CARACTERUL FORMATIV-EDUCATIV AL PROCESULUI DE INVATAMANT

CARACTERUL FORMATIV-EDUCATIV AL PROCESULUI DE INVATAMANT

Procesul de invatamant este un proces instructiv-educativ. Caracterul instructiv sau informativ se realizeaza prin asimilarea unui sistem de cunostinte utile in viata.

Concomitent cu insusirea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor se realizeaza si dezvoltarea moral-estetica a elevilor si formarea proceselor psihice. Instruind pe elevi, cadrele didactice se preocupa in acelasi timp si de educatia lor. Transmiterea de cunostinte, priceperi si deprinderi se valorifica pe plan formativ-educativ prin dezvoltarea capacitatilor intelectuale, insusirea unor forme operationale ale gandirii, formarea sentimentelor si convingerilor morale.

In etapa perceperii active a materialului nou se cultiva la elevi spiritul de observatie, se dezvolta interesul ptr. cunoastere, se formeaza deprinderi de a observa sistematic, se provoaca procese afective, emotii si sentimente estetice.

In etapa care duce la generalizari se formeaza gandirea elevilor, capacitatea lor de prelucrare a materialului faptic, se cultiva limbajul in stransa legatura cu dezvoltarea gandirii.

Principalele sarcini educative, care trebuie sa se realizeze in cadrul procesului de invatamant, concomitent cu formarea elevilor sunt :

formarea bazelor conceptiei stiintifice despre lume

dezvoltarea proceselor psihice

educarea simtului moral si estetic al elevilor

Desi aspectul educativ al procesului de invatamant este indisolubil legat de cel formativ, desi atunci cand ii formam pe elevi ii si educam, efectele formative si cele educative ale procesului de invatamant nu progreseaza in acelasi ritm. Cele formative se vad imediat, in timp ce efectele educative ale procesului de invatamant se observa dupa un timp mai indelungat. Dezvoltarea gandirii elevilor, a imaginatiei lor, formarea sentimentului estetic, formarea deprinderii de a fi disciplinat se realizeaza dupa un timp mai indelungat ca urmare a mai multor influente.

Procesul de instruire este mai mult un proces de crestere cantitativa, de adaugare a cunostintelor noi la cele vechi.

Procesul de educare este in primul rand un proces de transformari calitative.

Specificul diverselor niveluri de organizare ale invatamantului este urmatorul:

nivelul invatamantului primar este axat pe dobandirea culturii generale de factura instrumentala (dobandirea deprinderilor de scriere, citire, de calcul, initierea in limbaje specifice etc.);

nivelul invatamantului secundar inferior/gimnazial urmareste dobandirea culturii generale de baza (cunostinte fundamentale din principalele domenii ale cunoasterii);

nivelul invatamantului secundar superior/liceal vizeaza orientarea culturii generale spre anumite domenii de cunoastere (stiinta, socio-uman, tehnologie, economie etc.), cu deschidere spre cultura optionala de specialitate;

nivelul invatamantului profesional inglobeaza orientarea inspre dobandirea culturii de specialitate necesare practicarii unei anumite profesii;

nivelul invatamantului superior/universitar este axat pe aprofundarea teoretico-practica specializata a unui anumit domeniu de cunoastere;