| CATEGORII DOCUMENTE |
| Gradinita |
PROIECT DIDACTIC
Tema Cercului Pedagogic pentru clasa I: Diferentierea pe niveluri de cunoastere
Scoala: S08 "G. COSBUC" ORADEA
Data:
Clasa: I Step by Step, sectia romana
Invatatori:
Agenda zilei
Intalnirea de dimineata
Activitate pe centre
Evaluarea activitatii elevilor
Intalnirea de dimineata
Calendarul scolar: 26 noiembrie 2007
Calendarul zilelor de scoala: a 46-a zi de scoala
Calendarul naturii: vineri-timp schimbator, sambata-vreme frumoasa, duminica-timp ploios, cu vant
Semnificatia personala a zilei
Agenda zilei
Mesajul zilei:
Prieteni ai naturii, bun venit!
1. Ghici!
Ghicitori despre literele invatate (a, m, u, n, i)-vor atasa imaginea cu litera corespunzatoare in dreptul ghicitorii.
2. Vor scrie pe liniatura literele invatate.
3. Ai cui sunt ciorapeii?
Pe carton rosu in forma de ciorapei sunt scrise litere care, combinate corect, compun nume de copii (Mia, Ana, Nanu, Inu, Ani). Vor scrie numele obtinute pe liniatura. Vor descoperi ce cadouri au primit copiii adaugand silabe celor scrise pe mesaj-pentru a forma cuvintele: umbrela, minge, avion, inel, camasa.
4.Tu ce cadou iti doresti? -intrebare deschisa
5. Discutie despre ce trebuie sa faca pentru a primi cadourile dorite-se va face legatura cu poezia care urmeaza.
6. Sfatul bun-poezie referitoare la natura la care vor completa rimele: Desi suntem mici scolari
Putem sa facem fapte (mari)
Natura, fiecare de-o-ngrijeste
Pamantul parca (intinereste).
Pentru fiecare exercitiu rezolvat corect vor primi o piesa dintr-un puzzle. Potrivind piesele vor obtine tabloul pictat al unei paduri de brad.
Noutatile zilei
|
Obiectul Centrul |
|
|
|
|
|
Unitatea de invatare |
Primii pasi in taina literelor |
Primii pasi in taina literelor |
Primii pasi in taina literelor |
Primii pasi in taina literelor |
|
Subiectul |
Literele a, m, u, n, i-recapitulare |
Literele a, m, u, n, i-recapitulare |
Literele a, m, u, n, i-recapitulare |
Literele a, m, u, n, i-recapitulare |
|
Obiectiv general |
Consolidarea deprinderii de citire a literelor invatate |
Formarea deprinderii de recunoastere a literelor invatate |
Consolidarea deprinderii de scriere a literelor invatate |
Formarea deprinderii de reproducere in plan grafic a literelor invatate |
|
Obiective operationale Obiective operationale curriculum adaptat*,** |
O1-sa identifice literele invatate dintr-o insiruire data; O2-sa stabileasca corespondenta litera de tipar-litera de mana; O3- sa citeasca in ritm propriu silabele si coloanele de cuvinte; O4-sa asocieze forma grafica a cuvintelor cu imaginile acestora; O5-sa alcatuiasca propozitii respectand criterii date; |
O1- sa identifice literele invatate dintr-o insiruire data; O2-sa stabileasca corespondenta litera de tipar-litera de mana; O3-sa citeasca in ritm propriu silabele ; O4-sa asocieze sunetul initial a cuvintelor cu litera corespunzatoare; |
O1-sa scrie pe liniatura literele invatate; O2-sa transcrie cuvintele date ,respectand spatiul dintre cuvinte si scrierea cu majuscula; O3-sa stabileasca ordinea logica a cuvintelor in propozitie; O4-sa scrie cuvintele compuse cu ajutorul silabelor date; O5-sa delimiteze cuvintele dintr-o propozitie; |
O1-sa scrie pe liniatura literele invatate; O2- sa transcrie 3-4 cuvinte ,respectand spatiul dintre cuvinte si scrierea cu majuscula; |
|
Resurse procedurale |
Conversatia Explicatia; Lectura; Exercitiul: Metoda fonetica analitico-sintetica; Munca independenta. |
Conversatia Explicatia; Lectura; Exercitiul: |
Conversatia Explicatia; Exercitiul: Jocul didactic Problematizarea Munca independenta Turul galeriei |
Conversatia Explicatia; Exercitiul: Jocul didactic Munca independenta Turul galeriei |
|
Resurse materiale |
Fise de lucru Fise suplimentare Litere de tipar mari si mici Plicuri -cuvinte |
Fisa de lucru Litere de tipar mari si mici |
Fisa de lucru Fise suplimentare Cartoane litere Cartoane - silabe |
Fisa de lucru Cartoane - silabe Cartoane litere |
|
Forme de organizare |
La centru |
La centru |
La centru |
La centru |
|
Forme de evaluare |
Evaluare formativa - aprecieri verbale pe tot parcursul activitatii Scaunul autorului |
Evaluare de produs-verificarea fiselor lucrate in cadrul activitatii la centru | ||
|
Bibliografie |
Curriculum national-Programa scolara pentru clasa I,2004; Mihailescu C, Pitila T-. "Abecedar" manual pentru clasa I, Ed. Aramis, Bucuresti 2005; Serdean I.- "Metodica predarii limbii si literaturii romane", Ed. Corint,Bucuresti, 2006 |
Curriculum national-Programa scolara pentru clasa I,2004; Stoica A. -" Modalitati de eficientizare a invatarii citirii si scrierii", Ed. Aramis, Bucuresti , 2007 Serdean I.- "Metodica predarii limbii si literaturii romane", Ed. Corint,Bucuresti, 2006 |
|
Obiectul Centrul |
|
|
|
||
|
Unitatea de invatare |
Primii pasi in taina literelor |
Primii pasi in taina literelor |
|
||
|
Subiectul |
Literele a, m, u, n, i-recapitulare |
Literele a, m, u, n, i-recapitulare |
|
||
|
Obiectiv general Obiective operationale Obiective operationale curriculum adaptat** |
Formarea deprinderii de recunoastere a literelor invatate |
Formarea deprinderii de reproducere in plan grafic a literelor invatate |
|
||
|
O1-sa recunoasca 2-3 litere invatate dintr-o insiruire data; O2-sa stabileasca 2-3 corespondente litera de tipar-litera de mana; O3-sa asocieze sunetul initial a 1-2 cuvinte cu litera corespunzatoare; |
O1-sa scrie literele invatate respectand spatiile ; O2-sa scrie silabele date dupa model ; |
|
|||
|
Resurse procedurale |
Conversatia Explicatia; Lectura; Exercitiul: |
Conversatia Explicatia; Exercitiul; | |||
|
Resurse materiale |
|||||
|
Fisa de lucru Litere de tipar mari si mici |
Fisa de lucru Cartoane - silabe | ||||
|
Forme de organizare |
La centru |
La centru |
|
||
|
Forme de evaluare |
Evaluare de proces-supravegherea si corectarea demersului de formare a deprinderii |
Evaluare de proces-supravegherea si corectarea demersului de formare a deprinderii | |||
|
Bibliografie |
Curriculum national-Programa scolara pentru clasa I,2004; Mihailescu C, Pitila T-. "Abecedar" manual pentru clasa I, Ed. Aramis, Bucuresti 2005; Serdean I.- "Metodica predarii limbii si literaturii romane", Ed. Corint,Bucuresti, 2006 |
Curriculum national-Programa scolara pentru clasa I,2004; Stoica A. -" Modalitati de eficientizare a invatarii citirii si scrierii", Ed. Aramis, Bucuresti , 2007 Serdean I.- "Metodica predarii limbii si literaturii romane", Ed. Corint,Bucuresti, 2006 |
|
|
Obiectul Centrul |
|
|
|
|
|
Unitatea de invatare |
Plante si animale |
Plante si animale |
Activitati cu materiale sintetice : hartia |
Activitati cu materiale sintetice : hartia |
|
Subiectul |
Padurea - stejarul si bradul |
Padurea - stejarul si bradul |
Padure de brazi-macheta simpla-brazi din carton verde cu trunchi din plastilina pe suport de polistiren-lucrare colectiva |
Padure de brazi-macheta simpla-brazi din carton verde cu trunchi din plastilina pe suport de polistiren-lucrare colectiva |
|
Obiectiv general |
Dezvoltarea capacitatii de explorare a mediului inconjurator, imbogatirea cunostintelor despre padure |
Stimularea interesului pentru observarea padurii si a foloaselor acesteia |
Formarea deprinderii de a confectiona o macheta simpla folosind materiale sintetice |
Formarea deprinderii de a confectiona un produs simplu folosind materiale sintetice |
|
Obiective operationale Obiective operationale curriculum adaptat* |
O.1 Sa enumere partile principale ale plantei ; O.2 Sa recunoasca din ghicitori stejarul si bradul ; O.3 Sa identifice plante care cresc in padure ; O.4 Sa enumere foloasele copacilor care cresc in padure; O.5 Sa asocieze imagini ale copacilor cu frunzele si fructele corespunzatoare acestora. |
O.1 Sa recunoasca bradul ; O.2 Sa identifice 1-2 plante care cresc in padurea de brad O.3 Sa recunoasca in imagini foloasele copacilor |
O.1 Sa recunoasca materialele si ustensilele folosite; O.2 Sa aplice tehnicile de lucru invatate in realizarea unei compozitii combinate: decupare, asamblare, modelare; O.3 Sa participe, in grup, la realizarea componentelor unui produs; O.4 Sa descrie produsul realizat. |
O.1 Sa recunoasca materialele si ustensilele folosite; O.2 Sa aplice tehnicile de lucru invatate in realizarea unei compozitii combinate: decupare, asamblare, modelare; O.3 Sa participe, in grup, la realizarea componentelor unui produs; |
|
Resurse procedurale |
Conversatia Observarea Problematizarea Exercitiul Invatarea prin descoperire Munca independenta |
Conversatia Observarea Exercitiul Invatarea prin descoperire Munca independenta |
Conversatia Explicatia Observarea dirijata Demonstratia Exercitiul Activitatea practica independenta si in grup |
Conversatia Explicatia Observarea dirijata Demonstratia Exercitiul Activitatea practica independenta si in grup |
|
Resurse materiale |
Computer-material prezentat in pps Atlas botanic Enciclopedii Plansa reprezentand padurea Imagini cu plante si animale care cresc/traiesc in padure Fise de lucru |
Computer-material prezentat in pps Atlas botanic Enciclopedii Plansa reprezentand padurea Imagini cu plante si animale care cresc/traiesc in padure Fise de lucru |
Hartie colorata Foarfece Plastilina Suport de polistiren Hartie creponata |
Hartie colorata Foarfece Plastilina Suport de polistiren Hartie creponata |
|
Forme de organizare |
La centru |
La centru |
La centru |
La centru |
|
Forme de evaluare |
Prin aprecieri, confruntarea cu fisa rezolvata La scaunul autorului |
De produs, Turul galeriei | ||
|
Bibliografie |
Curriculum national-Programa scolara pentru clasa I, 2004 Manual,"Cunoasterea mediului", Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti 2007 "Cunoasterea mediului", clasa I-auxiliar, coord. Prof. dr. Vasile Molan, ed. Tiparg, 2007 "Metodica predarii cunostintelor despre natura la clasele I-IV", Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1988; |
Curriculum national-Programa scolara pentru clasa I, 2004 Diaconu Mihai- Indrumator pentru lectiile de abilitati practice, Ed. Petrion, Bucuresti,2001 |
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 2316
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
