Ce este Psihologia educatiei?

Ce este Psihologia educaTiei

Pentru a fi inTelese obiectivele si domeniul de studiu al acestei discipline ne referim la doua concepte de baza si anume:

Psihologia: termen derivat din grecescul "psyche"- suflet si "logos"- stiinTa, studiaza fenomenele psihice, urmarind descrierea si explicarea lor prin determinarea unui

ansamblu de legi determinative, fenomene ce reprezinta elemente constitutive ale

psihicului uman.

Aceste fenomene psihice se manifesta in:

a. exterior - respectiv comportamentul uman, adica ceea "ce se vede" (de

exemplu acTiuni motrice, de comunicare etc.);

b. interior: sub forma de procese psihice (simple, senzoriale - senzaTii,

percepTii, reprezentari - si complexe - gandirea, memoria, limbajul etc.), de activitaTi

psihice (joc, invaTare, munca, sociale etc.) si insusiri psihice de personalitate

(temperament, caracter, aptitudini etc.).

Exista, asadar, o specificitate ireductibila a psihologiei: putem afirma ca obiectul

de studiu al psihologiei este omul, individul, adica personalitatea umana, iar psihologia

contribuie la construirea unei imagini despre om, imagine caracteristica unei societaTi

date si unui moment dat din istoria unei societaTi.

EducaTia: deriva din latinescul "educatio" care inseamna crestere, hranire,

cultivare reprezinta o activitate sociala complexa, un fel de "oferta exterioara", dar si un

"dialog interior" despre propria fiinTa si despre umanitatea in devenire; este ceruta "din

afara", dar realizata "din interior".

EducaTia are sarcina de a pregati omul ca element activ al vieTii sociale. In

procesul educaTiei vorbim despre cel puTin doi agenTi umani: educatorul (cel care educa)

si educatul (cel ce se lasa educat), pentru fiecare din acestia existand mecenisme specifice

de comunicare, receptare, adaptare etc, iar efectul acTiunii educative depinde atat de

calitatea agenTilor, educator si educat, cat si de relaTia dintre ei. Cu cat capacitaTile fizice

si psihice ale individului sunt mai largi (mai active, mai temeinice), cu atat premisele

educaTiei sunt mai favorabile. Intr-o viziune mai specifica, educaTia reprezinta acTiunea

adulTilor (parinTi, educatori, mentori, formatori, profesori etc.) menita sa imbunataTeasca

in mod conTtient capacitaTile, cunostinTele, atitudinile, orientarile valorice, morale, dorinTa de a invaTa, de a munci, cu alte cuvinte este vorba despre procesul de maturizare a

individului in scopul participarii sale competente la viaTa sociala.

Pedagogul american Horace Mann era de parere ca asa cum un mar nu este un

mar in adevaratul sens al cuvantului atata timp cat el nu este copt, asa si o fiinTa umana

nu este cu adevarat o fiinTa umana pana ce ea nu este educata. EducaTia reprezinta

procesul prin care oamenii se straduiesc sa transmita copiilor lor inTelepciunea lor cu greu

dobandita si aspiraTiile lor pentru o lume mai buna. Acest proces incepe la scurt timp

dupa nastere, parinTii cautand sa-si pregateasca copilul sa se comporte conform cerinTelor

culturii lor. De exemplu, parintele il invaTa curand pe copil sa transforme sunetele

gangurite in limbaj si, prin exemple si precepte, el incearca sa inoculeze copilului

atitudinile, valorile si cunostinTele care vor coordona comportamentul acestuia de-a

lungul vieTii.

Mai mult, educaTia reprezinta un proces generator de umanitate si, ar fi de

preferat, ca cea mai buna educaTie sa fie educaTia scolara. Problematica educaTiei a fost si

este abordata in principal de stiinTele educaTiei, dar si de alte discipline conexe si cu care

se afla intr-un raport de interdependenTa si interdisciplinaritate. Astfel, amintim cu precadere rolul psihologiei in general si al psihologiei pedagogice sau educaTionale - ca

ramura aplicativa - in special, in vederea realizarii dezideratelor procesului instructiv

educativ si ale sistemului scolar (formarea unei personalitaTi armonioase care sa corespunda solicitarilor actuale si de perspectiva ale societaTii contemporane).

Unind cele doua concepte prezentate mai sus, putem ajunge la concluzia ca

psihologia educaTiei reprezinta o ramura a psihologiei generale care ne spune "cum" sa

folosim ceea ce cunoastem referitor la individ, la personalitatea umana, la procese si

ativitaTi psihice pentru a realiza o educaTie de calitate si pentru a pregati individul pentru

o societate viitoare.

Psihologia educaTiei aduce contribuTii semnificative in sfera invaTamantului si a

educaTiei. De aceea, multe din nereusitele instituTiei educaTiei sunt efectul nereusitei

planului psihologic in acest camp.

Optimizarea procesului educativ in scoala si in afara ei se datoreaza in mare

masura psihologiei educaTiei si conexiunilor ei cu alte discipline socio-umane. Cercetarea

in plan psihologic poate modifica in sens pozitiv eficienTa si eficacitatea activitaTilor de

baza (predare, invaTare, evaluare) ale procesului instructiv educativ. In acelasi timp,

abordarea praxiologica a procesului educativ nu poate face abstracTie de mecanismele

psihice care guverneaza individul si procesele sale.

Asadar, psihologia educaTiei studiaza:

- legile activitaTilor psihice si psihosoaciale ale celor supusi influenTelor

educaTionale (adica a elevilor si dezvoltarea acestora de-a lungul varstelor scolare);

- bazele psihologice ale instruirii si educarii (adica ale insusirii cunostinTelor,

formarii priceperilor, deprinderilor si personalitaTii lor - modelarea personalitaTii umane);

- fundamentarea psihologica a metodelor de acTiune si intervenTei asupra

dezvoltarii psihice a copilului;

- relaTiile dintre educator si educat, relaTiile dintre actele comportamentale ale

profesorilor si elevilor si multitudinea variabilelor educaTionale care intrevin in cursul

proceselor interacTionale din scoala (relaTii profesor - elev, studiul grupului scolar,

orientarea si integrarea socio-profesionala).

In concluzie, Psihologia educaTiei este o stiinTa, un domeniu ce cuprinde noTiunile

de "psihologie" si "educaTie"- intr-un concept integrator; este si va ramane una dintre

stiinTele educaTiei pentru ca abordeaza sub unghiuri psihologice condiTiile de existenTa

scolara ale elevului si toate procesele sale de invaTare.

Psihologia educaTiei studiaza geneza, structura si procesualitatea funcTiilor psihice

umane in condiTiile specifice ale activitaTii de instruire si educaTie in scopul sporirii

eficienTei acesteia.

Mai mult, psihologia educaTiei cerceteaza indeaproape particularitaTile

psihologice ale personalitaTii profesorului si elevului, ca subiecTi care interacTioneaza in

contextul procesului instructiv-educativ, elucideaza bazele psihologice ale instrucTiei si

educaTiei ca activitaTi care pornesc de la profesor spre elev, studiaza mecanismele si legile

invaTarii ca activitate prin care elevul preia si isi insuseste noTiunile si cunostinTele

transmise de profesor. Ea este implicata in problematica cunoasterii si devenirii

personalitaTii elevului care invaTa si se formeaza sub influenTa modelelor de instruire si

educare.