| CATEGORII DOCUMENTE |
| Gradinita |
Obiective de referinta: Elevul va fi capabil:
sa inteleaga semnificatia generala a mesajului oral, sesizand progresia si coerenta ideilor exprimate;
sa sesizeze semnificatia imbinarii elementelor verbale cu cele nonverbale (gest, mimica etc.) intr-un text oral;
sa sesizeze adecvarea elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat;
sa sesizeze particularitatile lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat;
sa sesizeze momentul oportun de intrare sau de retragere din dialog (ezitari, tacerea partenerului etc.);
sa manifeste toleranta fata de opiniile diferite exprimate de interlocutori si sa ia o atitudine critica fata de argumentele ascultate.
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Identificarea a unui element nonverbal care insoteste mesajele orale, in vederea descifrarii atitudinii dominante a vorbitorului (expresia privirii si a fetei, pozitiile si miscarile mainilor/ ale capului/ ale corpului, relatia vorbitorului cu obiectele/ cu persoanele inconjuratoare etc.). Identificarea inceputului si a sfarsitului dialogului, precum si a pozitiei proprii fata de acesta. Dezvoltarea unui cuvant (receptat dintr-o comunicare orala/ indicat) intr-un enunt oral adecvat. Identificarea sensului unui sinonim/ antonim/ paronim sau al unei unitati frazeologice care apare intr-un scurt text oral. Identificarea naturii particularitatilor lexicale ale vorbirii intr-un mesaj oral (regionalisme, neologisme, limbaj uzual etc.). Identificarea si corectarea unei abateri de la normele limbii literare in textul oral ascultat. Identificarea unei particularitati gramaticale invatate, care apare in structura textului oral (accentul pus pe anumite elemente morfologice/ functii sintactice/ relatii sintactice; elemente de topica, intonatie si pauza; dominanta enuntiativa/ ex-clamativa/ interogativa/ imperativa a enunturilor etc.). Identificarea unui cuvant-cheie intr-un text oral (elemente ale contextului spatio-temporal, cuvinte prin care sunt exprimate cadrul si scopul comunicarii, destinatarul si/ sau persoana la care se face referire; cuvinte-cheie prin care se sustin idei/ probleme/ argumente; cuvinte care exprima concluzia etc.). Identificarea unei idei si/ sau a unui argument dintr-un dialog, dintr-o expunere sau dintr-un monolog. Identificarea corecta a cel putin doua elemente ale unei situatii de comunicare (emitator, receptor, mesaj, cod, canal, context). Rezumarea partial corecta a unor scurte mesaje orale. Exprimarea unei opinii asupra continutului unui mesaj oral, fara motivare/ fara argumentare. |
Identificarea elementelor nonverbale care insotesc mesajele orale, in vederea descifrarii atitudinii dominante a vorbitorului. Dezvoltarea corecta a unei sintagme/ a unei locutiuni/ a unei expresii intr-un enunt oral adecvat. Identificarea sensului sinonime-lor/ antonimelor/ paronimelor/ unitatilor frazeologice dintr-un scurt text oral. Identificarea consecintelor folosirii unor particularitati lexicale ale vorbirii intr-un text oral (regionalisme, neologisme, limbaj uzual etc.) in intelegerea mesajului. Identificarea principalelor abateri de la normele limbii literare (pleonasmul, tautologia, dezacordurile, confuzia paroni-mica etc.) si corectarea unor greseli lexicale dintr-un text oral. Identificarea principalelor particu-laritati gramaticale invatate, care apar in structura textului oral. Identificarea majoritatii cuvintelor-cheie intr-un mesaj oral. Identificarea principalelor idei si/ sau argumente dintr-un dialog, dintr-o expunere sau dintr-un monolog. Identificarea corecta a elementelor situatiei de comunicare. Rezumarea corecta a unor scurte mesaje orale. Exprimarea unei opinii asupra continutului si/ sau a structurii unui mesaj oral, cu motivare/ cu argumentare partiala. |
Analiza/ comentarea sumara a doua elemente nonverbale care insotesc mesajele orale. Dezvoltarea corecta a unei propozitii intr-o fraza sau a unei fraze intr-o secventa textuala orala. Analiza/ comentarea sumara a rolului si a semnificatiei unora dintre sinonimele/ antonimele/ omonimele/ paronimele/ unitatile frazeologice dintr-un scurt text oral. Analiza/ comentarea sumara a unei particularitati lexicale a vorbirii intr-un text oral si a consecintelor acesteia in intelegerea mesajului. Corectarea greselilor de natura lexicala si morfosintactica dintr-un text oral. Exprimarea unei opinii asupra gradului de adecvare a elementelor lexicale utilizate, prin raportare la scopul si contextul mesajului ascultat. Analiza/ comentarea sumara a unei particularitati gramaticale invatate, care apare in structura textului oral. Analiza/ comentarea sumara a unei categorii de cuvinte-cheie dintr-un mesaj oral. Analiza/ comentarea sumara a unei idei si/ sau a unui argument dintr-un dialog, dintr-o expunere sau dintr-un monolog, prin raportare la scopul mesajului. Identificarea corecta a elementelor situatiei de comunicare, a scopului si a semnificatiei mesajului oral. Rezumarea corecta a unor monologuri/ a unor expuneri orale de dimensiuni medii. Exprimarea unei opinii motivate/ argumentate asupra continutului/ a structurii/ a semnificatiei unor mesaje orale. |
Analiza/ comentarea sumara a elementelor nonverbale care insotesc mesajele orale. Dezvoltarea nuantata/ expresiva a unui enunt intr-o secventa textuala orala. Analiza/ comentarea sumara a categoriilor semantice (sinonime, antonime, omonime, paronime) si a unitatilor frazeologice dintr-o comunicare orala. Analiza/ comentarea sumara a particu-laritatilor lexicale ale vorbirii intr-un text oral si a consecintelor acestora in intelegerea mesajului. Analiza/ comentarea sumara a principalelor abateri de la normele limbii literare si a efectelor acestora in intelegerea mesajului din textul oral. Exprimarea si motivarea unei opinii asupra gradului de adecvare a elementelor lexicale utilizate, prin raportare la scopul si la contextul mesajului ascultat. Analiza/ comentarea sumara a particu-laritatilor gramaticale studiate, care apar in structura textului oral. Analiza/ comentarea sumara a rolului cuvintelor-cheie dintr-un mesaj oral. Analiza/ comentarea sumara a principalelor idei si/ sau a principalelor argumente dintr-un dialog, dintr-o expunere sau dintr-un monolog, si exprimarea unei atitudini critice fata de acestea. Analiza/ comentarea sumara a elementelor situatiei de comunicare, a scopului si a semnificatiei mesajului oral. Rezumarea diferitelor mesaje orale, pe baza sublinierii principalelor idei/ a principalelor argumente folosite intr-un dialog/ intr-o expunere orala/ intr-un monolog. Comentarea sumara, prin analiza si interpretare, a unor mesaje orale (continut, structura, semnificatie, mesaj). |
II. Exprimarea orala.
Obiective de referinta: Elevul va fi capabil:
sa construiasca un discurs oral pe o tema data;
sa utilizeze intr-un mesaj oral categorii lexicale diferite;
sa utilizeze corect relatiile sintactice in textele orale proprii;
sa imbine corect elementele verbale cu cele nonverbale in cadrul mesajului oral;
sa capteze si sa mentina atentia interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului.
NOTA! In evaluarea textului oral construit de elev, se poate avea in vedere aspectul analitic/ secvential sau aspectul sintetic.
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Relationarea partilor de propozitie in propozitie si a propozitiilor in fraza simpla/ scurta: folosirea corecta a acordurilor subiect-predicat; topica normala; preponderenta coordonarii in fraza; selectarea adecvata a elementelor de relatie in sustinerea coordonarii; prezenta unor clisee ale constructiei propozitiei si a frazei; incercare de folosire corecta a unor conectori (indicatori/ operatori) pentru exprimarea enumerarii, a timpului, a comparatiei, a cauzei etc. Utilizarea adecvata/ corecta a sensului propriu si a sensului figurat al unui cuvant, in scurte enunturi orale. Utilizarea partial adecvata a sensului unor sinonime/, antonime/, omonime, precum si a cuvintelor polisemantice intr-un scurt text oral. Adecvarea inconsecventa a lexicului la scopul mesajului transmis. Folosirea inconsecventa a elementelor nonverbale care sa sublinieze ideile exprimate verbal. Utilizarea partial adecvata a principalelor cunostinte de morfo-sintaxa studiate, intr-un dialog. Formularea unei idei, pornind de la o tema data. Structurarea unui dialog pe o tema data (folosirea formulelor de initiere si de incheiere, construirea unor raspunsuri adecvate la intrebari sau a unor intrebari potrivite situatiei de comunicare, exprimarea acordului/ a dezacordului etc.). Exprimarea unei opinii intr-un dialog, fara motivare/ fara argumentare. Incercarea de prezentare orala pe o tema data, in functie de situatia de comunicare. Recitarea cursiva a unui text liric si/ sau lectura cursiva a unui text epic/ liric/ dramatic. |
Relationarea corecta a partilor de propozitie in propozitie si a propozitiilor in fraza de dimensiuni medii, intr-un scurt text oral folosirea corecta a acordurilor adjectiv-regent; elemente de topica expresiva (inversiuni, dislocari), in functie de situatia de comunicare; impletirea coordonarii si a subordo-narii in fraza; folosire ezitanta a unor elemente de relatie subordonatoare si a unor conectori (indicatori/ operatori). Utilizarea adecvata/ corecta a sensului propriu si a sensului figurat al cuvintelor, intr-un scurt text oral, prin raportare la situatia de comunicare. Utilizarea corecta/ adecvata a unor sinonime/ antonime/ omonime/ paronime, precum si a unor cuvinte polisemantice intr-un scurt text oral/ intr-un dialog. Adecvarea partiala a lexicului la scopul si la semnificatia mesajului transmis. Folosirea partial adecvata a elementelor nonverbale care sa sublinieze ideile exprimate verbal. Utilizarea adecvata a principalelor cunostinte de morfosintaxa studiate, intr-un dialog/ intr-un scurt text oral. Formularea unor idei, pornind de la o tema data. Structurarea unui dialog pe o tema data (folosirea formulelor de mentinere a dialogului, de exprimarea intentiei/ a indoielii) Exprimarea unei opinii intr-un dialog, cu motivare/ argumentare partial adecvata. Prezentarea orala pe o tema data, partial adecvata, in functie de situatia de comunicare. Recitarea expresiva, partial adecvata, a unor texte lirice sau interpretarea/ lectura partial expresiva a unor texte diferite (epice, lirice, dramatice). |
Relationarea corecta a
partilor de propozitie in propozitie si a
propo-zitiilor in fraza, intr-un scurt text oral: folosirea corecta a acordurilor; topica normala/ topica expresiva (inversiuni, dislocari), in functie de situatia de comunicare; utilizarea corecta a elementelor de relatie coordonatoare si subordonatoare, a majoritatii conectorilor (a indicatori-lor/ a operatorilor). Discriminarea sensurilor cuvintelor (propriu: de baza/ secundar, figurat) intr-un text oral, in functie de situatia de comunicare; realizarea partiala a expresivitatii/ a nuantarii. Utilizarea adecvata a unor sinonime/ antonime/ omonime/ paronime, precum si a unor cuvinte polisemantice intr-un monolog/ intr-o expunere; realizarea partiala a expresivitatii/ a nuantarii. Adecvarea lexicului la scopul si la semnificatia mesajului transmis. Folosirea adecvata, intr-o situatie de comunicare data, a elementelor nonverbale care sa sublinieze ideile exprimate verbal. Utilizarea adecvata a cunostintelor de morfosintaxa studiate, intr-o situatie de comunicare data. Formularea ideilor, pornind de la o tema data. Structurarea unui dialog pe o tema data (adaptarea la situatia de comunicare: exprimarea unor opinii/ idei/ argumente adecvate situatiei de comunicare si/ sau temei date, dezvoltarea partial adecvata a ideii/ opiniei/ argumentului prezentat etc.). Prezentarea unei opinii intr-un dialog, motivata/ argumentata in mod corespunzator sau prezentarea unor puncte de vedere personale, partial motivate/ argumentate. Prezentarea orala pe o tema data, in functie de situatia de comunicare. Recitarea expresiva a unor texte lirice si/ sau interpretarea/ lectura expresiva a unor texte epice si dramatice. |
Relationarea corecta a partilor de propozitie in propozitie, a propo-zitiilor in fraza si a frazelor intr-un text oral, coerent si expresiv (dialog, monolog, expunere): folosirea corecta a acordurilor, a rectiunii, a elementelor de relatie in propozitie si in fraza, a conectorilor (a indicatorilor/ a operatorilor) impusi de context. Discriminarea sensului propriu al unui cuvant de cel figurat, a sensului propriu de baza de cel secundar intr-un text oral, cu intentionalitate expresiva/ de nuantare. Utilizarea adecvata a sinonimelor, a antonimelor, a omonimelor, a cuvintelor polisemantice in diferite texte orale, cu intentionalitate expresiva/ de nuantare. Folosirea nuantata/ expresiva a lexicului prin raportare la scopul si la semnificatia mesajului transmis. Folosirea nuantata/ expresiva a elementelor nonverbale care sa sublinieze ideile exprimate verbal, in diferite situatii de comunicare. Utilizarea adecvata a cunostintelor de morfosintaxa studiate, intr-un monolog/ intr-o expunere. Formularea adecvata si nuantata a ideilor, pornind de la o tema data. Structurarea unui dialog pe o tema data (adaptarea la situatia de comunicare: exprimarea unor opinii/ idei/ argumente adecvate situatiei de comunicare si temei date, dezvoltarea/ analiza ideii/ opiniei/ argumentului prezentat, stabilirea concluziei). Prezentarea unor puncte de vedere personale intr-un dialog, motivate/ argumentate in mod corespunzator. Construirea unei expuneri in care sa fie exprimata opinia despre un fapt. Recitarea expresiva, personalizata, a unor texte lirice sau interpretarea/ lectura expresiva, personalizata, a unor texte epice, lirice si dramatice. |
NOTA! Pentru cerinte de tipul: rezumarea orala unor texte literare sau nonliterare/ a unor mesaje orale; caracterizarea orala a unui personaj; motivarea orala a apartenentei unui text la genul si/ sau la specia pe care o ilustreaza; comentarea orala a text; exprimarea orala a unei opinii, criteriile de notare sunt similare celor precizate la Exprimarea scrisa (in evaluare se va tine seama de indeplinirea a cel putin 75% dintre criteriile corespunzatoare exprimarii scrise).
Obiective de referinta: Elevul va fi capabil:
sa dovedeasca intelegerea unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date;
sa sesizeze valoarea expresiva a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate;
sa identifice valori etice si culturale intr-un text, exprimandu-si impresiile si preferintele.
Obiective de referinta (3.1, 3.2, 3.3) - Textul narativ
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Identificarea personajului/ a personajelor in textul dat. Identificarea modului/ a modurilor de expunere din textul dat si a unei trasaturi a acestuia/ a acestora. Delimitarea unei secvente narative si a unei secvente descriptive/ dialogate dintr-un text dat. Identificarea principalelor elemente ale timpului si ale spatiului in naratiune. Identificarea intamplarilor dintr-un text dat. Identificarea intr-un text dat a unei figuri de stil/ a unui procedeu de expresivitate artistica. Identificarea unui moment al subiectului in textul dat (daca textul contine toate momentele subiectului) sau identificarea partiala a situatiei initiale/ a situatiei finale. Identificarea temei dialogului dintre doua personaje. Identificarea principalei modalitati de caracterizare a personajului/ a personajelor din textul dat, prin raportare la portretul fizic si la portretul moral. Stabilirea unei/ a unor idei principale din textul dat. Identificarea partiala a semnificatiei/ a unei semnificatii a titlului. Recunoasterea unei trasaturi a genului literar/ a speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Recunoasterea unei valori expresive din textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si/ sau a categoriilor semantice studiate. Exprimarea propriei atitudini fata de un element etic sau cultural, explicit semnalat intr-un text dat (acceptare/ respingere). |
Identificarea ipostazei naratorului in textul dat si a relatiilor dintre personaje (daca este cazul, prin raportare la situatia initiala, la transformare/ evolutie, la situatia finala). Identificarea trasaturilor studiate ale modului/ ale modurilor de expunere din textul dat. Delimitarea secventelor narative/ descriptive/ dialogate din textul narativ dat. Identificarea elementelor timpului si ale spatiului in naratiune. Identificarea corecta a succesiunii intamplarilor dintr-un text dat. Identificarea intr-un text dat a figurilor de stil/ a procedeelor de expresivitate artistica studiate. Identificarea a trei momente ale subiectului in textul dat (daca textul contine toate momentele subiectului) si a specificului acestora sau identificarea corecta a situatiei initiale si a situatiei finale. Identificarea temei/ a temelor dialogului dintre personajele textului dat. Identificarea unor modalitati directe si/ sau indirecte de caracterizare a personajului/ a personajelor din textul dat, prin raportare la portretul fizic si la portretul moral. Stabilirea ideilor principale si a unor idei secundare din textul dat. Identificarea semnificatiei/ a unor semnificatii ale titlului, prin raportare la textul dat. Recunoasterea trasaturilor studiate ale genului literar/ ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Recunoasterea unor valori expresive in textul dat ale categoriilor morfo-sintactice, ale mijloacelor de imbogatire a vocabularului si/ sau ale categoriilor semantice studiate. Exprimarea unei atitudini/ a propriei impresii fata de o valoare etica si/ sau culturala, identificata intr-un text dat. |
Analiza/ comentarea sumara a relatiei dintre doua personaje. Analiza/ comentarea sumara a doua trasaturi studiate ale modului/ ale modurilor de expunere din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a cate doua trasaturi ale secventelor narative/ descriptive/ dialogate din textul dat. Identificarea partiala a modului in care este organizat timpul si spatiul in naratiune. Identificarea partiala a ordinii logice si/ sau cronologice a ideilor/ a intamplarilor dintr-un text dat. Analiza/ comentarea partiala a semnificatiei figurilor de stil/ a procedeelor de expresivitate artistica studiate, dintr-un text dat. Identificarea momentelor subiectului in textul dat sau identificarea situatiei initiale, a transformarilor si a situatiei finale, precum si a specificului acestora. Explicarea/ Motivarea unor caracteristici ale dialogului dintre personaje. Identificarea modalitatilor de caracterizare a personajului/ a personajelor din textul dat, prin raportare la portretul fizic si la portretul moral si analiza/ comentarea partiala a specificului acestora. Dispunerea partial adecvata (una-doua erori/ imperfectiuni) a ideilor principale si a ideilor secundare din textul dat intr-o ordine logica/ intr-un plan de idei. Analiza/ comentarea partiala a semnificatiei/ a semnificatiilor titlului, prin raportare la textul dat. Analiza/ comentarea partiala a trasaturilor studiate ale genului literar si/ sau ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Exemplificarea adecvata a valorii expresive in textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate. Analiza/ comentarea sumara a unei valori etice si/ sau culturale din textul dat si exprimarea propriei atitudini fata de aceasta. |
Analiza/ comentarea sumara a relatiilor dintre personajele textului dat/ indicat. Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor studiate ale modului/ ale modurilor de expunere din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor studiate, care se regasesc in secventele narative/ descriptive/ dialogate din textul dat. Identificarea modului in care este organizat timpul si spatiul in naratiune. Identificarea corecta a ordinii logice si/ sau cronologice a ideilor/ a intamplarilor dintr-un text dat. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei figurilor de stil/ a procedeelor de expresivitate artistica studiate, dintr-un text dat. Analiza/ comentarea sumara a specificului momentelor subiectului din textul dat sau a situatiei initiale, a transformarilor si a situatiei finale. Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor dialogului dintre personaje. Analiza/ comentarea sumara a specificului modalitatilor de caracterizare a personajului/ a personajelor din textul dat, prin raportare la portretul fizic si la portretul moral. Dispunerea ideilor principale si a ideilor secundare din textul dat intr-o ordine logica/ intr-un plan de idei. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei/ a semnificatiilor titlului, prin raportare la textul dat. Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor studiate ale genului literar si/ sau ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Analiza/ comentarea sumara a valorii expresive in textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a unor valori etice si/ sau culturale din textul dat si motivarea propriei atitudini fata de acestea. |
Obiective de referinta (3.1, 3.2, 3.3) - Textul liric:
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Identificarea partiala a elementelor de versificatie (strofa, vers, masura, rima) din textul dat. Recunoasterea sensului figurat al unor cuvinte esentiale in intelegerea unui text dat. Recunoasterea unei valori expresive in textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate. Identificarea in textul dat a cate unei figuri de stil/ a cate unui procedeu de expresivitate artistica. Identificarea unei imagini artistice dintr-un text dat (vizuale si/ sau auditive). Identificarea unui vers/ a unui fragment dintr-un text, pe baza unei cerinte date. Identificarea unei secvente descriptive in textul dat si stabilirea unei trasaturi a acesteia. Identificarea unei idei poetice in textul dat. Delimitarea unei secvente poetice, prin raportare la ideile textului. Identificarea partiala a semnificatiei/ a unei semnificatii a titlului. Recunoasterea unei trasaturi a genului literar si/ sau a speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Exprimarea propriei atitudini fata de un element etic sau cultural, explicit semnalat intr-un text dat (acceptare/ respingere). |
Identificarea unei marci lexico-gramaticale a prezentei eului liric in textul dat. Identificarea elementelor de versificatie (strofa, vers, masura, rima, ritm trohaic sau iambic) din textul dat. Recunoasterea sensului figurat al cuvintelor necesare in intelegerea unui text dat. Recunoasterea unor valori expre-sive in textul dat ale categoriilor morfosintactice, ale mijloacelor de imbogatire a vocabularului si ale categoriilor semantice studiate. Identificarea in textul dat a figurilor de stil/ a procedeelor de expresivitate artistica studiate. Identificarea diferitelor imagini artistice studiate (adresate simturilor) dintr-un text dat. Identificarea si analiza/ comentarea partiala a semnificatiei unui vers/ a unui fragment din textul dat. Stabilirea trasaturilor studiate ale secventei descriptive/ ale secven-telor descriptive/ ale descrierii poe-tice din textul dat. Identificarea unor idei poetice in textul dat. Delimitarea principalelor secvente poetice, prin raportare la ideile textului. Identificarea semnificatiei/ a unor semnificatii ale titlului, prin raportare la textul dat. Recunoasterea trasaturilor studiate ale genului literar/ ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Exprimarea unei atitudini/ a propriei impresii fata de o valoare etica si/ sau culturala, identificata intr-un text dat. |
Identificarea unor marci lexico-gramaticale a prezentei eului liric in textul dat. Analiza/ comentarea sumara a specificului unor elemente de versificatie din textul dat. Identificarea sensului figurat al cuvintelor intr-un text dat si a semnificatiei acestora. Ilustrarea valorii expresive in textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate. Analiza/ comentarea unor figuri de stil/ a unor procedee de expresivitate artistica din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a imaginilor artistice (vizuale si/ sau auditive) dintr-un text dat. Analiza/ comentarea partiala a semnificatiei unor versuri/ a unor fragmente din textul dat. Analiza/ comentarea partiala a secventei/ a secventelor descriptive/ a descrierii poetice din textul dat. Identificarea partiala a ordinii ideilor poetice din textul dat. Delimitarea secventelor poetice, prin raportare la ideile textului si analiza/ comentarea partiala a acestora. Analiza/ comentarea partiala a semnificatiei/ a semnificatiilor titlului, prin raportare la textul dat. Analiza/ comentarea partiala a trasaturilor genului literar/ ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Analiza/ comentarea partiala a unei valori etice si/ sau culturale din textul dat si exprimarea propriei atitudini fata de aceasta. |
Identificarea marcilor lexico-gramaticale ale prezentei eului liric in textul dat si a raportului dintre autor si eul liric. Analiza/ comentarea sumara a specificului elementelor de versificatie din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei sensului figurat al cuvintelor intr-un text dat. Analiza/ comentarea sumara a valorii expresive din textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei figurilor de stil/ a procedeelor de expresivitate artistica din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a ansamblului imaginilor artistice dintr-un text dat. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei unor versuri/ a unor fragmente din textul dat. Analiza/ comentarea secventei/ a secventelor descriptive/ a descrierii poetice din textul dat. Identificarea ordinii logice a ideilor poetice din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a secventelor poetice, prin raportare la ideile textului. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei/ a semnificatiilor titlului, prin raportare la textul dat. Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor genului literar sau ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Analiza/ comentarea sumara a unor valori etice si/ sau culturale din textul dat si exprimarea argumentata a propriei atitudini fata de acestea. |
Obiective de referinta (3.1, 3.2, 3.3) - Textul dramatic:
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Identificarea modului de expunere din textul dat (dialogul dramatic) si a unei trasaturi a acestuia. Identificarea indicatiilor scenice si a rolului acestora. Identificarea a doua elemente ale timpului si/ sau ale spatiului in care se desfasoara actiunea intr-o scena data. Identificarea succesiunii principalelor intamplari/ a principalelor eveni-mente care compun textul unei scene/ al unui act. Identificarea unei resurse a comicului de limbaj si/ sau de situatie in textul dat. Identificarea temei dialogului dintre doua personaje. Identificarea unei relatii dintre doua personaje ale unei scene. Identificarea limbajului ca principala modalitate de caracterizare a personajului/ a personajelor si ilustrarea acestuia cu elemente din textul dat. Incercarea de identificare a semnificatiei titlului. Recunoasterea unei trasaturi a genului literar si/ sau a speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Recunoasterea unei valori expresive din textul dat a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si/ sau a categoriilor semantice studiate. Exprimarea propriei atitudini fata de un element etic sau cultural, explicit semnalat intr-un text dat (acceptare/ respingere). |
Identificarea trasaturilor studiate ale dialogului dramatic. Identificarea indicatiilor autorului/ a didascaliilor (lista numelor personajelor; numele personajelor inscrise in fata fiecarei replici; datele despre spatiul si timpul actiunii; structura: acte, tablouri, scene; indicatiile scenice) si a rolului acestora. Identificarea elementelor spatiului si ale timpului actiunii intr-un act dat/ in opera dramatica. Identificarea succesiunii intamplari-lor care compun textul textul unei scene/ al unui act sau identificarea unor momente ale conflictului dramatic. Exemplificarea principalelor resurse ale comicului in textul dat. Identificarea temei/ temelor dialogului dintre personaje. Identificarea relatiilor dintre persona-jele unei scene. Identificarea principalelor modalitati de caracterizare a personajului/ a personajelor si ilustrarea acestora cu elemente din text. Identificarea unei semnificatii a titlului, prin raportare la textul dat. Recunoasterea trasaturilor studiate ale genului literar si/ sau ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Recunoasterea in textul dat a unor valori expresive ale categoriilor morfosintactice, ale mijloacelor de imbogatire a vocabularului si/ sau ale categoriilor semantice studiate. Exprimarea unei atitudini/ a propriei impresii fata de o valoare etica si/ sau culturala, identificata intr-un text dat. |
Analiza/ comentarea partiala a trasaturilor studiate ale dialogului dramatic. Analiza/ comentarea partiala a indicatiilor autorului/ a didascaliilor si a rolului acestora. Analiza/ comentarea partiala a modului cum sunt organizate spatiul si timpul actiunii. Analiza/ comentarea sumara a unui moment al conflictului dramatic. Analiza/ comentarea sumara a principalelor resurse ale comicului in textul dat. Analiza/ comentarea partiala a dialogului dintre personaje. Prezentarea relatiilor dintre doua personaje (dintr-o scena/ dintr-un act/ din comedia studiata). Analiza/ comentarea partiala a modalitatilor de caracterizare a personajului/ a personajelor din textul dramatic dat. Analiza/ comentarea partiala a semnificatiei/ a semnificatiilor titlului, prin raportare la textul dat. Analiza/ comentarea partiala a trasaturilor genului literar si/ sau ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Analiza/ comentarea partiala a unor valori expresive ale categoriilor morfosintactice, ale mijloacelor de imbogatire a vocabularului si/ sau ale categoriilor semantice studiate, existente in textul dat. Analiza/ comentarea partiala a unei valori etice si/ sau culturale din textul dat si exprimarea propriei atitudini fata de aceasta. |
Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor studiate ale dialogului dramatic. Analiza/ comentarea sumara a indicatiilor autorului/ a didascaliilor si a rolului acestora. Analiza/ comentarea sumara a modului in care sunt organizate spatiul si timpul actiunii. Analiza/ comentarea sumara a principalelor momente ale conflictului dramatic. Analiza/ comentarea sumara a resurselor comicului in textul dat. Analiza/ comentarea sumara a dialogului dintre personaje. Analiza/ comentarea sumara a relatiilor dintre personaje (dintr-o scena/ dintr-un act/ din comedia studiata). Analiza/ comentarea sumara a modalitatilor de caracterizare a personajului/ a personajelor din textul dramatic dat. Analiza/ comentarea sumara a semnificatiei/ a semnificatiilor titlului, prin raportare la textul dat. Analiza/ comentarea sumara a trasaturilor genului literar si/ sau ale speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat. Analiza/ comentarea sumara a valorilor expresive ale categoriilor morfo-sintactice, ale mijloacelor de imbogatire a vocabularului si/ sau ale categoriilor semantice studiate, existente in textul dat. Analiza/ comentarea sumara a unor valori etice si/ sau culturale din textul dat si exprimarea argumentata a propriei atitudini fata de acestea. |
Obiective de referinta (3.1, 3.2, 3.3) -Textul nonliterar
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Identificarea emitatorului si a receptorului/ a destinatarului textului dat. Identificarea a doua elemente ale structurii textului dat. Identificarea unei trasaturi a limbajului din textul dat. Identificarea partiala a mesajului transmis de textul dat. |
Identificarea elementelor specifice structurii textului dat. Identificarea principalelor trasaturi ale limbajului din textul dat. Identificarea mesajului transmis de textul dat. Incercarea de exprimare a propriei atitudini fata de semnificatia mesajului receptat. |
Analiza/ comentarea partiala a structurii textului dat. Analiza/ comentarea partiala a principalelor trasaturi ale limbajului din textul dat. Analiza/ comentarea partiala a mesajului transmis de textul dat. Exprimarea sumara a propriei atitudini fata de semnificatia mesajului receptat. |
Analiza/ comentarea sumara a structurii textului dat. Analiza/ comentarea sumara a principalelor trasaturi ale limbajului din textul dat. Analiza/ comentarea sumara a mesajului transmis de textul dat. Exprimarea nuantata a propriei atitudini fata de semnificatia mesajului receptat |
IV. Exprimarea scrisa
A. Obiective de referinta: Elevul va fi capabil:
sa redacteze texte diverse, adaptandu-le la situatia de comunicare concreta;
sa identifice efectele expresive ale constructiei lingvistice utilizate
Tipuri de compuneri/ de texte redactate:
texte cu destinatie functionala: telegrama, cerere, invitatie (aniversari, evenimente familiale etc.), curriculum vitae sau vizand scrierea reflexiva: scrisoare (familiala, de felicitare) (T1);
exprimarea in scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural (T2);
evidentierea trasaturilor unui obiect (peisaj, persoana, opera de arta), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii intr-o descriere/ intr-un portret (T3);
organizarea planului unei lucrari pe o tema data (T4);
rezumarea unui text (T5);
motivarea apartenentei unui text la genul si la specia pe care o ilustreaza (T6);
caracterizarea unui personaj (T7);
comentarea unor secvente din operele studiate (T8).
NOTE EXPLICATIVE:
In evaluarea textelor redactate de elev, se poate avea in vedere aspectul analitic/ secvential sau aspectul sintetic.
In construirea unor itemi sau a unor teste pentru evaluarea curenta, orala sau scrisa, profesorul trebuie sa aiba in vedere:
obiectivele operationale, prin raportare la obiectivele cadru, la obiectivele de referinta si la specificul activitatilor de invatare;
conditiile concrete ale procesului de evaluare curenta (spre exemplu, pentru a obtine nota 5 la componenta Receptarea mesajului scris - textul narativ, un elev nu trebuie sa indeplineasca toate cele 15 criterii de notare, ci doar pe cele stabilite de catre profesor, in conformitate cu obiectivele urmarite si cu situatiile de notare/ cu schemele de notare propuse; daca se considera potrivita/ necesara, evaluarea se poate face in baza unui singur criteriu de notare);
ritmicitatea notarii si echilibrarea raportului dintre evaluarea orala si cea scrisa (spre exemplu, pe parcursul unui semestru scolar, un elev poate primi doua note prin evaluarea orala, doua note prin evaluare scrisa si o nota pentru evaluarea portofoliului/ a proiectului, la care se adauga nota obtinuta la lucrarea scrisa semestriala);
corespondenta dintre criteriile de notare si sarcinile de lucru pe care le primesc elevii (spre exemplu, identificarea presupune, in functie de context, transpunerea in verbe de comanda de tipul: transcrie/ precizeaza/ mentioneaza/ exemplifica, iar un criteriu ce implica analiza/ comentarea sumara are drept corespondent verbe de comanda de tipul: explica/ motiveaza/ comenteaza/ compara/ stabileste asemanarile si/sau deosebirileetc.).
Obiective de referinta (4.1, 4.3, inclusiv 4.2) - Redactarea unor texte diferite
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
T1. Redactarea unor texte functionale sau vizand scrierea reflexiva: cererea, telegrama - conventii specifice partial respectate, continut minimal, partial adecvat scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; invitatia: scrisoarea: conventii specifice partial respectate, continut minimal, partial adecvat cerintei, scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; curriculum vitae: T2. Exprimarea in scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural: incercarea de a delimita contextul spatio-temporal, descrierea partial adecvata a atitudinilor/ a starilor/ a sentimentelor. T3. Evidentierea trasaturilor unui obiect (peisaj, persoana), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii intr-o descriere/ intr-un portret: incercare de a delimita contextul spatio-temporal si de a descrie sumar peisajul/ persoana, pe baza unor elemente care diferentiaza descrierea artistica de cea stiintifica. T4. Organizarea planului unei lucrari pe o tema data: selectarea unor idei principale ale planului; dispunerea partial corecta a acestora in raport cu elementele de structura a compunerii: introducere, cuprins, incheiere. T5. Rezumarea unui text: respectarea partiala a fidelitatii fata de textul dat/ a succesiunii faptelor; stabilirea partial adecvata a elementelor esentiale/ a ideilor principale ale textului; relatarea la persoana a III-a; incercare de folosire adecvata a timpurilor verbale indicate pentru un rezumat; incercare de folosire a conectorilor temporali si de cauzalitate. T6. Motivarea apartenentei unui text la genul si/ sau la specia pe care o ilustreaza: precizarea unei trasaturi/ a unei caracteristici a genului si/ sau a speciei literare; ilustrarea partiala a acestei trasaturi/ caracteristici cu elemente din opera sau pe baza unei scene/ a unei secvente semnificative; prezentarea incompleta a subiectului (in situatia textelor epice si dramatice) sau evidentierea a cel putin un moment al subiectului/ a unei secvente/ a unei scene reprezentative; prezentarea partiala a elementelor de versificatie si evidentierea unei idei poetice (in situatia textelor lirice); prezentarea partiala a personajului principal (in situatia textelor epice si dramatice) sau incercarea de comentare a unei figuri de stil/ a unei imagini artistice. T7. Caracterizarea unui personaj: precizarea unei modalitati/ a unui procedeu de caracterizare directa si/ sau indirecta a personajului din textul dat; identificarea unor trasaturi fizice si a unei trasaturi morale a personajului; ilustrarea partiala a acestor trasaturi cu elemente din opera sau pe baza unei scene/ a unei situatii semnificative; mentionarea unei relatii dintre personajul dat/ ales si alt personaj al operei/ al textului sau tendinta de povestire a secventei in care ele intra in legatura; exprimarea unei impresii asupra personajului. T8. Comentarea unor secvente din operele studiate: mentionarea genului si/ sau a speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat; relevarea modului de expunere dominant in textul dat; exemplificarea unui mijloc artistic si/ sau a unei imagini artistice (in situatia textelor lirice) sau a unui aspect stabilit prin cerinta (in cazul textelor epice sau dramatice); exprimarea unei impresii asupra textului. |
T1. Redactarea unor texte functionale sau vizand scrierea reflexiva: cererea, telegrama - respectarea conventiilor specifice, continut adecvat scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; invitatia: conventii specifice partial respectate, continut minimal, partial adecvat scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; scrisoarea: respectarea conventiilor specifice, continut minimal, partial adecvat cerintei, scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; curriculum vitae: T2. Exprimarea in scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural: inconsecventa in delimitarea contextului spatio-temporal si in precizarea unor imprejurari ale evenimentului, exprimarea atitudi-nilor/ a starilor/ a sentimentelor si incercarea de descriere a acestora, concluzia implicita. T3. Evidentierea trasaturilor unui obiect (peisaj, persoana, opera de arta), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii intr-o descriere/ intr-un portret: delimitarea partiala a contextului spatio-temporal, descrierea partial adecvata a peisajului/ a persoanei/ a operei de arta, pe baza unor elemente ale descrierii artistice. T4. Organizarea planului unei lucrari pe o tema data: selectarea ideilor principale si a unor idei secundare ale planului; dispu-nerea ezitanta a acestora, in raport cu elementele de structura a compu-nerii: introducere, cuprins, incheiere. T5. Rezumarea unui text: respectarea fidelitatii fata de textul dat/ a succesiunii faptelor; stabilirea elementelor esentiale/ a ideilor principale ale textului; transformarea ezitanta/ partial adecvata a vorbirii directe in vorbire indirecta; folosirea partial adecvata a timpurilor verbale; folosirea partial adecvata a conectorilor temporali si de cauzalitate. T6. Motivarea apartenentei unui text la genul si/ sau la specia pe care o ilustreaza: precizarea unor trasaturi evidente/ a unor caracteristici ale genului si/ sau ale speciei literare; ilustrarea partiala a acestor tra-saturi/ caracteristici cu elemente din opera sau pe baza unei scene/ a unei secvente semnificative; prezentarea pe scurt a subiectului (in situatia textelor epice si dramatice) sau evidentierea unor momente ale subiectului/ a unor secvente/ scene/ situatii reprezentative; prezentarea unor elemente de structura si evidentierea unor idei poetice si/ sau a unor mijloace artistice (in situatia textelor lirice); prezentarea sumara a personajului principal (in situatia textelor epice si dramatice) sau comentarea partiala a principalelor mijloace artistice (in situatia textelor lirice); incercarea de exprimare a unui punct de vedere asupra personajului si/ sau asupra semnificatiilor textului. T7. Caracterizarea unui personaj: precizarea modalitatilor/ a procedeelor de caracterizare directa si a doua modalitati/ procedee de caracterizare indirecta a personajului din textul dat; identificarea trasaturilor fizice si a principalelor trasaturi morale ale personajului; ilustrarea partiala a acestor trasaturi cu elemente din opera sau pe baza unor scene/ secvente/ situatii semnificative; prezentarea partiala a relatiilor dintre personajul dat/ ales si alt personaj al operei/ al textului, cu unele tendinte de povestire; incercarea de exprimare a unui punct de vedere asupra perso-najului. T8. Comentarea unor secvente din operele studiate: mentionarea unei trasaturi a genului si/ sau a speciei literare caruia/ careia ii apartine textul dat; relevarea modului de expunere dominant si a unei trasaturi a acestuia, identificabile in textul dat; exemplificarea unor mijloace artistice si/ sau a unor imagini artistice (in situatia textelor lirice) sau a unui aspect stabilit prin cerinta (in cazul textelor epice sau dramatice); incercarea de exprimare a unui punct de vedere despre semnificatia/ semnificatiile textului. |
T1. Redactarea unor texte functionale sau vizand scrierea reflexiva: cererea, telegrama: -- invitatia: respectarea conventiilor specifice, continut partial adecvat scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; scrisoarea: respectarea conventiilor specifice, continut adecvat cerintei, scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul, cu unele elemente de personalizare/ de nuantare; curriculum vitae: continut minimal, in conformitate cu tipul de text cerut (respectarea partiala a structurii, raspuns partial succint/ standardizat, pe baza structurilor nominale etc.). T2. Exprimarea in scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural: delimitarea unor aspecte esentiale ale contextului spatio-temporal, precizarea unor imprejurari ale evenimentului, descrierea sumara a atitudinilor/ a starilor/ a sentimentelor, concluzia explicita. T3. Evidentierea trasaturilor unui obiect (peisaj, persoana, opera de arta), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii intr-o descriere/ intr-un portret: delimitarea contextului spatio-temporal, descrierea sumara a peisajului/ a persoanei/ a operei de arta; viziune partial personalizata/ argumentata, in care sunt dominante elementele limbajului artistic/ beletristic. T4. Organizarea planului unei lucrari pe o tema data: selectarea ideilor principale si a ideilor secundare ale planului; dispu-nerea lor coerenta, in raport cu ele-mentele de structura a compunerii: introducere, cuprins, incheiere. T5. Rezumarea unui text: discriminare intre elementele esentiale si detaliile textului/ delimitarea partiala a ideilor principale de cele secundare; transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta, pe baza conventiilor acesteia; folosirea ezitanta a timpurilor verbale; folosirea adecvata a conectorilor temporali si de cauzalitate. T6. Motivarea apartenentei unui text la genul si/ sau la specia pe care o ilustreaza: precizarea principalelor trasaturi studiate/ a principalelor carac-teristici ale genului si/ sau ale speciei literare; ilustrarea acestor caracteristici/ trasaturi cu elemente din opera sau pe baza a doua scene/ secvente semnificative; prezentarea pe scurt a subiectului (in situatia textelor epice si dramatice), o data cu evidentierea momentelor subiectului sau a secventelor/ a scenelor/ a situatiilor reprezentative; prezentarea elemen-telor de structura, evidentierea principalelor idei poetice si a principalelor mijloace artistice (in situatia textelor lirice); prezentarea sumara a personajelor (in situatia textelor epice si dramatice) sau evidentierea sumara a rolului mijloacelor artistice sau a imaginilor artistice (in situatia textelor lirice); exprimarea ezitanta a unui punct de vedere asupra personajului si/ sau asupra semnificatiilor textului. T7. Caracterizarea unui personaj: precizarea a cel putin patru modalitati/ a patru procedee de caracterizare directa si indirecta, prin raportare la portretul fizic si moral; identificarea trasaturilor fizice si morale ale personajului; ilustrarea trasaturilor fizice si a trasaturilor morale cu elemente din opera sau pe baza unor scene/ secvente/ situatii semnificative; prezentarea sumara a relatiilor dintre personajul dat/ ales si alt personaj al operei/ al textului; exprimarea unui punct de vedere asupra personajului, insuficient motivat/ argumentat. T8. Comentarea unor secvente din operele studiate: incadrarea partiala a textului in gen si/ sau in specie literara; relevarea modului de expunere dominant si a trasaturilor studiate ale acestuia, identificabile in textul dat; prezentarea principalelor mijloace artistice si a imaginilor artistice (in situatia textelor lirice) sau a aspectelor stabilite prin cerinta (in cazul textelor epice sau dramatice); exprimarea unui punct de vedere insuficient argumentat, despre semnificatiile textului. |
T1. Redactarea unor texte functionale sau vizand scrierea reflexiva: cererea, telegrama: -- invitatia: respectarea conventiilor specifice, continut adecvat scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; scrisoarea: respectarea conventiilor specifice, continut adecvat cerintei, scopului comunicarii si relatiei cu destinatarul; nuantare/ personalizare/ evidente elemente de persuasiune; curriculum vitae: continut in conformitate cu tipul de text cerut (respectarea structurii, raspuns succint/ standardizat, pe baza structurilor nominale etc.). T2. Exprimarea in scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural: delimitarea nuantata a contextului spatio-temporal, precizarea imprejurarilor evenimentului, descrierea adecvata, personalizata a atitudinilor/ a starilor/ a sentimentelor, concluzia explicita. T3. Evidentierea trasaturilor unui obiect (peisaj, persoana, opera de arta), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii intr-o descriere/ intr-un portret: delimitarea cadrului spatio-temporal, descrierea nuantata, personalizata a peisajului/ a persoanei/ a operei de arta; viziune personalizata/ argumen-tata, in care sunt dominante elementele limbajului artistic/ beletristic T4. Organizarea planului unei lucrari pe o tema data: selectarea ideilor principale si a celor secundare ale planului, in succesiune logica; dispunerea lor optima, in raport cu elementele de structura a compune-rii: introducere, cuprins, incheiere. T5. Rezumarea unui text: discriminare intre elementele esentiale si detaliile textului/ delimitarea ideilor principale de cele secundare; folosirea adecvata a timpurilor verbale; folosirea adecvata a tuturor conectorilor ceruti de context; modificarea, acolo unde este cazul, a adverbelor de loc si a demonstrativelor, dupa modelul: aici-acolo, acesta-acela etc. T6. Motivarea apartenentei unui text la genul si/ sau la specia pe care o ilustreaza: precizarea trasaturilor studiate/ a caracteristicilor studiate ale genului si/ sau ale speciei literare; ilustrarea nuantata a acestor caracteristici/ trasaturi cu elemente din opera sau pe baza a doua scene/ secvente semnificative; prezentarea pe scurt a subiectului (in situatia textelor epice si dramatice), o data cu evidentierea momentelor subiectului sau a secventelor/ a scenelor reprezentative; prezentarea elementelor de structura studiate si evidentierea ideilor poetice si a mijloacelor artistice (in situatia textelor lirice); prezentarea nuantata a personajelor si a relatiilor dintre acestea (in situatia textelor epice si dramatice) sau evidentierea rolului mijloacelor artistice si a imaginilor artistice (in situatia textelor lirice); exprimarea nuantata a unui punct de vedere asupra personajului si/ sau asupra semnificatiilor textului. T7. Caracterizarea unui personaj: precizarea modalitatilor/ a proce-deelor de caracterizare directa si indirecta studiate, prin raportare la portretul fizic si moral; identificarea specificului trasaturilor fizice si morale ale personajului; ilustrarea adecvata/ nuantata a trasaturilor fizice si morale cu elemente din opera sau pe baza unor scene/ secvente/ situatii semnificative; prezentarea nuantata a relatiilor dintre personajul dat/ ales si celelalte personaje ale operei/ ale textului; exprimarea unui punct de vedere motivat/ argumentat asupra personajului. T8. Comentarea unor secvente din operele studiate: incadrarea textului in gen si/ sau in specie literara, pe baza trasaturilor definitorii ale acestuia/ acesteia; relevarea specificului modului de expunere/ a modurilor de expunere si a trasaturilor studiate ale acestuia/ ale acestora, identificabile in text; motivarea rolului principalelor mijloace artistice si a imaginilor artistice (in situatia textelor lirice) sau a aspectelor stabilite prin cerinta (in cazul textelor epice sau dramatice); exprimarea unui punct de vedere coerent/ argumentat despre semnificatiile textului. |
B. Obiectiv de referinta: Elevul va fi capabil:
4.2 sa utilizeze in redactarea unui text propriu cunostintele de morfosintaxa, folosind adecvat semnele ortografice si de punctuatie.*
|
Nota 5 |
Nota 7 |
Nota 9 |
Nota 10 |
|
Selectarea/ transcrierea corecta a unei categorii sintactice indicate (parte de propozitie, propozitie) dintr-un text dat, care nu contine dificultati gramaticale (intercalari, incidente, dislocari topice, parti de vorbire cu functie sintactica nespecifica/ nestudiata, parti de propozitie sau propozitii cu dubla interpretare, propozitii cu elemente de relatie nespecifice/ rare etc.). Analiza gramaticala a unei categorii sintactice indicate (parte de propozitie, propozitie) dintr-un text dat, care nu contine dificultati gramaticale. Realizarea unei extensii si/ sau a unei contrageri intr-un text dat, care nu presupune dificultati de transformare. Explicarea unui rol al semnelor de punctuatie la nivelul frazei dintr-un text dat (coordonare, subordonare, incidenta). Aplicarea inconsecventa intr-un text propriu a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta). Rescrierea unui text dat, corectand una-doua greseli de ortografie si/ sau de punctuatie. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu in care sa se utilizeze partial corect cunostintele morfosintactice, precum si semnele ortografice si de punctuatie adecvate cerintei. |
Selectarea/ transcrierea corecta a unor categorii sintactice indicate (parti de propozitie, propozitii) dintr-un text dat, care nu contine dificultati gramaticale. Analiza gramaticala a unor categorii sintactice indicate dintr-un text dat (parti de propozitie si propozitii), care nu contine dificultati gramaticale. Realizarea unor extensii si/ sau a unor contrageri intr-un text dat, care nu presupun dificultati de transformare. Explicarea rolului indeplinit de semnele de punctuatie la nivelul frazei dintr-un text dat, in doua dintre urmatoarele situatii: coordonare, subordonare, incidenta. Aplicarea partiala intr-un text propriu a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta). Rescrierea unui text dat, corectand greselile de ortografie si doua-trei greseli de natura morfosintactica si/ sau de punctuatie. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu in care sa se utilizeze partial adecvat cunostintele morfosintactice, precum si semnele ortografice si de punctuatie adecvate cerintei. |
Selectarea/ transcrierea corecta a unor categorii sintactice indicate (parti de propozitie, propozitii) dintr-un text dat, care contine unele dificultati gramaticale (propozitie intercalata, incidente, parti de vorbire cu functie sintactica nespecifica, propozitii cu elemente de relatie nespecifice etc.). Analiza gramaticala a unor categorii sintactice dintr-un text dat (parti de propozitie si propozitii), care contine unele dificultati gramaticale (propozitie intercalata, incidente, parti de vorbire cu functie sintactica nespecifica, propozitii avand elemente de relatie nespecifice etc.). Realizarea unor extensii si a unor contrageri intr-un text dat, care presupun minime dificultati de transformare, si precizarea principa-lelor transformari care se produc. Explicarea rolului indeplinit de semnele de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta) dintr-un text dat, care nu contine dificultati gramaticale. Aplicarea corecta intr-un text propriu a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta). Rescrierea unui text dat, corectand greselile de natura morfosintactica/ de ortografie si partial greselile de punctuatie (una-doua erori). Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu in care sa se utilizeze cunostintele morfosintactice, precum si semnele ortografice si de punctuatie adecvate contextului (una-doua erori, indiferent de natura lor). Redactarea unui text in care sa incerce realizarea expresivitatii cu ajutorul unor semne de punctuatie. |
Selectarea/ transcrierea corecta a oricarei categorii sintactice (parti de propozitie, propozitii) dintr-un text dat, care contine dificultati gramaticale. Analiza gramaticala a categoriilor sintactice dintr-un text dat (parti de propozitie si propozitii), care contine unele dificultati gramaticale. Realizarea extensiilor si a contragerilor posibile intr-un text dat, care presupun minime dificultati de transformare, si precizarea principa-lelor transformari care se produc. Explicarea rolului indeplinit de semnele de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta) dintr-un text dat, care contine minime dificultati gramaticale. Aplicarea nuantata intr-un text propriu a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta, intercalari si inversiuni/ dislocari topice). Rescrierea corecta a unui text dat, care contine greseli de natura morfosintactica, de ortografie si de punctuatie. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu in care sa se utilizeze corect cunostintele morfosintactice, precum si semnele ortografice si de punctuatie adecvate contextului. Redactarea unui text in care sa se realizeze expresivitatea cu ajutorul unor semne de punctuatie. |
NOTA! Pentru aplicarea criteriilor de notare de mai sus, se recomanda urmatoarele scheme de notare:
Situatia 1 - evaluarea raspunsului oral sau scris la o sarcina de lucru ce permite evaluarea progresiva/ independenta (se folosesc criteriile de notare corespunzatoare sarcinii de lucru, pe transele de note 1-4, 5-10):
nota 1: acordata pentru frauda;
nota 2: acordata pentru nici un fel de raspuns;
nota 3: acordata pentru raspunsul gresit/ eronat (in mod evident);
nota 4: acordata pentru raspunsul incomplet sau continand erori/ abateri de la criteriile corespunzatoare notei 5;
nota 5: acordata pentru criteriul corespunzator acestei note din desfasuratorul criteriilor de notare;
nota 6: acordata pentru indeplinirea criteriului corespunzator notei 5 si a unei parti din criteriul corespunzator notei 7;
nota 7: acordata pentru criteriul corespunzator acestei note din desfasuratorul criteriilor de notare;
nota 8: acordata pentru indeplinirea criteriului corespunzator notei 7 si a unei parti din criteriul corespunzator notei 9;
nota 9: acordata pentru criteriul corespunzator acestei note din desfasuratorul criteriilor de notare;
nota 10: acordata pentru criteriul corespunzator acestei note din desfasuratorul criteriilor de notare.
Situatia 2 - evaluarea raspunsului oral la doua sarcini de lucru aflate in raport de dependenta (a doua sarcina de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazandu-se pe indeplinirea primei sarcini de lucru):
faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfasuratorului prezentat la Situatia 1;
faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare:
nota 8: acordata pentru incercarea de rezolvare a cerintei corespunzatoare notei 9 (raspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greseli in corectitudinea exprimarii orale, in claritatea si logica enunturilor + elemente nonverbale partial adecvate situatiei de comunicare);
nota 9: acordata pentru realizarea sarcinii de lucru prevazute in desfasuratorul criteriilor de notare (raspuns partial/ incomplet, dar fara erori/ fara confuzii + o eroare/ o greseala in corectitudinea exprimarii orale, in claritatea si logica enunturilor + elemente nonverbale partial adecvate situatiei de comunicare);
nota 10: acordata pentru realizarea sarcinii de lucru prevazute in desfasuratorul criteriilor de notare (raspuns complet + corectitudinea exprimarii orale, claritatea si logica enunturilor + elemente nonverbale adecvate situatiei de comunicare; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automata a notei 9).
Situatia 3 - evaluarea raspunsului scris la doua sarcini de lucru aflate in raport de dependenta (a doua sarcina de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazandu-se pe indeplinirea primei sarcini de lucru):
faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfasuratorului prezentat la Situatia 1;
faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare:
nota 8: acordata pentru incercarea de rezolvare a cerintei corespunzatoare notei 9 (raspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greseli in corectitudinea exprimarii scrise, in claritatea si logica enunturilor);
nota 9: acordata pentru realizarea sarcinii de lucru prevazute in desfasuratorul criteriilor de notare (raspuns partial/ incomplet, dar fara erori/ fara confuzii + o eroare/ o greseala in corectitudinea exprimarii scrise, in claritatea si logica enunturilor);
nota 10: acordata pentru realizarea sarcinii de lucru prevazute in desfasuratorul criteriilor de notare (raspuns complet/ complex + corectitudinea exprimarii scrise, claritatea si logica enunturilor; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automata a notei 9).
Situatia 4 - evaluarea raspunsului oral la o sarcina de lucru complexa (de tipul: rezumare, comentare, exprimarea unei opinii):
Adecvarea raspunsului la specificul cerintei: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte.
Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte:
a. Continutul raspunsului - 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distributia punctajului, a se face raportarea la indeplinirea a minimum 75% dintre specificatiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de la Capitolul IV: Exprimarea scrisa);
b. Calitatea exprimarii orale - 30 de puncte:
selectarea adecvata a lexicului: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte;
corectitudinea exprimarii orale, claritatea si logica enunturilor: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte;
fluenta vorbirii: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte.
Evaluarea elementelor nonverbale (mimica, gesticulatie, pozitie etc.) - 20 de puncte:
elemente nonverbale adecvate situatiei de comunicare - 20 de puncte;
elemente nonverbale partial adecvate situatiei de comunicare - 10 puncte.
Participarea la raspuns - 10 puncte.
Observatie! Nota finala se obtine prin impartirea la 10 a rezultatului obtinut si prin rotunjire (in situatia obtinerii notelor cu zecimale). Profesorul isi va elabora o fisa de evaluare a raspunsului oral continand rubricile:
|
Adecvarea raspunsului 10p./ 5p./ 0p. |
Elemente verbale Continut Exprimare 30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p. fluenta: 10p./ 5p./0p. |
Elemente nonverbale 20p./10p./0p. |
Participare la raspuns 10p. |
Total |
Situatia 5 - evaluarea raspunsului oral la sarcini de lucru multiple (de tipul testului continand 2- N cerinte care privesc un text liric/ epic/ dramatic/ nonliterar, ascultat sau citit, precum si diferite situatii de comunicare):
Adecvarea raspunsurilor la specificul cerintelor: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte.
Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte:
a. Continutul raspunsului - 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distributia punctajului, se face raportarea, in functie de context, la criteriile corespunzatoare din Capitolele I,II,III, iar pentru rezumare/ comentare/ exprimarea unei opinii se face raportarea la indeplinirea a minimum 75% dintre specificatiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de la Capitolul IV: Exprimarea scrisa), apoi se face media aritmetica a scorurilor obtinute;
b. Calitatea exprimarii orale - 30 de puncte:
selectarea adecvata a lexicului: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte;
corectitudinea exprimarii orale, claritatea si logica enunturilor: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte;
fluenta vorbirii: in totalitate - 10 puncte/ partial - 5 puncte.
Evaluarea elementelor nonverbale (mimica, gesticulatie, pozitie etc.) - 20 de puncte:
elemente nonverbale adecvate situatiei de comunicare - 20 de puncte;
elemente nonverbale partial adecvate situatiei de comunicare - 10 puncte.
Participarea la raspuns - 10 puncte.
Observatie! Nota finala se obtine prin impartirea la 10 a rezultatului obtinut si prin rotunjire (in situatia obtinerii notelor cu zecimale). Profesorul isi va elabora o fisa de evaluare a raspunsului oral continand rubricile:
|
Adecvarea raspunsurilor 10p./ 5p./ 0p. |
Elemente verbale Media continuturilor Exprimare 30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p. fluenta: 10p./ 5p./0p. |
Elemente nonverbale 20p./10p./0p. |
Participare la raspuns 10p. |
Total |
Situatia 6 - evaluarea raspunsului scris la o sarcina de lucru complexa (de tipul: rezumare, caracterizare de personaj, motivarea apartenentei la gen si la specie, comentare, exprimarea unei opinii):
Evaluarea continutului textului scris - 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte. Pentru distributia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare corespunzatoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5 din desfasuratorul criteriilor de notare; pentru indeplinirea partiala a criteriilor stabilite pentru nota 5 se vor acorda 5 puncte. Se vor acorda urmatoarele note, fara a se mai lua in calcul punctajul stabilit pentru Evaluarea redactarii/ a calitatii exprimarii scrise: nota 3 pentru raspunsul in mod evident gresit; nota 2 pentru absenta raspunsului; nota 1 pentru frauda probata
Evaluarea redactarii/ a calitatii exprimarii scrise - 30/ 20/ 10 puncte (pentru distributia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunzatoare evaluarii redactarii/ a calitatii exprimarii scrise de mai jos).
Participarea la raspuns - 10 puncte.
Evaluarea redactarii/ a calitatii exprimarii scrise poate contine urmatoarele criterii:
Utilizarea adecvata a lexicului - 5 puncte:
5 puncte - utilizarea unui lexic adecvat cerintei;
3 puncte - utilizarea unui lexic partial adecvat cerintei (2-3 greseli/ erori);
0 puncte - utilizarea unui lexic inadecvat cerintei (4 sau mai multe greseli/ erori).
Corectitudinea categoriilor morfosintactice studiate (constructia corecta a enunturilor: folosirea adecvata a conectorilor/ a indicatorilor modali, temporali, de cauzalitate etc., concordanta timpurilor verbale, relatii sintactice adecvate in propozitie si in fraza, acordurile impuse de context, topica); respectarea ortografiei si a punctuatiei; respectarea altor norme de exprimare corecta (evitarea pleonasmului, a tautologiei, a greselilor generate de atractia paronimica etc.) - 10 puncte:
10 puncte - text redactat cu maximum 2 greseli de punctuatie;
5 puncte - 3-4 greseli cumulate;
0 puncte - 5 sau mai multe greseli cumulate.
Stilul - 10 puncte:
10 puncte - folosirea unui stil adecvat cerintei, claritatea si logica propozitiilor si a frazelor;
5 puncte - folosirea unui stil partial adecvat cerintei si/ sau 2-3 greseli/ erori in claritatea si in logica propozitiilor si a frazelor;
0 puncte - folosirea unui stil inadecvat cerintei si/ sau 4 sau mai multe greseli/ erori in claritatea si in logica propozitiilor si a frazelor.
Aspectul lucrarii - 5 puncte:
5 puncte - asezarea corecta a textului in pagina (titlu, margine, alineate) si lizibilitatea scrisului (grafia, distanta dintre litere, distanta dintre cuvinte);
3 puncte - 2-3 erori/ nerealizari;
0 puncte - 4 sau mai multe erori/ nerealizari.
Observatie! Nota finala se obtine prin impartirea la 10 a rezultatului obtinut si prin rotunjire (in situatia obtinerii notelor cu zecimale). Profesorul isi va elabora o fisa de evaluare a raspunsului scris continand rubricile:
|
Evaluarea continutului 60p./ 50p./ 40p. 30p./ 20p./ 10p. |
Evaluarea redactarii/ a calitatii exprimarii Lexic Corectitudine Stil Aspect 5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p. |
Participare la raspuns 10p. |
Total |
Situatia 7 - evaluarea raspunsului scris la sarcini de lucru multiple (de tipul testului continand 2- N cerinte care privesc textul liric/ epic/ dramatic/ nonliterar):
Evaluarea continutului textului scris - pentru fiecare sarcina de lucru se acorda 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte (in distributia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare corespunzatoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5), apoi se face media aritmetica a scorurilor obtinute (pentru acordarea notelor 1, 2, 3 si 4, a se vedea Situatia 6).
Evaluarea redactarii/ a calitatii exprimarii scrise - 30/ 20/ 10 puncte (pentru distributia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunzatoare evaluarii redactarii/ a calitatii exprimarii scrise - a se vedea Situatia 6).
Participarea la raspuns - 10 puncte.
Observatie! Nota finala se obtine prin impartirea la 10 a rezultatului obtinut si prin rotunjire (in situatia obtinerii notelor cu zecimale). Profesorul isi va elabora o fisa de evaluare a raspunsului scris continand rubricile:
|
Evaluarea continutului/ Media obtinuta 60p./50p. /0p. |
Evaluarea redactarii/ a calitatii exprimarii Lexic Corectitudine Stil Aspect 5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p. |
Participare la raspuns 10p. |
Total |
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 2792
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
