Structurarea personalitatii din perspectiva actiunii sinergice a factorilor dezvoltarii - Dezvoltarea personalitatii pe axa varstelor

Structurarea personalitatii din perspectiva actiunii sinergice a factorilor dezvoltarii - Dezvoltarea personalitatii pe axa varstelor

Factorii care influenteaza personalitatea ; necesitatea actiunilor sinergice ; modul in care se formeaza personalitatea in anumite etape de varsta.

Personalitatea incepe sa se contureze si sa se constituie din primele zile ale vietii (copilul fiind un candidat la umanitate ) devenirea ei continuand pe tot parcursul existentei .

Dezvoltarea reprezinta cel mai comun si universal process care la om capata note particulare si atinge nivelul calitativ superior prin emergenta tuturor proceselor psihice spre personalitate.

La nastere personalitatea este conturata.

Dezvoltarea implica trei procese: crestere,maturizare si socializare.

Heker: Functia creeaza organul, organul creeaza functia .

Surasul - prima conduita sociala , prima socializare a copilului .

Procesul dezvoltarii are loc la trei nivele :

la nivel biofizic - consta in schimbari fizice ,morfologice si biochimice ale organismului ;

la nivel psihic - consta in formarea si transformarea proceselor ,functiilor si insusirilor psihice ;

la nivel social - consta in reglarea conduitei in conformitate cu normele sociale .

La nivel uman dezvoltarea presupune ca finalitati :

structurarea si dezvoltarea maximala a functiei vegetative si senzorio-motorii ;

dezvoltarea functiilor intelectuale si afective ;

dezvoltarea componentelor motivationale si .......

emanciparea personalitatii ca sinteza bio-psiho-socio-culturala.

Dezvoltarea se produce in mod diferentiat si individualizat datorita componentelor genetice ,datorita calitatii mediului care imprima ritmuri de dezvoltare diferite intre aceleasi limite cronologice si nu in ultimul rand educatia.

Ereditatea transmite predispozitii genetice , adica potentialitati care actualizate de factorii de mediu si educationali se pot dezvolta favorabil/nefavorabil pentru individ .

Mediul prin valentele sale socializatoare si formative actualizeaza potentialitatile ereditare contribuind prin cel de-al treilea factor : educatia,la formarea plenara a personalitatii .

Sistemul psihic este un sistem hipercomplex cu autoreglare si autoorganizare superioara dar si cu autodeterminare prin mecanisme /fenomene nu numai de tip homeastazic ci si de tip homeorezis(de crestere sistem inchis-deschis).Saltul calitativ superiorfiind reprezentat de personalitatea care se armonizeaza cu sine si cu mediul extern , care se adapteaza permanent la situatiile existentiale in continua schimbare si care se maturizeaza prin adaugare de noi componente in jurul nucleului central- eul si imaginea de sine .

Procesul de dezvoltare a personalitatii este unul ascendant , spre progres dar discontinuu , cu salturi calitative spectaculoase ,dar si cu plafonari si regrese sau cu privare de dezvoltare dizarmonica ,haotica, devianta sau chiar patologica .

conceptual de varsta

studiul de varsta

caracteristicile personalitatii pe stadii de varsta ;

Dezvoltarea se produce in stadii de dezvoltare care se diferentiaza in functie de varsta si care are anumite carcteristici ( de varsta) la care se raporteaza carcteristicile unui individ .De aceea se vorbeste de anumite standarde de dezvoltare(pe diferite planuri : senzitiv,cognitive, afectiv).

Fiecare stadiu de dezvoltare se caracterizeaza prin patru carcteristici :

este calitativ diferit de stadiul precedent ;

reprezinta o structura si o organizare a proceselor psihice noua si elaborata ;

se produce in conditiile unei anumite secvente de maturizare ;

este legat de limitele generale ale varstei.

Cele mai uzitate criterii de delimitare a stadiilor dezvoltarii sunt :

a)      tipul fundamental de activitate

b)      tipul de relatii sociale specifice care reprezinta de fapt .nivelul atins de maturizarea psihosociala a copilului

c)      tipul de tensiune psihica si de contradictie interna (copilul care are de facut teme,dar gandul ii e la joaca)

Caracteristici ale dezvoltarii personalitatii pe axa varstelor :

0 - 1 an 2 - 3,4 ani

nou nascutul - caracteristici pe planul conturarii personalitatii

socializarea miscarilor

intentionalitate in conduita motrica

comunicare adaptiva

(suras la recunoasterea mamei)

copilul creste si invata sa comunice verbal

apar conduite noi pe planul personalitatii

se formeaza conduite noi (simpatia /antipatia ; gelozia fraternala;

apar alte conduite sociale noi complexe (timiditatea , imitatia la cerere , cearta , atasamentul si fobii de alte persoane straine , apare teama , apar lacrimile selective , ceva mai tarziu apare simularea pentru nevinovatie .

Componente Sociale

- atasamentul matern (organizare atitudinala complexa de afecte)

- narcisismul infantile (pana la trei ani )

( totul se invarte in jurul copiilor)

1 - 3 ani - traieste experiente de viata foarte diverse , devine automom mai

ales prin conduita motrica ( Piaget - "isi apropie spatiul

- relationarea se diversifica

- se umanizeaza trebuintele , intetiile , atitudinile si conduitele ;

- se formeaza nucleul constiintei de sine ;

- la trei ani este considerata varsta primei nasteri a personalitatii implinite ;

- se diversifica si se nuanteaza latura relationala a personalitatii ;

- se dezvolta responsabilitatea mai ales prin joc si se formeaza rolul ;

- afectivitatea se nuanteaza ; apar complexele ..(..Electra si Oedip );

- apar stari deregulate ale acestei varste : labilitatea emotionala, negativism, anxietatea de separatie , anxietatea morala prin teama de pedeapsa trairea si constientizarea sentimentului de vinovatie

- incepe sa se formeze reaprezentarea de sine si recunoasterea de sine si incepe sa aiba sentimentul de EU

3 - 6 ani (prescolar)

- apar alte activitati in afara de joc; apare invatarea organizata si sistematizata ;

- se diversifica relationarea si mai mult cu mult cu varstnicii si adultii

- se dezvolta comunicarea : sociabilitatea ;

- este perioada cand performeaza prin imitatia sociala a unor roluri ;

- are loc o expansiune majora a personalitatii prin joc dar si prin relatii sociale ;

- "sindromul bomboanei amare " (gratificatia pe care o constientizeaza ca nu o merita)

Piaget - inceputul formarii si constientizarea conduitei morale (discerne pe scara morala bine /rau )

- personalitatea capata expansivitate (persoanele nu coreleaza concordant cu expresivitatea )

Varsta scolara

- activitatea fundamentala este invatarea care necesita o complexitate de relatii sociale si o suita de modele , de ganduri, actiuni ;

- se formeaza unele trasaturi de personalitate : constiinciozitatea,respectul , altruismul

- se accentueaza latura autonoma a personalitatii

- se dezvolta preferite si interese motivate ;

- se socializeaza afectivitatea

- apar unele trasaturi de caracter si se consolideaza unele dintre ele

- desi este scolar si isi petrece o parte din timp la scoala , cosolidarea unor trasaturi de caracter ale personalitatii depind de stilul educativ parental ;

1. stilul parental bazat pe control permanent activ - sentiment de dependenta ,maturizare lenta,ostilitate ,hipersensibilitate redusa spre prietenie;

2.stilul parental bazat pe autoritate brutala si chiar rejectie se formeaza trasaturi de teama,conformism ,timiditate ,sentimental culpabilitatii ;

3. stilul parental bazat pe lipsa de interes fata de educatia copilului - comportamente dezordonate ,lipsa de competitivitate , dificultati adaptive ,impulsivitate , tendinte spre delicvente ;

4. stilul parental bazat pe atitudine calda si pe control constant si echilibrat - echilibru afectiv,emotional,incredere in sine ,independenta .

Pubertate/adolescenta :

- continua invatarea ca activitate fundamentala dar este completata prin autoinvatare si autoinstruire ;

- se produce o mare expansivitate a personalitatii in sensul relationarii sociale , dar cu expresivitate retinuta (mai ales cu referire la relatiile intre sexe)

- structurarea personalitatii se face dramatic si seismic (criza pubertara si criza adolescentina) - perioada este dramatica din motive ca exista o componenta prioritara - nevoia de autocunoastere este acuta la aceasta varsta ; interiorizarea aspectelor sexuale se face dramatic ;

- au loc nasteri de profile psihologice (se vorbeste de o personalitate interpersonala)

- se formeaza constiinta de sine ;

- apar interese ,idealuri (vise de perspective,vis cu ochii deschisi);

- perioada labila emotional ;influentele sociale nocive pot influenta profound personalitatea = droguri ,toxicomania ,secte ,comportamente si conduite greu de corectat ;

- comportamente delincventiale

- castigarea independentei ;

Tinerete

- personalitatea este implinita sau neimplinita;

- conceptia de viata in adolescenta se consolideaza;

- se pune in practica identitatea vocationala ;

- angajarea sociala este plenara;

- autonomie economica ;

- aptitudinile sunt actualizate ;

- se dezvolta viata de familie si procreere ;

- pot aparea comportamente atipice de tip infractional ;

- toate comportamentele persoanei vor continua sa se dezvolte si sa se maturizeze .

Varsta adulta

- se consolideaza constiinta de sine ;

- responsabilizarea completa sociala, familiala, economica;

- este varsta cand se traieste sentimentul reusitei/nereusitei in viata

- poate fi o perioada fragila (neliniste existentiala- anxietate);

Proprium eu consolidat,rotunjit (algort)

"Un triunghi psihanalitic"(care