CONTINUTUL SI STRUCTURA PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE. STATUTUL INTERDISCIPLINAR, RELATIILE CU PSIHOLOGIA, PEDAGOGIA SI ALTE STIINTE

CONTINUTUL SI STRUCTURA PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE. STATUTUL INTERDISCIPLINAR, RELATIILE CU PSIHOLOGIA, PEDAGOGIA SI ALTE STIINTE

In documentele editate sub editia UNESCO referitoare la terminologia educatiei speciale si a disciplinelor ei conexe, cum ar fi psihopedagogia medicala, psihopedagogia medico-sociala sau psihologia copilului cu cerinte speciale, se subliniaza ideea ca psihopedagogia speciala este o stiinta de sinteza care utilizeaza informatii furnizate de medicina, psihologie, pedagogie, sociologie, asistenta sociala, in studiul personalitatii persoanelor cu diferite tipuri de deficienta sau a persoanelor aflate in dificultate privind integrarea si relationarea lor cu institutiile comunitatii sau cu semenii din comunitatea din care fac parte.

Psihopedagogia speciala imprumuta din alte discipline termeni, concepte a caror semmficatie este utilizata, intr-o maniera interdisciplinara distincta, in functie de varietatea formelor de deficienta.

Campul de actiune a psihopedagogiei speciale se situeaza intre studierea starii de normalitate si a starii patologice parcurgand un traseu complex care include prevenirea, depistarea, diagnoza, terapia, recuperarea, educarea, orientarea scolara si profesionala, integrarea socio-profesionala si monitorizarea evolutiei ulterioare a persoanei cu dizabiliti sau aflate in dificultate.

Toate etapele respective pot fi incluse intr-o formula specifica acestui domeniu care justifica in mare parte caracterul pragmatic, actional al psihopedagogiei speciale: asistenta psihopedagogica si sociala.

Componentele fundamentale ale asistentei psihopedagogice si sociale sunt

a) psihologica 

b) pedagogica

c) sociala

a) psihologica:

cunoasterea particularitatilor specifice dezvoltarii psihice a persoanei si a tuturor componentelor personalitatii;

atitudinea si reactiile persoanei in raport cu deficienta sau cu incapacitatea sa si in relatiile cu   cei din jur

modul de manifestare a comportamentului in diferite situatii

identificarea disfunctiilor la nivel psihic;

identificarea cailor de terapie, recuperare, compensare a functiilor si proceselor psihice afectate;

asigurarea unui cadru de securitate si confort afectiv pentru mentinerea echilibrului psihic si dezvoltarea armonioasa a personalitatii;

b) pedagogica

- evidentierea problemelor specifice in educarea, instruirea si profesionalizarea persoanelor cu diferite tipuri de deficiente

adaptarea obiectivelor, metodelor si mijloacelor de invatamant la cerintele impuse de particularitatile dezvoltarii psihofizice a persoanelor cu CES;

- adaptarea/modificarea continutului invatamantului in functie de nivelul evolutiei si dezvoltarii biopsihice a subiectilor inclusi in procesul instructiv-educativ

asigurarea unui cadru optim de pregatire, astfel incat fiecare subiect supus educatiei si instruirii sa asimileze un minimum de cunostinte si deprinderi practice necesare integrarii sociale;

c) sociala:

insertia bio-psiho-socio-culturala a persoanei in realitatea sociala actuala sau in schimbare pe axele : profesionala, familiala, sociala

actiuni de prevenire si combatere a manifestarilor de inadaptare sociala;

promovarea si sustinerea unor politici coerente si flexibile, precum si organizarea unor servicii eficiente pentru protectia si asistenta sociala a persoanelor aflate in dificultale

informarea opiniei publice cu privire la responsabilitatea civica a membrilor comunitatii fata de persoanele aflate in dificultate, precum si posibilitatile de valorificare, a potentialului aptitudinal si relational al acestor persoane in folosul comunitatii

Obiectivul central al acestui domeniu de cercetare-actiune este axat pe interventia in scop terapeutic, recuperator si instructiv-educativ asupra persoanelor cu diferite tipuri de deficiente sau aflate in incapacitate de actiune, pentru a favoriza la maximum (re)insertia lor socioprofesionala.

Obiectivul fundamental al serviciilor psihopedagogice si sociale este centrat pe mentinerea, refacerea si dezvoltarea capacitatilor individuale necesare pentru rezolvarea unor probleme sau situatii dificile pe care persoana nu le poate solutiona de una singura si asigurarea unui suport pentru persoanele care nu au posibilitatea sa isi dezvolte propriile capacitati si competente necesare desfasurarii unor activitati socialmente utile si care sa favorizeze integrarea lor sociala.

Obiectivele specifice au in vedere urmatoarele directii:

- prezentarea analitica, descriptiva, comparativa si etiologica a diferitelor categorii de persoane cu cerinte speciale;

- elaborarea unor criterii de clasificare pe niveluri a tulburarilor sau deficientelor intalnite la persoanele respective;

- prezentarea particularitatilor specifice activitatii persoanelor cu cerinte speciale, consecinta a modificarilor biopsihice si/sau socio educationale ;

- prezentarea si analiza sist de depistare-diagnoza-terapie-recuperare-educatie/profes-adaptare-integrare pentru categoriile de persoane aflate in dificultate;

- stabilirea scopurilor, metodelor si mijloacelor de activitate psihopedagogica si sociala cu persoanele care prezinta deficiente sau care se afla in situatii dificile ;

- elaborarea unui program de profesionalizare in concordanta cu cerintele de munca si incadrarea in unitati productive sau ateliere protejate a persoanelor cu nevoi speciale/dizabilitati;.

- elaborarea strategiilor de integrare sociala a persoanelor cu dizabilitati sau aflate in dificultate, prin valorificarea tuturor resurselor existente la nivelul comunitatii; monitorizarea evolutiei si a gradului de adaptare-integrare a persoanelor cu nevoi speciale in campul relatiilor sociale;

- elaborarea unor strategii de interventie pentru prevenirea si/sau ameliorarea consecintelor diferitelor tipuri de deficiente sau a unor disfunctii la nivel familial, comunitar si social referitoare la persoanele aflate in dificultate ;

- imbogatirea corpusului de cunostinte cu noi informatii rezultate in urma unui permanent proces de cercetare-actiune si modernizare a programelor de interventie existent in domeniul psihopedagogiei speciale si asistentei sociale.