………………………………..

Exemplu

Elevul citeste o carte cu povesti.

El citeste o carte cu povesti.

Elena si Vasile canta la pian.

Ei canta la pian.

Fetele scriu temele.

Ele scriu temele.

Eu desenez..  …………………………………………………………………………………

Noi desenam.  ………………………………………………………………………………

Tu povestesti frumos. …………………………………………………………………………

Voi povestiti frumos. …………………………………………………………………………

Concluzie

Cuvintele subliniate tin locul unor substantive. Ele alcatuiesc clasa pronumelui.

In  spatiul punctat alaturat alcatuiti propozitii cu substantive proprii.






Politica de confidentialitate



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 5826
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2022 . All rights reserved

Distribuie URL

Adauga cod HTML in site