Aspecte metodologice ale consilierii scolare

Aspecte metodologice ale consilierii scolare

Obiective:

cunoasterea orientarilor de principiu ale consilierii scolare

dobandirea abilitatilor de proiectare si implementare a unui program de consiliere

Cuvinte cheie:

Principii

Obiective

Proiectare

Implementare

Evaluare

Modalitati de abordare

Cursantii vor sti:

Sa proiecteze si sa implementeze un proiect de consiliere

Pornind de aceasta acceptiune generica a consilierii scolare putem identifica orientarile sale de principiu:

sprijinirea copiilor in procesul de invatare, "invatandu-i sa invete", adica ajutandu-i sa-si dezvolte aptitudinile cognitive de care dispun, invatandu-i sa reduca impactul factorilor care le perturba procesul de invatare;

colaborarea cu profesorii in sensul adaptarii cerintelor de invatare si a stilului de lucru la etapele de dezvoltare si particularitatile individuale ale elevilor;

promovarea si sprijinirea elevilor in procesele de autocunoastere, acceptare de sine si autodepasire;

utilizarea metodelor de lucru stimulative bazate pe: incredere, stima de sine, recunoasterea eforturilor, validarea actiunilor, integrare;

In termeni de obiective generale, consilierea scolara va oferi posibilitatea ca toti copiii:

sa experimenteze trairi pozitive in relatiile cu profesorii, parintii, alti adulti;

sa fie capabili sa-si inteleaga trairile, sa-si valorizeze propria individualitate, sa-si dezvolte stima de sine;

sa dobandeasca abilitati de "coping" (a face fata situatiei), astfel incat sa fie capabili sa rezolve problemele firesti, specifice varstei;

sa dezvolte o atitudine pozitiva fata de viata;

sa constientizeze responsabilitatea pentru faptele, atitudinile, comportamentele lor.

Principiile si obiectivele ce orienteaza activitatea de consiliere scolara constituie si premisele de la care se porneste in elaborarea programelor de consiliere. De aceea in majoritatea programelor de consiliere vom intalni actiuni care contribuie la:

dezvoltarea stimei de sine,

motivarea pentru schimbare,

formarea abilitatilor de comunicare, de rezolvare de probleme sau de stabilire a relatiilor interpersonale.

Proiectarea unui program de consiliere poate fi orientata de urmatoarele intrebari:

Cine sunt beneficiarii?

Care dintre componentele programului este prioritara?

Ce competente trebuiesc dezvoltate si la ce nivel?

Ce competente profesionale va utiliza consilierul (educare, orientare, consultata, oferire de informatii)?

Exista si alte programe educative in scoala si cum pot fi ele fructificate in programul proiectat?

Implementarea unui program are sanse mai bune de a fi eficace daca este prevazut pentru un an scolar, si daca se bazeaza pe cooperarea personalului didactic.

Evaluarea se realizeaza in toate etapele programului si ea trebuie sa se adreseze atat contextului scolar (practici curente, populatia beneficiara, resursele, implicarea umana, traditiile, etc.), cat si beneficiarilor directi - elevii, folosind observatiile profesorilor, ale personalului administrativ, ale altor elevi ca si ale familiei. Etapele evaluarii sunt:

stabilirea intrebarilor de evaluare,

determinarea categoriilor evaluate,

strangerea informatiilor,

aplicarea intrebarilor de evaluare

stabilirea concluziilor,

formularea recomandarilor si a propunerilor.

Modalitati de abordare a consilierii scolare

Literatura de specialitate recomanda practicarea consilierii scolare in urmatoarele modalitati:

interventie in criza,

remediere

preventie

dezvoltare personala.

Consilierea ca interventie in criza survine dupa aparitia situatiei de criza, si are ca scop solutionarea, pe termen scurt, prin fixarea asupra problemei si utilizarea tehnicilor de interventie in criza.

Consilierea ca remediere are ca scop corectarea anumitor carente comportamentale si evitarea agravarii lor pri invatarea unor abilitati sociale, fie inexistente, fie insuficient dezvoltate.

Consilierea ca preventie presupune anticiparea si prevenirea manifestarii unor probleme cunoscute ca avand risc crescut de aparitie: fumatul, consumul de alcool si alte droguri, grviditate la varsta adolescentei, etc. Consilierea are in vedere informarea elevilor in legatura cu riscurile la care se expun daca recurg la anumite practici, precum si deprinderea unor strategii de evitare. Pentru preventie se pot utililiza tehnici de invatare, constientizare si responsabilizare.

Consilierea ca dezvoltare personala inseamna identificarea si dezvoltarea acelor capacitati si abilitati care vor contribui la succesul adaptarii scolare si sociale. Aceste obiective pot fi realizate prin exersarea unor tehnici de autocunoastere si relationare interpersonala (impartasirea experientelor si a cunostintelor, jocuri de rol, diferite modalitati de invatare).