Proiectarea unitatilor de invatare pentru clasa a V-a

Toamna de Octavian Goga

-citirea expresiva a poeziei

-descifrarea textului

-explicarea cuvintelor necunoscute

-citirea fluenta, corecta si expresiva a poeziei

-identificarea cuvintelor noi si explicarea acestora

-sesizarea valorilor expresive ale cuvintelor

-redarea din memorie a poeziei

-exprimarea de opinii personale si justificarea acestora in contextul textului suport

-formularea unor opinii referitoare la textul suport in functie de intrebarile din manual

-exercitii de dezvoltare a initiativei de comunicare

Manualul scolar,conversatia euristica si problematizanta,

activitate individuala si frontala

Evaluare formativa si sumativa in clasa

-recitare expresiva, din memorie, a poeziei

Teme pentru acasa:

-de memorat poezia

-ex.IIIsi IV, pag.20

Opera literara

-textul literar

-exemple de opere literare in versuri si in proza

-diferenta dintre o opera literara si o opera ce apartine altor arte (sculptura,pictura, muzica, dansul)

-insusirea si recunoasterea notiunilor de teorie literara

-exercitii pentru dezvoltarea capacitatii de a urmari mesajul transmis de profesor

Manualul scolar, tabla, creta,conversatia, demonstratia, activitate frontala

Tema pentru acasa:

Ex.2 SI 3 pag 20

Vocabularul si imbogatirea acestuia:

-derivarea

-familia lexicala

-campul lexical si ortografia cuvintelor ce contin grupul de sunete MB si MP

-sinonimele si antonimele

Evaluare scrisa a notiunilor de vocabular si semantica dobandite

-formularea definitiilor pentru notiunile noi(lexic, cuvant, familie lexicala, derivare,radacina,cuvant de baza, prefix, sufix, sinonime, antonime)

-identificarea de sinonime si antonime

-integrarea cuvintelor noi in serii sinonimice si antonimice

-construirea de enunturi in care sa foloseasca cuvinte derivate, sinonime si antonime

-analiza unui cuvant derivat

-alcatuirea unei familii lexicale

-alcatuirea unui camp lexical

-jocuri asociativ-verbale vizand alcatuirea unor familii sau campuri lexicale

-exercitii de ortografiere si pronuntare corecta a grupurilor de litere MP si MB

Manualul scolar,

Dictionar de antonime,

Dictionar de sinonime,tabla, creta, schema,conversatia, demonstratia, exercitiile activitate frontala, pe grupe si individuala

Evaluare formativa orala si scrisa, test scris de evaluare sumativa la vocabular.

Teme pentru acasa:

-ex.1,pag 22

-ex. 2,pag.22

-ex. 2. pag 23

-ex, 1, pag24 si ex.2, pag.25

-ex.1, pag 27 si exVII,pag.24

-ex..3 si 4. pag.26

-ex.2, pag,28

Compozitia(compunerea)

-ce este compunerea?

-tipuri de compuneri

-etapele elaborarii unei compuneri

-partile compunerii

-aspectul compunerii (exprimarea, scrierea, asezarea in pagina)

-redactarea unui text scris prin respectarea anumitor cerinte

-combinarea informatiilor din textul suport conform propriului univers afectiv si a perceptiei fiecarui elev

-construirea corecta din p. d. v. gramatical a propozitiilor si frazelor

Manualul scolar, tabla, creta, schema,Compozitiile in scoala de Eugen Parfene, conversatia, compunerea libera cu titlu si cerinte prestabilite, activitate frontala si independenta

Tema pentru acasa:

Ex.XII, pag. 28

Textele nonartistice

-tipuri de texte nonartistice

-ce este o biblioteca sau o librarie?

-intelegerea sensului cuvintelor: biblioteca si librarie

-identificarea diferentelor dintre un text artistic si unul nonartistic

-exprimarea propriilor opinii in legatura cu informatiile primite

Manualul scolar,diverse texte nonartistice: un bilet de autobuz, un buletin meteo,.un ziar, un anunt publicitar, conversatia, activitate frontala

Tema pentru acasa:

Redactati un anunt privind concursul de desene pe asfalt.

Semnele ortografice (cratima, punctul, apostroful si blancul)

-exercitii de ortografiere corecta a unor cuvinte

-exercitii de aplicare corecta a regulilor ortografice intr-o comunicare scrisa

Manualul scolar, tabla, creta, plansa,conversatia,demonstratia, exercitii gramaticale,

Indreptar ortografic, ortoepic si de punctuatie, activitate frontala si individuala

Tema pentru acasa:

Ex.1 si 2, pag.34

Fonetica (Fonologia)

Litere de Ana Blandiana

-ce este fonologia?

-vocalele si consoanele din limba romana

-despartirea in silabe

-sunetul si litera

-semivocalele

-silaba

-diftongii, triftongii, hiatul

-accentul

Evaluare scrisa a notiunilor de fonetica

-recunoasterea si aplicarea corecta a regulilor de despartire a cuvintelor in silabe

-definirea termenilor noi: sunetul, litera, semivocala, vocalele in hiat, diftongul,

triftongul, silaba.

-exercitii de identificare a semivocalelor, diftongilor triftongilor si a hiatului

-formularea de exemple corecte pentru notiunile fonetice invatate

-precizarea rolului accentului in vorbire si in opera literara

-exercitii de rostire corecta a cuvintelor care pot avea accentul pe silabe diferite

-exercitii fonetice pentru dezvoltarea atentiei distributive si a capacitatii de a urmari un mesaj oral

Manualul scolar, tabla, creta, Indreptar ortografic,ortoepic si de punctuatie, Ortografia in scoala de G. Bledescu,

Culegere de exercitii fonetice,lexicale,gramaticale si stilistice de I.Ghita si M.Andrei, conversatia explicativa si problematizanta, exercitii gramaticale, activitate frontala si individuala

Evaluare formativa

Test de evaluare sumativa la fonetica

Teme pentru acasa:

Ex.1 si 2, pag 38

Ex.1 si 3, pag.40

Ex.1 si 2, pag. 42

Ex.3, pag 43

Ex.1 si 2, pag 44

Ex. 1 si 2, pag 45

Completarea rebusului de la pag. 47

Ex.XVI, pag.59

Ex.1, pag.61

Comunicarea orala

-emitatorul si receptorul

-reusita unei comunicari orale

-dialogul

-monologul

III.     Gandacelul de Emil Garleanu

O.R. 1.1, 1.6, 2.2, 2.3 2.6, 3.5, 4.3, 4.5

Nr. de ore alocat unitatii III 10ore

Perioada:13nov-26nov

-sa-si insuseasca regulile de comunicare orala si sa le aplice in diverse situatii de comunicare

-sa defineasca dialogul si monologul

-exercitii de selectare si de folosire adecvata a formulelor initiale, mediane (de mentinere) si finale (de incheiere) a unui dialog

-precizarea rolului elementelor nonverbale intr-un dialog

-exersarea capacitatii de comunicare a elevilor pe teme obisnuite, cotidiene sau pe teme problematice( activitate de grup sau in pereche in care elevii sa puna intrebari si sa dea raspunsuri referitoare la tema abordata)

Manualul scolar, tabla, creta, schema, activitate frontala si pe grupe

Teme pentru acasa:

Exercitii, pag. 46

Ex.1 , pag. 61 ( de la Subiecte de reflectie)

Gandacelul de Emil Garleanu

-lectura expresiva

-descifrarea textului

-explicarea cuvintelor necunoscute

-realizarea planului simplu

-epitetul si personificarea

Structura operei literare Gandacelul (tema si subiectul operei literare)

-interpretarea unui text literar citit in functie de urmatorii parametrii:cine, cand, unde, cum.

-caracterizarea sumara a unui personaj literar

-identificarea partilor descriptive si a celor narative dintr-un text literar scris

-identificarea vorbirii monologate dintr-un text

-exersarea lecturii (citirea corecta,fluenta,si expresiva a unui text cunoscut in fata colegilor)

-redarea fidela,orala si scrisa, a unui continut

-recunoasterea epitetelor( a adjectivelor cu rol expresiv) si a personificarilor in textul suport si in alte texte

-exercitii de identificare a imaginilor vizuale si auditive (sonore) intr-un text dat

-exercitii de selectare si de utilizare a marcilor si a conectorilor textuali(mai intai,apoi,in primul rand,in al doilea rand,de asemenea,deci)

-insusirea notiunii de tema, subiect si personaj literar

-formarea unor atitudini pozitive si dezvoltarea sensibilitatii elevilor fata de fiintele necuvantatoare

Manualul, tabla, creta, Din lumea celor care nu cuvanta de Emil Garleanu, Dictionar de termeni literari,ed.Academiei, 1976, diverse texte literare ce contin epitete si personificari, tehnica lecturii, conversatia euristica, problematizarea,

compozitia, exercitii de identificare si recunoastere, activitate frontala si individuala

Redactarea unui dialog cu o fiinta necuvantatoare.

Realizarea in scris a unei compuneri pe o tema data in care sa domine descrierea.

Ex. 6 si III, pag.50

Ex.2 si 3 , pag. 51

Exercitiile a), b) si c) de la pag. 58

Partile gramaticii: morfologia si sintaxa

-recapitularea partilor de vorbire invatate (verbul, substantivul, adjectivul, pronumele, cuvintele de legatura)

-partile de propozitie: principale si secundare (predicatul, subiectul, atributul, complementul)

-Ce este morfologia?Dar sintaxa?

-delimitarea unui text in propozitii si a unei propozitii in partile de propozitie din care e formata

-exercitii de utilizare in context a partilor de propozitie

-analiza gramaticala a partilor de propozitie invatate(pin ce parte de vorbire se exprima, identificarea corecta a categoriilor gramaticale corespunzatoare fiecarei parti de vorbire)

-recunoasterea tipurilor de propozitii invatate

-construirea unor propozitii dupa scheme date (de exemplu:S(sb)+P(vb)+C(sb).

Manualul, tabla, creta, tabelul, schema, Gramatica pentru toti de M.Avram, Morfologia limbii romane, vol. I si II de Rodica Nagy, explicatia, conversatia proplematizanta, exercitii gramaticale, activitate frontala si individuala

Evaluare formativa orala si scrisa

Teme pentru acasa:

Ex. X, pag. 51

Ex. 1, 2 si 3, pag. 53

Propozitia si fraza

-tipuri de propozitii ( simple, dezvoltate, enuntiative, interogative, exclamative, afirmative, negative)

-definirea propozitiei si a frazei

-delimitarea unui text in propozitii,

-recunoasterea tipurilor de propozitii invatate

-construirea corecta de propozitii care sa exemplifice clasificarile facute schematic la tabla si pe caiete

Manualul, tabla creta, schema, Sintaxa limbii romane de Gh.Constantinescu, Sintaxa limbii romane de Rodica Nagy, conversatia, exercitii de compunere gramaticala, activitate frontala si individuala

Tema pentru acasa: Exercitii, pag. 55

Ex.1, 2 si 3, pag, 57

Test de evaluare sumativa:morfologia si sintaxa

IV.      Praslea cel Voinic si merele de aur de Petre Ispirescu

O.R:

Nr. de ore alocat unitatii IV: 18ore

Perioada:27nov-20dec

Praslea cel Voinic si merele de aur de Petre Ispirescu

-lectura expresiva

-explicarea cuvintelor necunoscute

-descifrarea textului (povestirea subiectului, identificarea personajelor, lectura pe roluri etc.)

DESPRE 1 DECEMBRIE....

Ce este basmul?Cum este structurat basmul?O succinta clasificare a basmului

-timpul intamplarilor: real sau ireal

-spatiul(locul) intamplarilor: cunoscut sau necunoscut

-personajul literar si tipuri de personaje

( reale, ireale, pozitive, negative, umane, animale, individuale, colective, masculine, feminine

-caracterizarea unui personaj( caracterizare directa, caracterizare indirecta si caracterizarea prin raportarea la celelalte personaje)

-rezumatul textului suport

-citirea corecta, expresiva, pe unitati logice si pe roluri

-identificarea si delimitarea partilor componente ale unui text literar: introducere, cuprins si incheiere

-identificarea unor expresii noi intr-un text citit, insusirea si utilizarea lor in alte contexte.

-sa cunoasca semnificatia sarbatorii nationale 1 Decembrie 1918

-exprimarea de opinii personale si justificarea lor prin referire la context

-realizarea povestirii unui text narativ ,oral si in scris

-identificarea secventelor de dialog, de naratiune si de descriere intr-un text citit

-transformarea unei secvente dialogate in povestire (lupta lui Praslea cu zmeul) si precizarea modificarilor aparute( schimbarea persoanei, disparitia semnelor de punctuatie":" si "--- ")

-alcatuirea unui rezumat pe baza planului simplu

-discutarea unui text literar in functie de urmatorii parametrii: cine (personajele), cand, unde (plasarea actiunii in timp si spatiu), cum (modul de desfasurare a actiunii)

-identificarea elementelor din structura unui basm: episoadele intr-o succesiune logica, personajele,timpul si spatiul, formulele i

-sa defineasca basmul, sa clasifice basmul in functie de autor (cunoscut sau necunoscut), sa exemplifice prin titluri din literatura romana si din literatura straina

Manualul, tabla, creta, schema, tabelul, Legendele si basmele romanilor de Petre Ispirescu, explicatia, conversatia problematizanta, compozitia libera, jocul de rol( judecata fratilor lui Praslea: JOC,pag.70), activitate frontala, pe grupe si individuala

Evaluare formativa orala si scrisa

Evaluare sumativa orala

Teme pentru acasa:

Redactarea un text scurt de maxim ½ pagina in care sa vorbeasca despre semnificatia zilei de 1Decembrie 1918 si despre semnificatia cuvantului "patriotism".

Ex. 6, pag. 68

Ex. 9, pag. 69

Ex. I si II, pag.70

Ex. XII, pag.96

Verbul

-ce este verbul?

-categoriile gramaticale:timpul, persoana, numarul,

-modurile nepredicative, nepersonale: infinitivul, participiul, gerunziul, supinul

-rolul stilistic al participiilor cu valoare adjectivala

-modurile predicative,personale: indicativul si timpurile lui, conjunctivul, conditional-optativul, imperativul, prezumtivul

-functia de predicat verbal

TEZA SEMESTRIALA

-definirea verbului

-recunoasterea categoriilor gramaticale specifice verbului(timpul, persoana si numarul)

-utilizarea verbelor la indicativ la prezent, trecut si viitor in propozitii sau fraze construite individual

-precizarea diferentei dintre modurile personale, nepredicative si modurile personale predicative

-identificarea verbelor la fiecare mod si identificarea predicatelor verbale exprimate si neexprimate (subintelese)

-conjugarea verbelor la modul indicativ la toate timpurile

-recunoasterea formelor gramaticale de infinitiv, gerunziu, participiu si supin

-sa faca diferenta intre formele de infinitiv si formele de indicativ viitor scrise cu cratima, explicarea ortografiei verbelor la indicativ viitor(De exemplu: adormi-vom)

-recunoasterea formelor inversate ale verbelor la perfect compus (vazutu-v-am)

-recunoasterea formelor populare ale verbelor la viitor (am sa vin, o sa vin)

-scrierea corecta a verbului a fi la imperativ singular

Manualul, tabla, creta, tabelul,

schema, Morfologia limbii romane vol II, Rodica Naggy,

explicatia,demonstratia,exercitiile gramaticale, compunerea libera, dialogul, conversatia, problematizarea, activitate frontala si individuala

Evaluare formativa orala si scrisa

Evaluare sumativa orala

Teme pentru acasa:

Ex.1 si 3, pag.73

Ex.V, pag.76

Ex.1 de jos, pag.77

Ex.2 de sus si 2 de jos, pag.78

Ex.1 de sus si 1 de jos, ex. 4, pag.80

Exercitii, pag.84

Ex.1, pag. 88

Ex.1,pag. 89

Ex.1 de sus, pag. 91

Ex. 4, pag. 92

Ex. 2 si 3, pag. 93

Ex.1 si 2, pag. 106

-verbele auxiliare si verbele copulative

DATINI ROMANESTI-colindele

-creatia epica si creatia lirica

dec

-precizarea rolului verbelor auxiliare

-identificarea celor 3 verbe auxiliare (a avea, a vrea, a fi)

-precizarea rolului verbului copulativ a fi

-sa construiasca propozitii in care verbul a fi sa fie predicativ, copulativ si auxiliar

-clasificarea sarbatorilor(nationale, patronale, religioase, familiale)

-sa defineasca colindul,opera lirica si epica

Manualul, tabla, creta, schema, tabelul, texte suport cu diverse colinde si imagini cu obiceiuri romanesti de Craciun, explicatia, conversatia, demonstratia, exercitiile gramaticale, interpretarea unei colinde si reproducerea datinilor "Capra" si "Sorcova"

Evaluare formativa orala si scrisa

Tema pentru acasa:

Ex.4 si 5, pag. 106