Demers didactic Clasa: a VIII - a Limba romana - O scrisoare pierduta de I. L. Caragiale

Obiective operatio-

nale

Activitati de invatare

Continutul invatarii

Metode sii procedee

Material didactic

Modalitati de evaluare

-sa stabi-leasca spe-cia literara careia ii apartine opera;

-sa stie ca-

re sunt cele trei moduri de expunere;

-exercitii de obser-vare a tex-tului;

-exercitii de sesizare a felului in care se combina intr-un text modurile de expune-re;

Indicati elementele care va permit, de la inceput, sa observati ca textul citit este extras dintr-o piesa de teatru. (Textul este impartit in acte si scene, dialogul personajelor, indicatiile scenice.)

In ce parte a piesei se situeaza fragmentul din manual? (actul I, scena I).

Pe baza carui mod de expunere este alcatuit textul dramatic? (dialogul)

In afara dialogului, in textul dramatic este folosit si alt mod de expunere in fragmentul dat? (Naratiunea). Identificati aceste pasaje si aratati rolul lor:

"Bine ziceti coane Fanica. Aseara pe la zece si jumatate ma duc acasa . .

-observa-tia

-explicatia

-exercitiul

-activitate frontala

-observatia

-exercitiul

-dialogul

-activitate frontala

-textul suport din manual

-vol. Teatru

-textul su-port din manual

-identifica-rea ele-mentelor cerute

-observatia sistematica

-corectitu-dinea ras-punsurilor

-observatia sistematica

-sa relate-ze eveni-mentele in ordinea din text;

-sa desco-pere si sa retina care sunt carac-teristicile unui text dramatic si cum este impartit textul dra-matic;

-sa obser-ve rolul indicatiilor scenice;

-exercitii de rezuma-re a frag-mentului cerut;

-exercitiI de sesizare a felului in care este conceputa o opera dramatica;

-exercitii de obser-vare a tex-tului;

-exercitii de comen-tare si de observare a textului;

M-am intors eu, dar inchisesera ferestrele si lasasera perdelele."

(Pristanda ii povesteste lui Tipatescu despre o intalnire a opozitiei in casa lui Catavencu. Celor prezenti, gazda le vorbeste despre o scrisoare care ii va aduce votul mult dorit. In piesa, in jurul acestei scrisori se invarte toata actiunea. Prin urmare, naratiunea din primul act, are rolul de a ne atentiona asupra celor ce se vor intampla.)

Ce trebuie sa retinem?

(Cu ajutorul elevilor se scot in evidenta caracteristicile unei opere dramatice.)

Cum este impartita o piesa de teatru? (in acte).

Actul este o subdiviziune formala a unei piese de teatru. Cuprinde mai multe scene.

Scena este o subdiviziune formala a unui act, delimitata in general prin:

-plecarea sau intrarea unui personaj;

-modificarea locului si a timpului actiunii.

Cate acte are O scrisoare pierdura?

(4 acte)

Actul I, prezentat o parte in manual, cate scene are? (are 9 scene).

La sfarsitul scenei I din actul I ce este scris in paranteza?

("Tipatescu iese in stanga")

De ce este scris in paranteza?

Este o sugestie privind jocul de scena al actorului si se numeste indicatie scenica. Dramaturgul mai poate da indicatii scenice si cu privire la decor. Indicatiile scenice apar intre paranteze.

Intr-o piesa de teatru fiecare interventie a unui personaj se numeste replica.

La ce se refera cele doua indicatii scenice de la inceputul piesei?

(Prima indicatie scenica se refera la decor: "O anticamera bine mobilata. Usa in fund cu doua ferestre mari de laturi. La dreapta, in planul din fund o usa, la stanga alta usa, in planul din fata. In stanga, planul intai, canapea si un fotoliu.

-conversa-tia

-exercitiul

-explicatia

-observatia

-conversa-tia

-activitate frontala

-vol. de Teatru

-textul suport din manual

-vol. Teatru

-rezumarea fragmen-tului cerut

-observatia sistematica

-evaluare formativ -continua

-sa intuias-ca caracte-rul perso-najelor participan-te la dialog si relatiile dintre ele;

-sa comen-teze indicatiile scenice dovedind intelegerea rolului lor in piesa;

-sa intuias-ca relatia existenta intre per-sonaje;

-sa desprinda informa-tiile esen-tiale din text;

-sa comen-teze dialo-gul celor doua per-sonaje, aratand care sunt temele abordate;

-exercitii de eviden-tiere a re-latiilor dintre personaje;

-exercitii de analiza a indicatii-lor scenice

-exercitii de identifi-care a temelor de discutie;

-exercitii de delimi-tare a sec-ventelor din frag-mentul studiat;

A doua indicatie arata care sunt personajele si pozitia si autoritatea lor in piesa:

"Tipatescu, putin agitat, se plimba cu "Rac-netul Carpatilor" in mana, e in haine de odaie; Pristanda, in picioare, mai spre usa, sta rezemat in sabie".

(Tipatescu este prefectul obisnuit sa porunceasca. Este "putin agitat" din cauza celor citite in ziar. Pristanda este sluga umila, gata oricand sa-si slujeasca stapanii).

Am vazut ca indicatiile scenice au rolul de a arata decorul in care se desfasoara actiunea, dar si rolul de a indruma jocul de scena al actorilor.

Sa comentam indicatiile scenice care insotesc replicile personajelor in fragmentul reprodus:

("Tipatescu (terminand de citit o fraza din jurnal): . (indignat).";

"Pristanda (asemenea) .";

"Tipatescu (sade); Pristanda (se apropie) ."

"Tipatescu (zambind) . (razand) .";

"Pristanda (uitandu-se pe sine si razand) . (luandu-si numaidecat seama, naiv).";

"Pristanda (acelasi joc) ."

Din replici si din indicatiile scenice, am vazut ce tip de relatie exista intre cele doua personaje. (subordonare) Indicati temele despre care discuta Tipatescu si Pristanda. Indicati replicile prin care se face trecerea de la o tema la alta.

1).Tipatescu comenteaza un articol citit in "Racnetul Carpatilor". Pristanda, ca un ecou, ii tine isonul:

"Tipatescu: Dar in sfarsit, las-o asta!

Pristanda: Cum va spuneam, coane Fanica, ."

2).Pristanda nu povesteste "istoria de aseara", ci vorbeste despre dificultatea "misiei de politai" si despre familia sa numeroasa pe care trebuie sa o intretina dintr-o "renumeratie mica dupa buget".

Tipatescu ii da de inteles ca poate inchide ochii la anumite lucruri cu conditia sa-ifie "om de credinta".

-conversa-tia

-exercitiul

-activitate frontala

-conversa-tia

-explicatia

-dialogul

-dialogul

-exercitiul

-activitate frontala

-activitate frontala

-textul suport din manual

-textul din manual

-Vol. Teatru

-textul suport din manual.

-Vol. Teatru.

-textul suport din manual.

-Vol. Teatru.

-raspunsul corect la intrebari

-observatia sistematica

-evaluare formativ-continua

-observatia sistematica

-corectitu-dinea rezolvarii exercitiu-lui propus

-sa dea ci-tatele sem-nificative pentru te-ma ceruta;

-sa sesize-ze care es-te tema principala de discutie si care sunt divagatiile de la tema principala;

-sa obser-ve cum se face trece-rea de la o tema la alta;

-sa identi-fice tipul de replici folosite de autor cu scopul de a arata ra-portul din-tre perso-naje;

-sa deter-mine caracterul oral al sti-lului lui Caragiale;

-exercitii de comen-tare a frag-mentului studiat;

-exercitii de lectura a textului suport;

-exercitii de identifi-care a ti-purilor de replici;

-exercitii de obser-vare a textului si de compa-rare a tipu-rilor de re-plici;

Urmeaza povestea cu steagurile:

"Tipatescu: Lasa, Ghita, cu steagurile de alaltaieri ti-a iesit bine; ai tras frumusel condeiul."

3).Tipatescu schimba subiectul discutiei: "Ia sa lasam steagurile, Ghita ."

Pristanda ajunge in sfarsit sa povesteasca cum i-a spionat pe cei adunati in casa la Catavencu.

4).Tipatescu incheie conversatia:

"Cine sa fie? Ce scrisoare? Nu pricep . Ghita, eu trebuie sa ma duc la dejun ."

Tipatescu da ordine. Pristanda asculta supus: trebuie sa afle despre ce scrisoare e vorba.

Cititi fragmentele de mai jos si indicati in care dintre urmatoarele tipuri de replici se pot incadra exemplele date:

Intrebare/raspuns; replica/completarea repli-cii; replica/confirmarea replicii.

a) "T: Misel!

P: Curat misel!

T: Murdar!

P: Curat murdar!"

b) "T: Cine era?

P: Cine sa fie? dascalimea ."

c) "P: Noua suflete, coane Fanica, si  renu-meratie .

T: Dupa buget!

P: Mica, sarut mana, coane Fanica."

Recititi replicile lui Pristanda, care incep cu urmatoarele cuvinte:

a)"Bine ziceti, coane Fanica ."

b)"Da' sa vedeti ce s-a-ntamplat ."

Prin ce se diferentiaza acestea de replicile comentate in exercitiul anterior?

(Demonstreaza oralitatea stilului lui Caragiale. Prin aceste replici personajele incearca sa capteze atentia ascultatorului.)

-exercitiul

-explicatia

-dialogul

-activitate individuala

-observatia

-explicatia

-activitate frontala

-textul suport din manual

-textul suport din manual

-textul suport din manual

-vol.  Teatru

-observatia sistematica

-modul de rezolvare a exercitiu-lui propus.

-raspunsul corect la intrebari

-observatia sistematica

-sa desene-ze decorul dupa indi-catiile date de drama-turg sau sa imagineze unul potri-vit situatiei din prima scena a primului act.

-exercitii de imagi-nare a unui decor pen-tru frag-mentul de comedie studiat.

Ce retinem?

Dialogul ca schimb de replici intre doua sau mai multe personaje - este principala modalitate de comunicare in textul dramatic.

Tema: Daca voi ati monta primele doua scene din actul I al comediei O scrisoare pierduta, cum ati imagina decorul?

(Micii dramaturgi vor respecta indicatiile dramaturgului sau vor crea un decor dupa imaginatie.)

-explicatia

-exercitiul

-activitate individuala

-textul suport din manual

-vol. Teatru

-tema de casa.