Fisa de caracterizare a elevului

Fisa de caracterizare a elevului

Fisa psihopedagogica a elevului cunoaste mai multe variante in functie de obiectivele urmarite, de specificul institutiei scolare etc. Printre cele mai utilizate variante sunt:

Varianta A

I. Date generale:

Numele si prenumele

Data nasterii

Locul nasterii

II. Date familiale:

Profesia mamei

Profesia tatalui

Familia: normala, mama decedata, tata decedat, parinti divortati, tata vitreg, mama vitrega

Numarul copiilor

Elevul este al. (in ordinea nasterilor)

Atmosfera social‑morala a familiei si conditiile de munca ale elevului

III. Date medicale:

Boli cronice

Deficiente fizice

Alte date

IV. Profil psihopedagogic

V. Situatia scolara

Varianta B

Date personale

Numele si prenumele

Locul si data nasterii

Domiciliul

Scoala si clasa in care invata elevul

Date familiale

Ocupatia si locul de munca al parintilor

Structura si componenta familiei

a.  Tipul familiei

- Normala

- Tatal (mama) decedat

- Parinti despartiti

- Parinti vitregi (unul, amandoi)

- Frati (surori) mai mici, mai mari

- Alte situatii

- Alte persoane (rude) apropiate in familie

Atmosfera si climatul educativ:

raporturi armonioase, de intelegere intre parinti si intre parinti si copii

raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare

dezacorduri puternice in familie, conflicte puternice, frecvente

familie destramata sau pe cale de destramare

Conditii de viata si de munca ale elevului:

foarte precare

la limita

acceptabile

bune

foarte bune

Influente din afara familiei:

reduse

ample

frecvente

intamplatoare

Dezvoltarea fizica si starea sanatatii

Caracteristici ale dezvoltarii fizice

Imbolnaviri

- anterioare intrarii in scoala

- pe parcursul scolaritatii

Deficiente, handicapuri

Particularitati ale debutului ciclului scolar

Pregatirea copilului pentru a deveni elev in ciclul respectiv:

- Dezvoltarea motivelor si intereselor de cunoastere.

- Capacitatea de a efectua actiuni practice si mentale.

- Capacitatea verbalizarii reprezentarilor

- Gradul de independenta al proceselor intelectuale

Simptomatologii ale conduitei:

- pozitiva, adecvata inceperii scolaritatii ciclului

- negativa, neadecvata inceperii scolaritatii ciclului

Insertia in fluxul solicitarilor scolare:

- Caracteristici favorabile de integrare a copilului in activitatea scolara a ciclului respectiv

- Caracteristici nefavorabile de integrare a copilului in activitatea scolara a ciclului respectiv

Rezultate obtinute de elev

Rezultate la invatatura (medii anuale la fiecare disciplina, medii anuale pe clase)

Cercuri frecventate de elev:

Clasa

Cercul

Rezultate

Participarea la concursuri scolare si extrascolare:

Clasa

Concursul

Rezultate

Activitatea independenta a elevului:

- citeste suplimentar

- rezolva probleme in plus

- citeste si alte carti

- alte ocupatii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice)

Procesele cognitive si stilul de munca intelectuala

Caracteristici ale functiei senzorio‑perceptive:

- predomina modalitatea vizuala de receptie a informatiei

- predomina modalitatea auditiva de receptie a informatiei

- perceptie difuza, superficiala a materialului de invatare

- perceptie complexa (spirit de observatie)

Nivelul de inteligenta:

- foarte bun

- bun

- mediu

- scazut

- sub limita

Memoria:

- foarte buna

- buna

- medie

- slaba

- foarte slaba

Imaginatia:

- saraca

- bogata

- reproductiva

- reproductiv‑creativa

- pentru activitati tehnice

- pentru activitati literar‑ artistice

Limbajul:

- vocabular bogat, exprimare frumoasa si corecta

- exprimare usoara si corecta

- vocabular redus, exprimare greoaie

* vocabular foarte sarac, exprimare incorecta

Stilul de munca:

- sistematic, ritmic, organizat

- inegal, cu fluctuatii, in salturi

-neglijent, copiaza temele de la altii, asteapta sa i le faca parintii

- mari lacune in cunostinte, ramaneri in urma la invatatura si la

- alte activitati

- alte observatii

Sarguinta

- foarte sarguincios

- de obicei sargincios

- putin sarguincios

- nesarguincios

Autonomie, creativitate

- inventiv, cu manifestari de creativitate

- manifesta uneori initiativa, independenta

- se conformeaza de regula modelului, procedeaza rutinier

- nesigur, dependent, fara initiativa

- alte caracteristici

Conduita elevului la lectie si in clasa

Conduita la lectie:

- atent, participa activ, cu interes

- atentie si interesul inegale, fluctuante

- de obicei pasiv, asteapta sa fie solicitat

- prezent numai fizic, cu frecvente distrageri

Conduita in general:

- exemplara, ireprosabila

- corecta, cuviincioasa, buna

- cu abateri comportamentale relativ frecvente dar nu grave

- abateri comportamentale grave, devianta

Conduita in grup, integrarea sociala a elevului

Participarea la viata de grup:

- retras, rezervat, izolat, putin comunicativ,

- participa la activitatea de grup numai daca este solicitat,

- este in contact cu grupul, se integreaza, dar prefera sarcinile executive,

- cauta activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileste usor relatii, vine cu idei si propuneri,

- activ, sociabil, comunicativ, cu initiativa, bun organizator si animator al grupului.

Cum este vazut de colegi:

- bun coleg, sensibil, se imprieteneste usor,

- bun coleg, saritor la nevoie, te poti bizui pe el,

- preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

Colegii il apreciaza pentru:

- rezultatele la invatatura,

- performantele extrascolare,

- pentru ca este prietenos, apropiat.

Trasaturi de personalitate

Temperamentul:

- puternic, exteriorizat, impulsiv, nestapanit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitari, cu tendinte de dominare a altora,

- exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, usor adaptabil, vorbaret, nestatornic,

- calm, controlat, retinut, lent, nepasator, mai greu adaptabil, rezistent la solicitari repetitive,

- hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios.

Emotivitate:

- foarte emotiv, excesiv de timid, emotiile ii perturba activitatea,

- emotiv, dar fara reactii dezadaptative,

- neemotiv, indraznet.

Dispozitie afectiva predominanta:

- vesel, optimist,

- mai mult trist, deprimat.

Insusiri aptitudinale:

- lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de invatare,

- rezolva corect, dar consuma mult timp, investeste multa energie,

- lucreaza greoi, cu erori, nu se incadreaza in timp.

Trasaturi de caracter in devenire:

- atitudini fata de munca

pozitive,

negative.

- atitudini fata de altii

pozitive,

negative.

- atitudini fata de sine

pozitive,

negative.