FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA

I. DATE PERSONALE

1. Numele si prenumele . .M.F . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Data si locul nasterii . . .14.O3.2000. TG-CARBUNEȘTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Domiciliul .comuna Scoarța,sat Copacioasa,județul Gorj . .

4. Clasa aIIa . . . . . . . .

II. STRUCTURA FAMILIEI

1. Numele si prenumele parintilor mama . . . .Viorica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tata . . . . . .Vasile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Atitudinea familiei fata de copil: . . . .dezinteres fața de problemele copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. CARACTERISTICI PSIHOMOTRICE

Lateralitate . dreapta . . . . . . . . . .

Culorile cunoscute: . . . roșu,verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Formele geometrice cunoscute: . .cerc,patrat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Orientare spatio-temporala . . . dificultați de orientare spațio-temporala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pastreaza echilibrul ortostatic da

III. PROCESELE COGNITIVE SI STILUL DE MUNCA INTELECTUALA

1. Nivelul de inteligenta: deficiența mintala moderata

Q.I. = 45

2. Memoria: . . .memorare mecanica ,involuntara, pastrare de scurta durata a informatiilor ,reactualizare lacunara; . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Atentia: . . capacitate redusa de concentrare a atenției . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Limbajul:

q    prezinta tulburari de scris - citit;

q    prezinta tulburari de pronuntie (dislalii);

q    alte mentiuni . . elevul prezinta retard de limbaj pe fondul intarzierii mintale,dar si a mediului familial nestimulativ in care a crescut.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Stilul de munca:

q    organizat;

q    inegal, cu fluctuatii in salturi;

q    neglijent, copiaza temele de la altii;

q    mari lacune in cunostinte, ramaneri in urma la invatatura si la alte activitati;

IV. CONDUITA ELEVULUI LA LECTIE SI IN CLASA

1. Conduita la lectie:

q    atent, participa activ, cu interes;

q    atentia si interesul inegale, fluctuante;

q    de obicei pasiv, asteapta sa fie solicitat;

q    prezent numai fizic, cu frecvente distrageri

2. Purtarea in general:

q    exemplara, ireprosabila;

q    corecta, cuviincioasa, buna;

q    cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;

q    abateri comportamentale grave, devianta.

V. CONDUITA IN GRUP, INTEGRAREA SOCIALA A ELEVULUI

1. Participarea la viata de grup:

q    mai mult retras, rezervat, izolat, putin comunicativ;

q    participa la activitatea de grup numai daca este solicitat;

q    este in contact cu grupul, se integreaza, dar prefera sarcinile executive;

q    cauta activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabileste usor relatii, vine cu idei si propuneri;

q    activ, sociabil, comunicativ, cu initiativa, bun organizator al grupului.

2. Cum este vazut de colegi:

q    bun coleg, sensibil, te intelegi si te imprietenesti usor cu el;

q    bun coleg, saritor la nevoie, te poti bizui pe el;

q    preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

3. Colegii il apreciaza pentru:

q    rezultatele la invatatura;

q    pentru ca este prietenos, apropiat.

VI. TRASATURI DE PERSONALITATE

1. Temperamentul:

q    puternic exteriorizat, impulsiv, nestapanit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitari, cu tendinte de dominare a altora;

q    exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, usor adaptabil, vorbaret, guraliv, nestatornic;

q    calm, controlat, retinut, lent, uneori nepasator, mai greu adaptabil, rezistent la solicitari repetitive;

q    hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;

q    tip combinat.

2. Emotivitate (simpla):

q    foarte emotiv, excesiv de timid, emotiile ii perturba activitatea;

q    emotiv, dar fara reactii dezadaptative;

q    neemotiv, indraznet.

3. Dispozitie afectiva predominanta:

q    vesel, optimist;

q    mai mult trist, deprimat.

4. Insusiri aptitudinale:

q    lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de invatare;

q    rezolva corect, dar consuma mai mult timp si investeste mai mult[ energie<

q    lucreaza greoi, cu erori, nu se incadreaza in timp;

5. Trasaturi de caracter in devenire:

a) atitudini fata de munca:

q    pozitive

q    negative

b) atitudini fata de altii:

q    pozitive

q    negative

c) atitudini fata de sine:

q    pozitive

q    negative

RECOMANDARI EDUCATIVE:

. Activitați de terapie specifica psihomotrica cu psihologul școlii,activitați suplimentare de stimulare si imbogațire a vocabularului,de corectare a tulburarilor de limbaj cu specialistul T.T.L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Profesor Psihopedagog: Sanda Simona

O INTAMPLARE NEOBISNUITA !

                   COMPUNERE

         NE STRECURAM PE POTECA SERPUITOARE DE LA MARGINEA PADURII . SORIN SE OPREA DIN CAND IN CAND SI PRIVEA UIMIT LA FLORILE CARE NE ADEMENEAU CU PARFUMURILE LOR . LINISTEA ADANCA ERA TULBURATA DE TRILURILE FERMECATOARE ALE UNEI PRIVIGHIETORI . DEODATA AM VAZUT O CASA URIASA,DIN LEMN NEGRU DE ABANOS,CE PAREA NELOCUITA . CUM NOI ERAM RATACITI,NE-AM GANDIT SA INNOPTAM ACOLO . AM INTRAT IN CASA APOI AM TULIT-O REPEDE DIN EA,DIN INSTINCT . NU STIM CE AM SIMTIT,VAZUT SAU AUZIT,DAR SIGUR ERA CEVA NEPLACUT ACOLO ! BRUSC O HAITA DE LUPI AU INCONJURAT LOCUL . NU ERAU MARI,DAR ERAU GROAZNIC DE MULTI ! CONSTIENTUL IMI ZICEA SA INTRU IN CASA,SA MA ADAPOSTESC . INSA SUBCONSTIENTUL NU-MI DADEA VOIE ! DAR,CUM VOINTA ESTE MAI PUTERICA DECAT CREIERUL,AM INTRAT . M-A COPLESIT INTUNERICUL ! NU ERA NICI O FEREASTRA !

        SORIN : STAM AICI PANA PLEACA LUPII ! NICI O SECUNDA MAI MULT !

        PETER : CATEGORIC !

        SORIN : AM O LANTERNA!

         A APRINS LANTERNA . O URIASA GAURA IN PODEA NI S-A DESCHIS IN FATA ! MERGEM LIPITI DE PERETE , PANA IN APROPIEREA UNOR SCARI CE DUC LA ETAJ . SORIN PUNE LUMINA PE CASA SCARII SI UN TSUNAMI DE LILIECI IES DEZECHILIBRANDU-NE SI FACANDU-MA SA CAD IN GROAPA DIN PODEA .

         S : ESTI BINE ?

         P : NU ! E PLIN DE PANZE DE PAIANJEN AICI !

         S : AI PATIT CEVA ? LASA CONFORTUL !

         P : NU !

         S : TINE-TE DE CUREUA MEA ! SUIE-TE PE PERETE ! O SA INCERC SA TE RIDIC !

         BUUUMMMM ! SE AUZI CAZATURA MEA !

         S : ESTI PREA GREU ! NU POT SA TE TIN !

         P : VAD O SCARA CARE DUCE SUS ! VEZI UNDE IESE !

         S : O VAD !

         M-AM DUS SI M-AM URCAT . ERAM DIN NOU AMANDOI ! SI INCA ERAM INTREGI ! FOARTE CIUDAT !

         P : HAI SA VEDEM CE-I LA ETAJ !

         NE-AM URCAT PE SCARI CU MARE GRIJA SA NU RUPEM VREO TREAPTA . AM AJUNS SUS CU NEVATAMATI .

         P : IN SFARSIT O FEREASTRA !

         S : SA VEDEM DACA LUPII MAI SUNT!

         AM DESCHIS FEREASTRA . O RAZA CALDA DE SOARE MI-A ATINS CHIPUL .

         S : LUPII SUNT ACOLO UNDE I-AM LASAT

         CAMERA IN CARE NE GASEAM ERA URIASA ! AVEA O LUNGIME DE CIRCA 20 METRI SI O LATIME DE 10 METRI! ERA FRUMOS DECORATA , CU SCULPTURI DIN PIATRA , O MASA URIASA , CU SCAUNE DIN ACELASI MATERIAL , CU OPT POCALE DIN ARGINT SI FARFURII SI TACAMURI DIN ACELASI MATERIAL .  

         S : CE CAMERA MARE !

         P : PERFECTA DE DAT O PETRECERE !

         S : AUUUUU!!!!!

         P : CE AI PATIT ?

         S : CAPCANE DE SOARECI !

         CAMERA MAI ERA  'ORNATA' SI CU CAPCANE DE SOARECI , CARE ERAU POZITIONATE STRATEGIC LANGA GAURILE DIN PODEA SI PERETI .

         SE INNOPTA SI LUPII NU PLECASERA .

         S : TREBUIE SA DORMIM AICI . LUPII N-AU PLECAT !

         S-AU CULCAT LA ORA 00:24 . AU ADORMIT INSTANTANEU !

         A DOUA ZI S-AU TREZIT ODIHNITI SI GATA SA PLECE ! (SORIN A DESCOPERIT CA AVEA O BUSOLA)

         DUPA 3 ORE DE MERS SUSTINUT AU AJUNS NEVATAMATI ACASA , UNDE PARINTII INGRIJORATI S-AU BUCURAT CA I-AU GASIT !

                MORALA E : INAINTE SA ZICI CA TE-AI PIERDUT , CAUTA-TE IN BUZUNARE !