PROIECT DE LECTIE Geografie CLASA: a IV-a - Resurse naturale; activitati industriale si agricole - recapitulare

Nr. crt

Evenimentul lectiei

Ob

Continutul lectiei

Metode si mijl. de inv.

Moment organizatoric

Pregatirea elevilor pentru lectie

Distribuirea fiselor de lucru

Captarea atentiei

Citesc elevilor un fragment din lectura "Ramnicu-Valcii. Valea Oltului" ("Romania Pitoreasca, de Al. Vlahuta)

Elevii vor urmari cu atentie lectura si vor enumera bogatiile tarii pe care le aminteste autorul in text (ape minerale, marmura, rauri, paduri, livezi, ogoare cu porumb, pajisti, holde).

Volumul "Romania pitoreasca" de Al. Vlahuta

Expunerea

Conversatia

Reactualizarea cunostintelor anterioare

O₁

Elevii vor incadra bogatiile enumerate in categorii corespunzatoare de resurse naturale.

Se poarta o discutie generala despre bogatiile naturale ale tarii si despre avantajele pe care oamenii le obtin in urma folosirii corespunzatoare a resurselor naturale.

Expunerea

Conversatia

Anuntarea temei si a obiectivelor

Anunt tema lectiei: "Resurse naturale; activitati industriale si agricole - recapitulare" si obiectivele ei: elevii vor stabili interdependenta dintre resursele naturale ale tarii si beneficiile pe care oamenii le obtin in urma exploatarii chibzuite si ale prelucrarii acestora. Se scrie titlul lectiei pe tabla si pe fisele de lucru primite de elevi in prealabil.

Dirijarea invatarii

O₂

O₁

Recapitularea cunostintelor se face pe baza unor exercitii-joc.

Elevii sunt organizati pe grupe de cate 2 (corespunzand colegilor de banca).

Fiecare grupa are cate o fisa cu exercitii. Membrii grupei colaboreaza si completeaza impreuna fisa.

Ex. 1

Realizati corespondenta intre elementele celor doua coloane:

Conversatia

Exercitiul

Soluri

Ape

Paduri

Petrol

Carbune

Argila, nisip

Metale

Agricultura

Industria energetica

Industria metalurgica

Industria lemnului

Materialelor de constructii

Industria chimica

Ex. 2

Alegeti raspunsul corect:

O₂

Ex. 3

Taie cuvantul care nu corespunde:

a)    cereale, pomi fructiferi, plante industriale, gaze naturale, vita-de-vie, legume;

b)    bovine, albine, porci mistreti, pasari, viermi de matase;

c)    lana, piele, fier, blanuri.

Dupa indeplinirea sarcinilor, verific frontal corectitudinea ei. Se stabilesc raspunsurile corecte, fiecare grupa corectand acolo unde a gresit.

Pentru exercitiul 3 se analizeaza oral raspunsul pentru fiecare subpunct, cu ajutorul unor intrebari.

a)        Ce categorie formam cu aceste cuvinte? Ce cuvant nu corespunde? Care sunt gazele naturale? De ce? Ce intrebuintari are? Hasurati cu galben pe harta de contur de pe fise podisul unde se gasesc importante zacaminte de gaz metan. Cum se numeste acesta?

b)        Ce categorie formeaza aceste cuvinte? Ce cuvant nu corespunde? Ce animale ati adauga? De ce mistret nu se incadreaza aici? Unde se vaneaza? Ce alte animale se vaneaza la noi in tara si pentru ce?

c)        Ce reprezinta aceste cuvinte? Unde sunt prelucrate? Ce se obtine din ele? Ce este fierul? Hasurati cu negru pe harta de contur zona in care se gasesc principalele zacaminte de fier. Se arata si la harta murala.

"Cum se numeste ramura industriala care se ocupa cu prelucrarea fierului?

O₄

O₅

Se marcheaza pe harta murala cu stegulete principalele centre siderurgice din tara.

Elevii vor argumenta de ce au fost amplasate in acele zone.

Activitate frontala. Pe tabla descopar elevilor un text eliptic, pe care ei il vor completa:

"Energia electrica este produsa in ..

si ........

Hidrocentralele folosesc energia ....

pentru producerea curentului electric.

........... Folosesc drept combustibil carbunele, gazele naturale sau petrolul.

La Cernavoda este o centrala ..........

Omul cauta noi resurse de energie, deoarece............"

Se marcheaza pe harta murala si pe hartile de contur, cateva centrale de producere a curentului electric, pentru fiecare categorie.

Intrecere pe grupe

Impart elevii in trei grupe, corespunzatoare randurilor de banci. Fiecare elev din prima grupa are ca sarcina sa numeasca un produs obtinut in judetul nostru.

Fiecare elev din a doua grupa, in ordine, trebuie sa numeasca o activitate industriala care a contribuit la obtinerea lui, iar cate un elev din a treia grupa va numi materia prima folosita la obtinerea lui.

Daca un elev greseste, este corectat de colegi, iar echipa va primi un punct penalizare.

Castiga echipa care are cele mai putine puncte de penalizare

- harta murala

-stegulete

-fise de lucru

Jocul didactic

Obtinerea performantei

O₅

Activitate frontala, pe baza de intrebari si raspunsuri.

"ce ramura industriala vi se pare mai importanta? Argumentati raspunsul. Ce s-ar intampla daca unele resurse naturale s-ar epuiza?" - Elevii vor enumera cateva influente asupra vietii oamenilor.

Vor specifica modalitati prin care resursele naturale sa nu fie risipite, epuizate, distruse.

Citesc apoi elevilor o povestire geografica ce are strecurate cateva greseli de continut. Copiii vor asculta cu multa atentie pentru a sesiza si retine greselile si a lle corecta la sfarsitul lecturii.

"Tatal lui Ionel este pilot de elicopter. Vara trecuta l-a luat si pe baiat intr-o calatorie cu elicopterul din Curtea de Arges spre sud.

Inspre nord, in spate, a zarit muntii cei falnici ai Fagarasului, in care traiesc numeroase animale salbatice: capra neagra, ursul, pelicanul, rasul, cerbul si altele.

Zburau peste frumosul oras natal. A recunoscut fabrica de confectii in care lucreaza mama sa. Acolo se produce mobila.

Pe soseaua spre Pitesti a vazut circuland multe masini. Stia ca o parte dintre acestea erau construite chiar langa Pitesti, la uzina de autocamioane.

Pe raul Arges se zarea o salba de termocentrale.

Pe dealurile de la Valcele se distingeau multe sonde cu ajutorul carora se extrage carbunele."

Elevii spun greselile si le corecteaza.

Conversatia

Problematizarea

-problemati

zarea

-povestirea geografica

Incheierea lectiei

Comunic elevilor ca, pentru a descoperi ce apreciere primesc pentru modul cum au participat la lectie, rebuie sa completeze un mic rebus. Fiecare va primi spre completare un rebus, in care vor descoperi, pe vericala aprecierea (foarte bine sau bine)

I. (FB)

Barajul de pe riul Bistrita se numeste.......

Prin ..... din petrol se  obtine: benzina, motorina, pacura

Din fier si carbon se obtine .....

Padurile contribuie la purificarea ......

Din minereul de fier se obtine ...

Agricultura se ocupa cu cresterea animalelor si cultura ......

Inul si canepa sunt plante ....

II. (B)

Este carbune inferior

Din floare soarelui si soia se extrage ......

Vara oile si vacile pasc pe ....

...... este dur, rezistent, elastic, se obtine din fonta.

Dupa ce elevii descopera aprecierile, fac observatii si eventuale indrumari.

-fise

Tema pentru acasa

Ca tema pentru acasa elevii au de alcatuit o povestire gepgrafica cu titlul "in excursie" in care vor urmari elementele recapitulate in aceasta lectie, observate in excursia scolara facuta.

Soluri

Ape

Paduri

Petrol

Carbune

Argila, nisip

Metale

Agricultura

Industria energetica

Industria metalurgica

Industria lemnului

Materialelor de constructii

Industria chimica