| CATEGORII DOCUMENTE |
,,MICII SANITARI"
ARGUMENT:
Mentinerea si intarirea sanatatii, in conditiile prezente de poluare si stress ale lumii intregi constituie factorul de baza pentru ca omul sa poata participa eficient si active la viata sociala.
Cuvantul ,,sanatate", care evoca o stare atat de pretioasa fiecaruia, apare frecvent in vorbirea curenta, nelipsind aproape niciodata cu ocazia urarilor de bine.
A invata copilul, de la cea mai frageda varsta sa fie ingrijit, sa respecte regulile de igiena personala, sa se obisnuiasca cu un regim rational de alimentatie, inseamna a pune bazele trainice formarii comportamentului igienic. Lipsa deprinderilor igienice creeaza dificultati in respectarea regimului din gradinita, ingreuneaza activitatea educatoarei, diminueaza calitatea procesului de invatamant.
Am considerat utila conceperea acestui optional, prin care am urmarit ca notiunile teoretice sa se transpuna in reguli si norme comportamentale pentru copii.
DURATA: 1 an
NIVEL: 5 - 7 ani
TIPUL OPTIONALULUI: La nivelul mai multor arii curriculare, in parteneriat cu alti
factori educationali.
OBIECTIVE CADRU:
1. Formarea si dezvoltarea interesului pentru problematica sanatatii, pentru cunoasterea organismului uman, si a functiilor sale vitale;
2. Cunoasterea notiunilor legate de sanatate si boala in vederea dezvoltarii armonioase a organismului;
3. Formarea si consolidarea deprinderilor de igiena a muncii, de odihna si recreere;
4. Formarea deprinderilor de alimentatie rationala si de desfasurare de exercitii fizice in vederea mentinerii sanatatii;
5. Educarea deprinderilor de a pastra curate si in buna stare imbracamintea, vesela precum si mobilierul si dotarile collective ale gradinitei;
OBIECTIVE DE REFERINTA:
O 1 - Sa cunoasca schema corporala umana;
O 2 - Sa cunoasca principalele reguli de igiena personala, dovedind aceasta si prin folosirea din
proprie initiativa a obiectelor sanitare personale;
O 3-Sa inteleaga necesitatea curateniei, pastrandu-si curate corpul, hainele, camera;
O 4-Sa cunoasca implicatiile respectarii regulilor de igiena personala si consecintele
nerespectarii acestora;
O 5-Sa inteleaga notiunile de sanatate, igiena, boala;
O 6-Sa cunoasca propria stare de sanatate si simptomele unor stari de boala;
O 7-Sa respecte regulile de igiena dentara;
O 8-Sa cunoasca alimentele care mentin sanatatea dintilor, diferentiindu-le pe cele daunatoare;
O 9-Sa inteleaga ca dupa o activitate solicitanta sunt necesare si binevenite jocul si odihna;
O10-Sa respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioasa a organismului;
O11-Sa cunoasca alimentele de baza, sa le diferentieze, consumand toata gama de alimente;
O12-Sa cunoasca normele igienico-sanitare, respectandu-le in orice imprejurare;
O13-Sa realizeze conexiunea cauza-efect vizand factorii naturali (apa, aer, soare) si ambientali
asupra sanatatii individului si grupului;
O14-Sa-si formeze deprinderi igienico-sanitare corecte.
LISTA DE CONTINUTURI
familiarizarea cu importanta pe care o reprezinta sanatatea si mentinerea ei;
microbii - modul de raspandire si de transmitere; modul in care se apara organismul;
decodarea semnificatiei literelor corespondente vitaminelor, cunoasterea alimentelor ce contin vitaminele principale;
rolul vitaminelor in organism; surse de vitamine;
norme de igiena a pielii, a parului, unghiilor; constientizarea riscurilor la care se expune prin neingrijirea lor;
norme de igiena a dintilor, urechilor si a nasului;
insusirea unor cunostinte si norme specifice asigurarii igienei personale;
intelegerea necesitatii alternarii activitatilor cu odihna si respectarea unui program zilnic;
greseli in aplicarea normelor de igiena colectiva;
MODALITATI DE EVALUARE
convorbire
desen
exercitiul
activitate practica
joc de miscare
joc didactic
joc de rol
BIBLIOGRAFIE:
PLANIFICAREA TEMELOR OPTIONALULUI
|
Data |
Obiective operationale |
Tema activitatii si mijloc de realizare |
Strategii | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa-si descrie propriul corp, enumerand functiile vitale ale organismului uman |
,,Acesta sunt eu" observare |
Observatia Explicatia Exercitiul |
Sa reprezinte grafic schema corporala. |
,,Chipul prietenului meu " desen |
Observatia Explicatia Exercitiul Foi, culori |
Sa identifice propria stare de sanatate privindu-se in oglinda. |
,,Ce ne spune oglinda?" Joc-exercitiu |
Conversatia Explicatia Oglinda |
Sa cunoasca alimentele ce contin vitaminele principale. |
,,Alimente bogate in vitamine" observare |
Observatia Conversatia euristica Invatarea prin descoperire Problematizarea Alimente |
Sa inteleaga rolul vitaminelor in organism; sa gaseasca surse de vitamine. |
,,Salvat de vitamine" povestire creata |
Expunerea narativa Conversatia Problematizarea planse |
Sa spele fructele si legumele inainte de a le comsuma. |
,,Salata de fructe sau de legume" activitate practica |
Explicatia Demonstratia Exercitiul Legume sau fructe |
Sa foloseasca obiecte de uz personal (periuta de dinti, prosop, sapun) pentru mentinerea igienei corpului. |
,,Prietenii" de Dan Faur memorizare |
Explicatia Conversatia imagini |
Sa se spele corect, economisind apa si sapunul (fara a se juca cu apa) |
,,La spalator" lectura dupa imagini |
Explicatia Conversatia imagini |
Sa stie sa utilizeze servetelul in scopuri precise (in timpul mesei) |
,,Servetelul" desen decorativ |
Explicatia Demonstratia Exercitiul Foi, carioca |
Sa dovedeasca deprinderea de a utilize corect obiectele de uz personal. |
,,Arata-mi ce si cum pot folosi" joc didactic |
Explicatia Demonstratia Exercitiul Problematizarea Obiecte de uz personal |
Sa-si curete singuri hainele si sa le aranjeze pe scaunel sau in dulap. |
,,Periem hainutele de praf" activitate practic - gos-podareasca |
Explicatia Conversatia, Exercitiul Hainute, |
Sa-si controleze tinuta vestimentara |
,,Supararea Danielei" de V. Gafita lectura educatoarei |
Explicatia Conversatia imagini |
Sa inteleaga ca trebuie sa mentina ordinea si curatenia in camera, desfasurand mici activitati de intretinere sters praf, aranjat jucarii, etc.) |
,,Ia priviti cum fac eu treaba" de E. Blaghinina memorizare |
Explicatia Exercitiul imagini |
Sa cunoasca modul de transmitere al microbilor |
,,Ce sunt microbii?" lectie vizita la cabinetul medical |
Exercitiul experimental Observarea Invatarea prin descoperire Conversatia Microscop obiecte murdare, postere, carti, brosuri, pliante |
Sa cunoasca unele consecinte ale nerespectarii unor reguli de igiena personala |
,,Microbii, dusmanii nostri" citire de imagini |
Explicatia Conversatia Povestirea imagini | ||||||||||||||||
|
Sa dovedeasca intelegerea actiunilor concrete de prevenire a imbolnavirilor |
,,Cum sa ne ferim de boli" convorbire |
Conversatia Explicatia Problematizarea | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa selecteze doar imaginile adecvate titlului panoului, intelegand mesajul transmis de acestea. |
,,Prietenii sanatatii" panou cu imagini si jetoane pentru coltul ,,Crucea Rosie" |
Explicatia Exercitiul Problematizarea imagini | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa cunoasca activitatea medicului stomatolog si principalele reguli de igiena dentara. |
,,De vorba cu medicul stomatolog" vizita la un cabinet stomatologic |
Observatia Explicatia Conversatia |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa argumenteze necesitatea respectarii regulilor de igiena dentara. |
,,Sfatul periutei de dinti" de M. Marancea memorizare |
Explicatia Exercitiul imagini |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa-si formeze deprinderea de a-si peria singur dintii, respectand igiena periutei si tehnica periajului. |
,,Dinti frumosi si sanatosi" activitate practica |
Explicatia Demonstratia Exercitiul Periuta de dinti, pasta prosop |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa enumere principalele reguli de igiena dentara si consecintele nerespectarii lor. |
,,Povestea maselutei negre" de Ramona Costea povestea educatoarei |
Povestirea Explicatia Conversatia imagini |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa inteleaga necesitatea mo-mentelor de destindere si sa le traiasca afectiv corespunzator. |
,,Daca vessel se traieste." joc muzical |
Explicatia Demonstratia Exercitiul |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa cunoasca rolul factorilor de mediu si al sportului in mentinerea sanatatii. |
Aer, soare si miscare/ Sanatate si vigoare" jocuri de miscare in aer liber in curtea gradinitei |
Conversatia Exercitiul Mingi, popice |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa faca ordine la sectoarele din sala de grupa, respectand unele reguli elementare de amenajare estetica si utila a ambientului |
,,Soarele straluceste in clasa noastra" activitate practic - gospodareasca |
Conversatia Exercitiul |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa arate cum poate contribui la o ambianta placuta in familie (veselie, umor, harnicie) in functie de imprejurari |
,,Primim musafirii de Paste" joc de rol |
Explicatia Conversatia Jocul de rol Aria ,,Joc de rol" |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa constientizeze rolul exercitiilor fizice in mentinerea sanatatii |
,,Gimnastica de inviorare" de Ana memorizare |
Explicatia Conversatia Problematizarea Imagini Jocuri- exercitiu |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa stie ca organismul se caleste prin factorii de mediu. |
,,Unde nu intra soarele pe fereastra nu
intra soarele pe lectura dupa imagini |
Conversatia Problematizarea Imagini |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa respecte programul zilnic pentru a se dezvolta armonios si a fi sanatos |
,,Suna ceasul la ora 8, 12, 16.; Ce facem?" joc distractiv |
Explicatia Exercitiul Problematizarea |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa dovedeasca ca stiu sa consume alimente intr-o anumita ordine si potrivit de calde |
,,Cum mancam?" de Silvia Dima povestea educatoarei |
Povestirea Conversatia Explicatia Imagini |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa stie de ce este bine sa manance cat mai variat |
,,Masa la camin" de D. Botez memorizare |
Explicatia Exercitiul |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa se comporte frumos cu cei care servesc masa |
,,Luam masa la camin" lectura dupa imagini |
Conversatia Explicatia Problematizarea Imagini |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa aminteasca principalele masuri de mentinere a igienei corporale si obiectele folosite pentru aceasta. |
,,Statia curateniei" joc didactic |
Explicatia Exewrcitiul Problematizarea |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sa raspunda la intrebari; sa demonstreze practice ce stiu |
,,Sanatatea - bunul cel mai de pret" evaluare |
Conversatia Problematizarea |
DISTRIBUIE DOCUMENTUL
Comenteaza documentul:Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comentaCreaza cont nou Termeni si conditii de utilizare | Contact
|
