Proiect de cercetare-actiune: "Acordarea activitatii instructiv - educative la interesele parintilor"

TEMA: "ACORDAREA ACTIVITATII INSTRUCTIV-EDUCATIVE LA INTERESELE PARINTILOR"

IPOTEZA:

a)       mentinerea in scoala a copiilor din clasele a IV-a pentru ciclul gimnazial este benefica pentru toti cei implicati in activitatea instructiv-educativa (elevi, parinti, profesori).

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

a)       evidentierea ariei de interese ale parintilor, privind viitorul copiilor lor;

b)      cunoasterea optiunilor privind evolutia scolara viitoare a elevilor din clasele a IV-a (optiuni ale elevilor si parintilor);

c)      evidentierea oportunitatii infiintarii claselor speciale (cu predare intensiva a unei limbi moderne) sau a unor clase diferentiate ca potential intelectual (pentru matematica);

d)      evidentierea aspectelor pozitive din activitatea scolii, precum si a celor negative, pentru a fi dezvoltate, respectiv inlaturate;

e)      elaborarea, pe baza concluziilor rezultate, a strategiei scolii in vederea ridicarii prestigiului scolii si, prin aceasta, orientarea parintilor spre scoala noastra.

MODALITATI DE VALORIFICARE:

difuzarea sintezei cercetarii la toate comitetele de parinti, pe clase, din scoala;

orientarea activitatii invatatorilor privind strategia ce va fi aplicata in scoala;

elaborarea unui program de actiune, concret, pe durata a 4 ani, la sfarsitul celor 4 ani efectuandu-se evaluarea acestuia.

CALENDARUL CECETARII: 8 luni

DESCRIEREA ESANTIONULUI:

invatatori de la clasele a IV-a;

profesori de gimnaziu de diferite specialitati (Sc. Nr. 7 Botosani);

coordonator proiect - directorul scolii.

BENEFICIARI:

Scoala nr. 7 Botosani

toate unitatile scolare care considera bune ideile desprinse din aceasta cercetare.

INSTRUMENTE DE CERCETARE

Chestionar pentru parinti

In vederea imbunatatirii activitatii noastre, va rugam sa raspundeti, la modul cel mai sincer, la urmatoarele intrebari:

Ce studii aveti?

dvs. ........................

sotul (sotia) .....................

Ocupatia:

dvs. ........................

sotul (sotia) .....................

Care sunt obiectele preferate ale copilului dvs.?

Pentru ce profesie doriti sa se pregateasca copilul dvs.?

Daca doriti ca fiul (fiica) dvs. sa studieze clasele gimnaziale tot la scoala noastra, precizati optiunea:

pentru clasa cu predare intensiva - limbi moderne (franceza-engleza):

DA NU

pentru clasa cu profil matematica-informatica:

DA NU

pentru clasa normala:

DA NU

Ce experiente pozitive ati observat in activitatea noastra scolara pe care doriti sa le extindem?

Faceti propuneri (altele decat cele prezentate) pentru ca scoala sa-si poata imbunatati conditiile de studiu si de viata a elevilor.

Chestionar pentru elevi

Ce obiecte va plac mai mult?

Vrei sa inveti mai departe clasele V-VIII tot la aceasta scoala?

DA NU

La ce obiecte ati dori sa aveti ore mai multe pe saptamana?

Chestionar pentru invatatori-profesori

Pentru dezvoltarea activitatii instructiv-educative din scoala noastra, va rugam sa consemnati care din urmatoarele idei considerati ca ar fi eficiente:

Alcatuirea claselor speciale:

cu predare intensiva a unei limbi moderne;

cu program special pentru matematica-informatica.

Transformarea claselor in cabinete, pe specialitati.

Pregatirea suplimentara a elevilor supradotati in cercuri, pe materii, tinand cont de optiunile elevilor.

Stabilirea claselor in salile repartizate din clasa I respectiv clasa a V-a.

Alte propuneri decat cele expuse mai sus.

Care neajunsuri constatate de dvs. considerati necesar sa fie inlaturate din activitatea noastra?

PREZENTAREA SI INTERPRETAREA DATELOR

Pentru cei 118 parinti chestionati

Se sugereaza ca initiativa buna alcatuirea claselor speciale cu profil: predare intensiva a unei limbi moderne (franceza sau engleza) - 17,79%; matematica-informatica - 39,83%; total - 57,62%.

Multi (37,28%) doresc sa nu fie scindate colectivele de elevi alcatuite in clasa I.

Introducerea obligatorie a uniformei scolare (model propriu pentru scoala noastra) - 11,01%.

Organizarea cursurilor dimineata este opinia a 10, 11% din totalul parintilor chestionati.

Ore suplimentare de pregatire, in special pentru copii care sunt mai lenti in acumularea cunostintelor - 10,11%.

Apar o serie de opinii legate de activitati sau preocupari legate mai mult de sectorul administrativ-gospodaresc:

dotarea corespunzatoare a laboratoarelor si folosirea acestora mai mult pentru lucrari de laborator;

organizarea si desfasurarea de activitati extrascolare, in cercuri tehnico-aplicative (sau optionale, prin clubul copiilor sau, daca este posibil, la nivelul scolii), practicarea unor ramuri de sport etc.

micsorarea numarului de elevi pe clase si predarea lectiilor in cabinete de specialitati;

efectuarea lucrarilor de reparatii capitale la instalatiile sanitare, reteaua de termoficare, sala de gimnastica etc. Izolat, nesemnificativ ca numar, se exprima nemultumiri ca: modul de apreciere a elevilor prin calificative. Se propune folosirea mai mult a testelor grila de evaluare; rechizitele, caietele tipizate, culegeri de orice gen, sa aiba preturi accesibile. Cele actuale pun uneori familia in imposibilitatea de a le oferi copiilor lor.

elevii sa-si petreaca pauza in curtea scolii si nu in clasa sau pe holuri.

Privind elevii chestionati (164)

Cea mai mare parte din elevii chestionati indica preferential limba romana (30%), matematica (25%), istoria (20%), educatia fizica (10%),

limbile straine (15%) (Figura 1, 1.1; 1.2).

Fig.1

Fig.1.1

Fig.1.2

2. Doresc sa continue studiile in clasele gimnaziale din scoala noastra 133 de subiecti (81,09%) din cei 164 de elevi chestionati.(Figura 2).

Ar dori sa aiba mai multe ore pe saptamana la disciplinele mentionate la punctul 1.

1) - 81,09%subiecti doresc sa continue studiile in clasele gimnaziale din scoala noastra ;

2) - 18,91% subiecti nu doresc sa continue studiile gimnaziale in scoala noastra.

Fig . 2

Privind cadrele didactice

S-a chestionat un esantion de 15 cadre didactice, invatatori si profesori.

Absolut toti cei chestionati si-au exprimat parerea ca pregatirea elevilor supradotati trebuie facuta in cercuri, pe materii. Aceste cercuri sa fie remunerate prin plata cu ora tuturor cadrelor didactice calificate care le presteaza, pana la 6 ore saptamanal, si nu numai in completare de catedra sau in cadrul optionalului.

13 cadre didactice opteaza pentru alcatuirea claselor speciale, dar, pe cat posibil, pe structura unei clase a IV-a (Figura 3).

1) - 81% din cadrele didactice opteaza pentru alcatuirea claselor speciale;

2) - 19% din cadrele didactice nu opteaza pentru alcatuirea claselor speciale.

Fig.3

Sunt de retinut o serie de propuneri ca:

realizarea unei mai bune colaborari intre invatatori si diriginti, prin organizarea de activitati comune;

incadrarea la clasele a V-a sa se efectueze in iunie si nu in septembrie;

obligativitatea uniformei (proprii scolii noastre) pentru toate clasele;

repartizarea limbilor moderne in functie de solicitarea elevilor si parintilor;

organizarea, anual, a zilei scolii cu activitati metodice adecvate.

Se consemneaza neajunsuri constante, mai semnificative:

dezinteres din partea unor invatatori si diriginti pentru aspectul clasei, tinuta elevilor, disciplina si frecventa;

lipsa unui dialog deschis intre conducerea scolii si cadrele didactice;

lipsa de cooperare dintre cadrele didactice;

deficiente in rezolvarea sarcinilor profesorului de serviciu.

CONCLUZIILE CERCETARII

Din insumarea datelor puse la dispozitie prin chestionarele aplicate celor trei categorii de subiecti, desprindem urmatoarele concluzii:

Este bine sa se formeze clase speciale, atat pentru limbi moderne cat si pentru matematica-informatica.

Odata infiintate aceste clase, se faciliteaza cresterea prestigiului scolii; prin rezultatele la olimpiade si concursuri scolare se favorizeaza emulatia intre clase si cadrele didactice.

Scoala trebuie sa aiba in vedere, mai mult ca oricand, realizarea unei colaborari bune, permanente cu familia, avand in vedere, in special, faptul ca familia, in contextul actual, se confrunta cu o serie de probleme sociale foarte mari, deosebite radical de perioada precedenta (referindu-ne la cea din regimul totalitar).

Potrivit solicitarilor parintilor, scoala trebuie sa vina in intampinarea dorintelor privind pregatirea copiilor lor pentru viata, acordand activitatea scolii la cerintele actuale, cand copilul trebuie invatat ce sa caute, cum sa caute, unde sa caute integrarea sa sociala.

Prin propunerile facute de parinti, semnalarea unor neajunsuri, se desprinde necesitatea implicarii lor in mai mare masura in viata scolii.

PROGRAM DE INTERVENTIE

Obiectiv general: realizarea unui ciclu de dezbateri privind nevoia de educatie a parintilor in legatura cu relatia scolii noastre cu familia.

Pentru parinti:

a)    sensibilizare parintilor fata de politica de educatie a scolii;

b)   implicarea parintilor in deciziile scolii, decizii care privesc formarea si dezvoltarea copiilor lor.

Pentru elevi:

a)         atenuarea socului scolar caracteristic trecerii copiilor de la ciclul primar la cel gimnazial, prin activitati de contact direct cu profesorii din gimnaziu;

b)        realizarea unor activitati comune a elevilor din ciclul primar (in special cei din clasele a IV-a) cu elevii din gimnaziu, in scopul optimizarii integrarii lor in ciclul gimnazial.

Pentru cadre didactice:

a)         constientizarea permanentizarii legaturii scoala-familie, pentru generalizarea succesului scolar (socializarea copiilor, adaptarea lor la specificul activitatii in gimnaziu precum si obtinerea unor rezultate performante);

b)        implicarea invatatorilor si profesorilor in realizarea unor forme alternative de organizare a procesului scolar la gimnaziu (clase speciale, clase de nivel, grupe de lucru diferentiate);

c)         optimizarea competentei pedagogice a profesorilor.

Actiuni:

1. Ciclu de dezbateri cu parintii ("Scoala parintilor", organizat de conducerea scolii in colaborare cu Casa Corpului Didactic-Centrul de asistenta psiho-pedagogica, cu activitati lunare).

Discutii in cadrul comisiilor metodice si a colectivelor de catedra organizate trimestrial si ori de cate ori este nevoie.

Consilierea la cerere a parintilor.

Consultari intre parinti: conducerea scolii-profesori-elevi-parinti.

Realizarea unui orar care sa acorde posibilitatea scolii cu cererile parintilor si bugetul de timp al elevilor.

Discutii informale.

Imbunatatirea bazei tehnico-materiale a scolii prin contributia parintilor.

Impartasirea experientei scolii, dobandite in urma acestui program, altor scoli interesate.

EVALUARE

Evaluarea procesuala prin aprecieri comune in timpul si in urma activitatilor desfasurate.

Rapoarte anuale ale invatatorilor si dirigintilor in vederea imbunatatirii continue a relatiei scoala-familie.

Evaluarea finala la sfarsitul ciclului de patru ani si stabilirea strategiei scolii pentru activitatea urmatoare.