Pregatirea pentru lucrul cu adultii. Scoala parintilor

Pregatirea pentru  lucrul cu adultii. Scoala parintilor

Concepte cheie: scoala-parinti, bariere, beneficiile elevilor, nevoile parintilor, scoala comunitara

"O relatie pozitiva intre parinti si scoala imi face munca mult mai usoara

si castiga atat copiii, cat si familiile lor."

- o profesoara 

Relatia scolii cu parintii

Experienta de parinti sau de cadre didactice ne-a facut ca, nu de putine ori, sa auzim parinti care se plang de profesorii copiilor si de profesori care se plang de parintii elevilor lor. Indiferent de cazurile particulare in care unii sau altii sunt mai indreptatiti, ambele grupuri, in opinia consilierilor scolari, au nevoie de a fi membri in aceeasi echipa, pentru binele copiilor.

Consilierea parintilor reprezinta o necesitate a scolii contemporane avand in vedere criza pe care o traverseaza familia in societatea romaneasca si ale carei simptome constau tocmai in restructurarea valorilor familiale traditionale, dezorientarea in privinta mijloacelor educationale folosite in relatia cu copiii, diminuarea simultana a rolului si autoritatii scolii (Mitrofan I, coord., 2001)

In evolutia istorica a relatiei familie -scoala se pot deosebi 3 etape (Bunescu G., 1997):

v     etapa scolii autosuficiente (scoala era considerata o institutie inchisa care nu influentaza si nu se lasa influentata de mediul familial)

v     etapa de incertitudine profesionala: contactele cu parintii pastreaza caracterul formal;

v     etapa de dezvoltarea a increderii mutuale: relatia cu familia este considerata una din cele mai importante, se dezvolta participarea  parintilor la consiliile de conducere ale scolilor, se constientizeaza necesitatea unui parteneriat real scoala-familie in beneficilul copiilor.

Principii de baza (Ciohodaru, E., 2004)

Parintii si profesorii impartasesc responsabilitatea pentru educatia si dezvoltarea copilului.

Implicarea parintilor poate preveni si chiar rezolva dificultati inerente in viata unei scoli.

Scoala trebuie sa fie un loc placut pentru elevi, parinti, profesori, la care contribuie o buna comunicare, respect, flexibilitate si incredere.

Implicarea familiei este un indicator de inalta calitate a educatiei si a unui mediu adecvat de invatare.

Ceea ce face familia este mult mai important decat nivelul venitului sau de educatie.

Toti parintii doresc cea mai buna educatie pentru copiii lor.

Cei mai multi parinti doresc sa fie implicati in educatia copiilor, dar multi nu stiu cum sa devina implicati.

Cei mai multi profesori simt ca implicarea parintilor este esentiala, dar multi nu stiu cum sa faca acest lucru.

Scolile au nevoie sa incurajeze si sa promoveze implicarea parintilor ca parteneri.

Cel mai eficient predictor al succesului la scoala nu este nivelul socio-economic al parintior, ci capacitatea familiei de:

a crea acasa un spatiu care incurajeaza invatarea

a comunica asteptari inalte, dar rezonabile pentru realizarile copilului

a deveni implicata in educatia copilului la scoala si in comunitate

Tipuri de bariere

Care tin de profesori:

Profesorii nu inteleg / nu vor sa fie deschisi, creativi in relatiile elevii si parintii lor.

Care tin de familii:

Sunt trei tipuri de familii greu de implicat in relatia cu scoala: au stima de sine scazuta, nu realizeaza importanta pe care o au in educatia copilului si cei care sunt mult prea coplesiti de nevoile de baza ale familiei.

Beneficiile implicarii parintilor (Ciohodaru, E. 2004)

Creste stima de sine a copiilor

Se imbunatateste relatia parinte - copil

Parintii inteleg mai bine ce se intampla la scoala

Elevii au note mai mari

Elevii invata mai mult, indiferent de nivelul socio-economic, etnie sau de nivelul de educatie al parintilor.

Au mai putine absente

Isi fac mai constiincios temele acasa

Copiii si parintii dezvolta atituni pozitive fata de scoala

Profesorii au asteptari mai mari de la elevii ai caror parinti colaboreaza

Scade riscul consumului de alcool, violentei

Castigurile nu sunt evidente numai in primii ani de scoala, ci sunt semnificative indiferent de varsta sau anul de studiu

Elevii se vor adapta mai usor la schimbarile din clasa a V-a, a IX-a

Elevii vor fi capabili sa-si stabileasca planuri realiste privind viitorul lor.

Scoala comunitara

Ofera programe educative in afara clasei; utilizeaza resursele umane si materiale ale comunitatii pentru procesul educativ, implica elevii in activitati civice;

Foloseste resursele materiale si umane de care dispune pentru a oferi programe si servicii catre toti membri comunitatii dincolo de orele traditionale de clasa;

Atrage alti parteneri (membri ai comunitatii si alte institutii locale) pentru initierea de actiuni de interes public sau pentru programe de educatie a membrilor comunitatii.

Este considerata centru comunitar multidirectional cu sediul in scoala locala, deseori infiintate pe baza unui scop

Intareste sentimentul de "proprietate" al comunitatii fata de scoala

Este un centru de invatare pe tot parcursul vietii

Elevii beneficiaza de pe urma implicarii parintilor si a comunitatii

Adopta o filosofie a incluziunii

Argumente pentru o scoala comunitara

Rezultatele scolare si personale ale elevilor cresc daca scoala coopereaza cu comunitatea:

Oferirea de activitati extracurriculare elevilor stimuleaza cresterea increderii in sine;

Copiii si tinerii sunt motivati de modele de adulti care apreciaza invatarea;

Invatarea eficienta este posibila atunci cand in procesul de invatare al elevilor sunt atrasi si familiile si membrii comunitatii;

Prin cooperarea cu ceilalti actori sociali ai comunitatii, scoala utilizeaza eficient si la maxim resursele locale:

Comunitatea locala aduce contributii importante in curricula scolii;

Parteneriatul cu institutii si grupuri locale faciliteaza comunicarea, schimbul de informatii si sprijin pentru rezolvarea problemelor comunitatii;

Imbunatatirea legaturilor scolii cu comunitatea este o modalitate eficienta de abordare a rezultatatelor mai slabe obtinute de un grup minoritar

Elevii de azi ai scolii devin adulti care pot contribui la dezvoltarea comunitatii, iar scoala are un rol hotarator in educatia unor generatii cu simt civic.

Evenimente informale

Evenimente informale la care pot participa sau in care se pot implica parintii

Diferite tipuri de spectacole de teatru in cursul anului scolar

Diferite spectacole de muzica cu 3 formatii scolare si numeroase coruri

Echipe scolare de sport

Citire in perechi

O gama variata de cluburi si activitati extra-scolare

Seara interviurilor

Forme de organizare a parintilor

comitetul de parinti al clasei / scolii

centru de consultanta pentru parinti

grupuri de prijin pentru parinti

echipe specializate formate din personal didactic, parinti si elevi (de exemplu, pentru stangere de fonduri, pentru organizare de evenimente, de sprijinire a copiilor care au nevoi speciale, de ajutor pentru varstnicii din comunitate etc.)

asociatia parintilor

Concluzii

Parintii si comunitatea se implica eficient numai daca procesul de implicare face parte din viata scolara

Implicarea parintilor si a comunitatii se face pe baza a ceea ce se intampla in mod curent si normal in scoala - nu este o activitate in plus, "exceptionala"

Structurile formale nu reusesc sa implice parintii atat de mult precum reusesc cele informale, prin care parintii iau parte la viata scolara obisnuita.

Lucrul cu parintii

CE putem face?

Putem pleca, in orice demers al nostru, de la nevoile exprimate de parinti

Putem provoca eforturi de clarificare a relatiei scoala-familie ( Ce asteptari aveti de la scoala?, Ce m-a deranjat/ Ce mi-a placut?)

Putem sa-i provocam peparinti, foarte des, in a-si exprima opiniile

Putem sa-i invitam sa povesteasca despre copilul lor si despre ei insisi

Putem sa initiem discutii despre ce cred ei ca este important in educatia copilului

Putem sa discutam despre imbunatatirea comunicarii dintre parinte si copil

Putem propune activitati comune de lucru in echipa parinte-copil (artistice, sportive, pasiuni etc.)

Putem sa-i ajutam pe parinti sa constientizeze faptul ca problemele familiei ca intreg precum si probleme lor ca indivizi se oglindesc in comportamentul si rezultatele scolare ale copilului.

CE sa nu facem? (Baban, Petrovai, 2000)

Chestionar pentru invatatori si profesori (Ciohodaru E., Sa ne cunoastem elevii, Centrul Educatia 2000+, 2005)

• Enumerati nevoile dumneavoastra in legatura cu parintii elevilor.

• Apreciati punctele tari si punctele slabe ale relatiei pe care o aveti cu parintii elevilor.

• Atunci cand intalniti un parinte, despre ce discutati?

• Imaginati-va sedinta cu parintii pe care v-o doriti. Care sunt aspectele importante? Care sunt detaliile de care trebuie sa tineti cont pentru reusita intalnirii?

• Cum puteti ajuta parintii sa vina pregatiti la intalnirile cu dumneavoastra?

• Formulati 3 obiective, prioritati si actiuni necesare dezvoltarii unei relatii eficiente cu parintii elevilor.