CATEGORII DOCUMENTE |
Gradinita |
Clasa: a III-a
Propunator:
Aria curriculara: Educatie plastica
Tema plastica: Culori calde, culori reci - Contrastul cald-rece
Subiectul: Pomi infloriti
Tipul de lectie: lectie de invatare si de formare a priceperilor si deprinderilor.
Obiectiv fundamental: aprofundarea cunostintelor despre culorile reci si calde, despre contrastul cal-rece prin realizarea lucrarii "Pomi infloriti"
Obiective operationale:
O1 - sa recunoasca culorile din spectrul culorilor;
O2 - sa cunoasca culorile calde si culorile reci;
O3 - sa foloseasca culorile calde si culorile reci;
O4 - sa respecte tema data;
O5 - sa isi aprecieze corect plansele colegilor dar si pe a lor.
Strategii didactice:
1. Metode si procedee: explicatia, conversatia, exercitiul, observatia, munca independenta, problematizarea.
2. Resurse:
a) oficiale: programa invatamantului primar;
b) materiale de lucru necesare, CD Vivaldi - "Primavara", planse demonstrative (ANEXELE 8, 9);
c) de timp: ora de 45;
d) umane: clasa de elevi.
SECVENTELE LECTIEI |
OB. OP. |
ACTIVITATEA INVATATORULUI |
ACTIVITATEA ELEVILOR |
STRATEGII DIDACTICE |
EVA- LUARE |
||
METODE SI PROCEDEE |
MIJLOACE DE INVATA-MANT |
||||||
I. MOMENT ORGANIZATORIC |
Indrumarea elevilor in vederea pregatirii celor necesare pentru lectie; asigurarea linistii si ordinii. |
Pregatirea celor necesare pentru lectie: foi de desen, acuarele, pensoane, vas pentru apa etc. | |||||
II. ACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR |
O1 O2 |
Se vor improspata cunostintele despre cromatologie (culori primare, binare). Discutii legate de anotimpul primavara: - Ce anotimp a sosit? - Care sunt semnele primaverii ? Care sunt culorile reci? De ce le numim reci? Care sunt culorile calde? De ce le numim clade? |
Elevii raspund la intrebari: - culori primare (R, G, A); - culori binare (O, V, VI). A sosit anotimpul primavara. Semnele primaverii sunt: aparitia ghioceilor, sosirea pasarilor calatoare, incalzirea vremii, inmugurirea copacilor si inflorirea lor. Culorile reci sunt albastru, verde si violet. Le numim reci deoarece dau senzatia de rece, de frig, ne intristeaza. Culorile calde sunt rosu, orange si galben. Le numim calde deoarece dau senzatia de caldura, de bucurie. |
conversatia conversatia |
plansa metodica peisaj de primavara |
Evaluare recipro- ca Apreci-ere verbala |
|
III. ANUNTAREA TEMEI PLASTICE SI A OBIECTIVELOR |
|
Se anunta tema plastica Culori calde, culori reci si obiectivele orei, subiectul fiind Pomi infloriti. |
Elevii asculta cu atentie explicatiile invatatoarei. |
expunerea | |||
IV. ETAPA DE COMUNICARE, INFORMARE SI INSTRUCTAJ |
Se va prezenta doua planse (ANEXELE 8, 9) despre primavara cu o livada inflorita de pe care pot observa culorile utilizate. Unde sunt culorile calde (R, O, G) reprezentate pe planse? dar cele reci (V, A, Vi)? Ati vazut cum s-au distribuit culorile calde si cele reci. Sunteti liber sa asezati culorile asa cum doriti numai sa le folositi pe toate. Veti desena nu doi sau trei copaci, ci o livada de pomi infloriti. Linia orizontului sa fie undeva cam la jumatatea foii sau putin mai sus. Puteti folosi creionul pentru a trasa usor linia copacului, pentru ca mai apoi cu grjia sa desenati pomul. Nu folositi multa apa in culoare pentru a se evita suprapunerea culorilor. Lucrati ingrijit si cu multa atentie. Incercati sa nu copiati plansele model si nici pe cea a colegului vostru de banca. |
Elevii observa plansa cu atentie si participa la discutii. Pe prima plansa (ANEXA 8) culorile calde se gasesc in copaci, iarba, soare; cele reci se gasesc in iarba, cer. Pe cea de-a II-a plansa(ANEXA 9) culorile calde se gasesc la soare, copaci; iar cele reci in iarba, pe cer. |
observarea conversatia explicatia |
plansa "Pomi infloriti" |
Observa-rea sistema-tica |
||
V. ETAPA DE CREATIE SI DE FORMARE A PRICEPERILOR SI DEPRINDERILOR |
O2 O3 O4 |
Se solicita elevilor sa lucreze individual respectand etapele de lucru. In timp ce elevii lucreaza invatatorul indruma in permanenta activitatea (individual) sau frontal. In timp deseneaza, elevii vor asculta Vivaldi cu piesa "Primavara" |
Elevii deseneaza cu atentie repectand tema data |
activitate independenta |
Observa-rea sistemati-ca autoeva-luare |
||
VI. ETAPA DE ANALIZA SI EVALUARE |
O5 |
Se fac aprecieri asupra modului de lucru al tuturor elevilor: - incadrarea corecta pe foaia de desen; - respectarea temei plastice; - realizarea sugestiva a subiectului, prin expresivitatea plastica; - folosirea elementelor de limbaj plastic; Se evidentiaza cele mai reusite lucrari si se noteaza.(ANEXELE 10, 11, 12) Se fac precizari pentru activitatea din ora urmatoare. Se coordoneaza activitatea de incheiere a orei. |
Elevii participa la analiza lucrarilor spunandu-si parerea despre lucrarile colegilor si propriile lucrari tinand cont de criteriile stabilite. Elevii isi noteaza materialele necesare pentru urmatoarea activitate. Strang materialele si fac curatenie. |
analiza rezultatelor activitatii |
plansele realizate de elevi in ora |
evaluare recipro-ca autoeva-luare |
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 7621
Importanta:
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved