Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE-PROCEDURALE

VALORI DE NOTE SI PAUZE

1a

Recapitularea valorilor de note si pauze insusite anterior

- sa interpreteze vocal si instru-mental cantece de diferite tipuri si genuri, respec-tand indicatiile de interpretare;

- sa identifice in lucrarile interpre-tate sau audiate elementele de limbaj invatate;

- sa audieze cu atentie lucrarile muzicale, sesi-zand asemanari si deosebiri;

- sa cante cu par-ticipare afectiva.

- intuire auditiva;

- exersarea deprinderilor ritmice in diverse exercitii si in cantece;

- citirea si apli-carea in cantec;

- identificarea in auditie;

- manuirea instrumentelor muzicale.

C: Treci ploaie calatoare_ folclorul copiilor

A: A. Vivaldi: Anotimpurile-Iarna

Ian.

1b

Pauzele de 2 si 4 timpi

C: Jump, down- canon

Ian.

1c

Saisprezecimea

C: Ceasul- melodie germana-canon

A. M.Ravel - Bolero

Ian.

1d

Punctul muzical, mijloc de prelungire a duratei sunetu lui

C: Foaie verde lamaita-melodie populara

A: G. Bizet-Carmen-Marsul toreadorului.

Ian.-Febr.

1e

Recapitularea valorilor de note si pauze

C: Canta cu mine - Georgiana Lupescu

Portativul Ferme-cat

Febr.

MASURILE

2a

Masura de 2 timpi(2/4)

- sa interpreteze individual si in colectiv cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa acompanieze ritmic cantecele interpretate;

- sa foloseasca in mod corect tehnica instru-mentala specifica anumitor instru-mente

- intuirea auditiva a accentelor;

- tactare;

- exersarea deprinderilor ritmice;

- citire si aplicare in cantec;

- recunoastere in auditii;

- operare in exercitii de creatie;

C: Pentru tine, mama mea-L.Catarig

A:Pachelbel.Canon

Febr.

2b

Masura de 3 timpi(3/4)

C: Dansul-E.Winski

A:J.Strauss II- Wein, Weib& Gesang

Febr.-Mar.

2c

Masura de 4 timpi( 4/4)

C: Maicuta mea- Georgiana Lupescu

A: Offenbach_ Can-Can

Mar.

Anacruza

-sa-si insuseasca cunostintele refe-ritoare la anacru-za si sa le aplice in practica solfe-gierii;

- operare in exercitii;

- intuire auditiva;

- descoperire in auditie;

- aplicare in cantec.

C: In padure- L. Catarig

A: J. Brahms- Cantec de leagan

Mar.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritmul muzical

- sa interpreteze vocal, individual sau in grup cante-cele invatate;

- sa acompenize ritmic cantecele interpretate;

- sa identifice in lucrarile interpre-tate sau audiate elementele de limbaj muzical invatate.

- aplicare in cantec;
- descoperire in auditie;

- operare in exer-citii de creatie;

- recunoasterea temei lucrarilor audiate.

Jocuri muzicale, planse, instrumente de percutie, jucarii muzicale.

Mar.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE-PROCEDURALE

Semnele de repetitie; voltele

- sa-si insuseasca cunostintele referitoare la semenle de repe-titie;

- sa interpreteze vocal, individual sau in colectiv cantece de diferite tipuri si genuri;

- sa recunoasca in lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical invatate;

- sa manuiasca instrumente pentru realizarea unui acompania-ment simplu.

- observare;

- intuire auditiva;

- exersare in solfegiu si cantec;

- descoperire in auditii;

- aplicare in interpretare.

C: Sarbatoare-L.Catarig

A: R. Wagner- Lohengrin - Mars nuptial

Apr.

2a

Termenii de miscare

- sa aplice in practica interpre-tarii indicatiile de tempo si de nu-ante;

- sa descopere in auditie elemen-tele de limbaj muzical invatate;

- sa inteleaga importanta terme-nilor de miscare si de nuata in transmiterea me-sajului muzical.

- intuire auditiva;

- exersare in cantec;

- recunoastere in auditie;

- aplicare in interpretare;

- operare in jocuri muzicale.

C: Ciuleandra-joc popular

A: J. Haydn- Simfonia 94, Surpriza, pII.

Apr.

2b

Termenii de nuanta

C: Ecoul

A: M. Musorgski- Tablouri dintr-o expozitie - Marea poarta a Kievului

Apr.

Analiza structurala a unui cantec

- sa descopere in auditie structura unei lucrari muzi-cale;

- sa interpreteze diferite tipuri si genuri de lucrari conform struc-turii acestora;

- sa manuiasca diverse instru-mente muzicale pentru a marca partile compo-nente ale unei lucrari muzicale.

- intuire auditiva;

- analiza auditiei;

- explicarea modului de interpretare in relatie cu structura lucrarii audiate;

- interpretare conform structu-rii piesei.

C: Cantare lina_ Lucia Catarig

A: De Los Andes

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la interpretare muzicala

- sa interpreteze individual sau in colectiv cantecele insusite respec-tand indicatiile de interpretare;

- sa reprezinte prin miscare, vers, culoare, continutul sugerat de muzica;

- sa identifice in lucrarile muzicale interpretate sau audiate elemen-tele de limbaj muzical invatate;

- operare in exercitii de creatie;

- interpretarea repertoriului insusit;

- emiterea judecatilor de valoare referitor la lucrarile audia-te si interpretate;

- corelarea mesa- jului muzical cu elementele de limbaj plastic si cu miscarea.

jocuri muzicale de diferite tipuri;

- planse

- instrumente muzicale;

- materialul muzi-

cal utilizat pe par-

cursul lectiilor de muzica.

Mai

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Timbrul vocal

- sa interpreteze vo-cal, potrivit continu-tului de idei, cantece adecvate varstei;

- sa compare frag- mentele audiate, sesi-zand asemanari si deosebiri;

- sa audieze cu aten-tie lucrarile muzica-le, recunoscand instrumentele dupa timbrul specific.

- intuire auditiva;

- recunoasterea in auditii;

- exprimarea opiniilor perso-nale;

- analizarea expresivitatilor si a sonoritatilor;

- diferentierea timbrelor vocale.

C: Rasuna codrul - Ioan D. Chirescu

A: L. Bernstein- West Side Story

Mai

Timbrul instrumental

A: S. Prokofiev

Petrica si lupul

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul vocal si instrumental

- sa recunoasca tim-brul vocal si instru-mental in auditie;
- sa reprezinte prin culoare, desen, continutul sugerat de muzica.

- recunoasterea timbrului vocal si instrumental;

- reprezentarea prin desen a con-tinutului lucrari- lor;
- emiterea unor judecati de valoare.

- jocuri muzi-cale de tip concurs

Iunie

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Inaltimea sunetelor muzicale

( recapitulare)

- sa interpreteze vocal, expresiv, cantece potrivit varstei;

- sa asculte cu inte-res lucrari muzicale de diferite genuri;

- sa cante nuantat, coreland interpreta-rea cu mesajul ce trebuie transmis.

- exersare in exercitii;

- citire si aplicare in cantec;

- operare in exer-citii de creatie.

C: Iac-asa.

A: A. Dvorak, Humoreasa

Sept.

SEMENELE DE ALTERATIE

2a.

Diezul si becarul

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cantece apartinand diferite-lor tipuri de muzica

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizand ele

mentele de limbaj muzical invatate;

- sa sesizeze apari-tia temelor caracte-ristice in discursul muzical si sa le fredoneze.

intuire auditiva;

- exersare in exercitii;

- citire si aplicare in cantec;

- descoperirea in auditii.

C: Santa Lucia

A: L.van Beethoven - Fur Elise

Sept.

2b.

Bemolul si becarul

C: Coborai din deal in vale

A: L. Delibes, Coppelia - vals

Oct.

TONALITATI MAJORE

3a.

Tonalitatea Sol Major

- sa descifreze tona-litati majore cu o alteratie la cheie;

- sa interpreteze vocal, individual sau in colectiv can-tece de diferite ti-puri si genuri;

- sa asculte cu inte-res lucrari muzicale de diferite genuri, sesizand expresivi-tatea elementelor de limbaj invatate.

- intuire auditiva;

- citire si aplicare in cantec;

- recunoastere in auditii;

- exersare in exercitii.

C: Cocorico!

A: W. A. Mozart - Mica serenada

Oct.

3b.

Tonalitatea Fa Major

C: J. Brahms - Copilul si floarea

A: W.A. Mozart, Flautul fermecat - Aria lui Papageno

Oct.

TONALITATI  MINORE

4a.

Tonalitatea mi minor

- sa descifreze can-tece scrise in tonali-tati minore cu o al-teratie la cheie;

- sa interpreteze vo- cal, individual sau in grup cantece de diferite tipuri si ge-nuri;

- sa diferentieze in auditie caracterul major sau minor al tonalitatilor invatate

- intuire audutiva;

- citire si aplicare in cantec;

- exersare in exercitii;

- recunoastere si diferentiere in auditii.

C: Valurile Dunarii

M: I. Ivanovici

A: F. Mendelssohn Bartholdy - Concert pentru pian si orchestra.

Oct.

4b.

Tonalitatea re minor

C: Marsul regilor

A: G. Bizet - Arleziana

Oct.- Nov.

Evaluarea cunostintelor referitoare la tonalitati

- sa descifreze can-tece scrise in tona-litati majore si minore cu o altera-tie la cheie;

- sa diferentieze in auditie caracterul major sau minor al tonalitatilor invatate.

- exersare in jocuri muzicale, exercitii;

- aplicare in cantec;

- recunoastere si diferentiere in auditie.

- jocuri muzicale de creatie, de recunoastere;

C: El ciodo del fero vechio

Frere Jacques

Nov.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Durata sunetelor muzicale

- sa interpreteze fluent, expresiv, cantece potirvite;

- sa foloseasca instrumente de percutie in exercitii si cantece;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- exersare in exercitii;

- citire si aplicare in cantecsi audi-tie;

- operare in exer-citii de creatie.

C: Si mii de ingeri canta

M: L. Catarig

V: P. Popa

A: A. Dvorak

Nov.

Anacruza pe timp si pe jumatate de timp

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizand ele

mentele de limbaj muzical invatate.

- intuire audutiva;

- recunoastere in auditii;

- citire si aplicare in cantec;

C: Un mos si-o baba sub zapada

M: L. Catarig

O, brad frumos

A: J. Brahms, Cantec de leagan

G. Rossini: Wilhelm Tell - uvertura

Nov.

3a.

Sincopa

- sa interpreteze vocal, individual sau in colectiv cantece de diferite tipuri si genuri;

- sa foloseasca instrumente de percutie in exercitii si cantece;

- sa audieze lucrari muzicale de diferite genuri, sesizand ele

mentele de limbaj muzical invatate.

- intuire audutiva;

- exersare in exercitii;

- recunoastere in auditii;

descoperirea in cantece;

aplicare in cantec;

C.La poarta la Tarigrad

A: P.I.Ceaikovski - Lacul lebedelor - dans napolitan

P.Vlaiculescu - Braul amestecat

Dec.

3b.

Contratimpul

C: Plecarea magilor

A: A.Haciaturian - Dansul sabiilor

Dec.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritm

- sa interpreteze individual sau in colectiv cantecele insusite respectand indicatiile de interpretare;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- operare in exer-citii de creatie.

- citire si aplicare in cantec;
- recunoastere in auditii.

J: joc - concurs de interpretare si recunoastere;

I: chitara, block- flote

Dec.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Termeni de miscare si nuante

- sa interpreteze vocal, individual sau in grup, cantece potrivit indicatiilor de tempo si nuante;

- sa identifice in lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical invatate;

- intuire auditiva

- exersare in exercitii;

- citire si aplicare in cantec;
- descoperirea in auditii.

C: Moara

M. T . Popovici

A: G. Rossini - Wilhelm Tell - uvertura

Ian.

CARACTERUL SI MESAJUL LUCRARILOR MUZICALE

2a.

Genuri ale muzicii populare romanesti

Folclorul copiilor

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si in diferite aranjamente armonico- polifonice, cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa imbogateasca cantarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice in discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentandu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificand genul de muzica;

- sa cante nuantat, coreland interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- intelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- incadrarea diferitelor lucrari muzicale in ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel incat

mesajul sa fie transmis si receptat in mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare in exercitii;

- operare in exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Cantece din folclorul copiilor

Se coc ciresele

Ian.

Cantecul de leagan

C: Cantece de leagan

Ian.

Cantecul propriu-zis. Forma strofica si refrenul.

C: Pe carare sub un brad

Trecui dealu la Baiut

Mai ciobane mai

Muntilor cu brazi inalti

Ian. - Febr.

Cantecul de joc si dansul popular

C: Marie si Marioara

Ciuleandra

Asta-i mandra care-o vezi

Vine badea pe carare

A. Ana Lugojana

M: Ion Vidu

Iac- asa

Febr.

2b.

Genuri ale muzicii culte

Miniatura

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si in diferite aranjamente armonico- polifonice, cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa imbogateasca cantarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice in discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentandu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificand genul de muzica;

- sa cante nuantat, coreland interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- intelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- incadrarea diferitelor lucrari muzicale in ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel incat

mesajul sa fie transmis si receptat in mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare in exercitii;

- operare in exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Ciocarlia

M: F.M. Bartholdy

Cantec vesel pentru mama

M. L. Catarig

A: R. Schumann - Scene pentru copii

Febr.- Mar.

Romanta

C: Pe langa plopii fara sot

Doamne pentru mama mea

M: L. Catarig

A: W.A.Mozart - Mica serenada - p.II

Mar.

Liedul

C si A: Pastravul

M: F. Schubert

Mar.

Suita

A: G. F. Haendel -Muzica apelor

G. Enescu - Impresii din copilarie

Mar.

Rapsodia

A: G. Enescu - Rapsodia romana nr. 1

G. Gershwin - Rapsodia albastra

Mar.

2c.

Muzica bisericeasca

Cantarile Sfintei Liturghii

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si in diferite aranjamente armonico- polifonice, cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa imbogateasca cantarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice in discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentandu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificand genul de muzica;

- sa cante nuantat, coreland interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- intelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- incadrarea diferitelor lucrari muzicale in ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel incat

mesajul sa fie transmis si receptat in mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare in exercitii;

- operare in exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: Fericirile - dupa N. Lungu

Veniti sa ne inchinam

Apr.

Cantarile Sfintelor Pasti

C: Hristos a inviat

Apr.

2d.

Muzica usoara

Valsul

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv, la unison si in diferite aranjamente armonico- polifonice, cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa imbogateasca cantarea vocala cu interventii instrumen-tale;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- sa sesizeze aparitia temelor caracteristice in discursul muzical si sa le fredoneze;

- sa-si exprime preferintele muzicale, argumentandu-le;

- sa recunoasca lucrari muzicale, identificand genul de muzica;

- sa cante nuantat, coreland interpretarea cu mesajul ce trebuie transmis.

- intelegerea caracterului si mesajului fieca-rui gen studiat;

- incadrarea diferitelor lucrari muzicale in ge-nul corespunza-tor;

- interpretarea lucrarilor muzi-cale, astfel incat

mesajul sa fie transmis si receptat in mod corespunzator;

- emiterea unor judecati de va-loare privitor la lucrarile audiate si interpretate;

- exersare in exercitii;

- operare in exer-citii de creatie, de recunoastere.

C: O du lieber Augustin

A: J. Strauss - Dunarea albastra

Apr.

Tango, Blues

C: Tangoul de demult

M: G. Dendrino

A: G .Bizet - Habanera ( Carmen)

G. Gershwin - Summertime

Mai

Muzica folk

C: Nunta de flori- Stefan Hrusca

A: piese interpretate de Pasarea Colibri, St. Hrusca, V. Seicaru

Mai

Elemente de analiza muzicala

- sa analizeze forma unor lucrari muzicale cunoscute;

- sa interpreteze vocal, in dialog, in functie de fraze si perioade, cantece cunoscute.

- intuire auditiva;

- delimitare formala;

- improvizatie melodica;

- exersare in intrebari- raspunsuri muzi-cale;

C: Al primaverii glas

M: W. A. Mozart

Popas

M: M. Botez

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la interpretarea muzicala si a capacitatii de recepatare a mesajului muzical

- sa interpreteze vocal si instrumental cantece de diferite tipuri si genuri, respectand indicatiile de interpretare;

- sa asculte cu interes lucrari muzicale, sesizand expresivita-tea elementelor de limbaj muzical inva-tate.

- interpretarea repertoriului insusit;

- emiterea judecatilor de valoare.

Concurs de interpretare

Materialul muzical utilizat in lectiile anterioare

Mai

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

TIMBRUL VOCAL SI INSTRUMENTAL

1a.

Clasificarea vocilor. Instrumente din orchestra simfonica.

- sa compare fragmentele audiate, sesizand asemanari si deosebiri;

- sa audieze cu atentie lucrarile muzicale, recunoscand tipul de voce, instrumentele dupa timbrul specific, ansamblu;

- sa sesizeze momentele de interventie instrumen-tala in cadrul unei cantari vocale.

- intuire auditiva;

- recunoastere in auditii;

- exprimarea opiniilor perso-nale;

- analizarea sonoritatilor si a expresivitatii;

- diferentierea timbrelor vocale si instrumentale.

A: W. A. Mozart - Flautul fermecat - Aria reginei noptii

G. Bizet- Carmen - Habanera - aria toreadorului

G.Donizetti - Una furtiva lacrima

P.I. Ceaikovski - Spargatorul de nuci - fragmente

Mai

1b.

Ansambluri vocale si instrumentale

A: - coruri pe voci egale si mixte

- duete, triouri, etc din opere

W.A. Mozart- Mica serenada

G. Enescu - Impresii din copilarie

Iun.

1c.

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul vocal si instrumental

- sa recunoasca tim-brul vocal si instru-mental in auditie;
- sa reprezinte prin culoare, desen, continutul sugerat de muzica.

- recunoasterea timbrului vocal si instrumental;

- reprezentarea prin desen a con-tinutului lucrari- lor;
- emiterea unor judecati de valoare.

J: jocuri muzicale de tip concurs de recunoastere

A: lucrari audiate anterior

Iun.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

ORGANIZARI SONORE TONALE

1a.

Tonalitatile Do Major si la minor

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cantece aparti-nand diferitelor tipuri de muzica;

- sa utilizeze diferite proce-dee armonico-polifonice;

- sa descifreze cantece si teme muzicale in tonalitatile invatate;

- sa identifice in lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical invatate;

- exersare in solfegii si in cantec;

- citirea si aplicarea in cantec;

- analizarea solfegiilor si cantecelor;

descoperirea in auditii.

- emiterea unor judecati de valoare.

- compararea lucrarilor audia-te;

- interpretarea cantecelor apli-cative;

- operare in exercitii de crea-tie,

- descoperirea unor mijloace simple de imbogatire a sonoritatii.

C Si A: A ruginit frunza din vii

M: D. G.  Kiriac

C si A: E. Grieg: Peer Gynt - Cantecul lui Solveig

Sept.

1b.

Tonalitatile Sol Major si mi minor

A: G. F. Haendel- Muzica ape-lor.

F.M. Bar-tholdy, Con-cert pt vioa-ra si orches-tra.

Sept.

1c.

Tonalitatie Fa Major si re minor

C: Iancu la Turda

M: T. Popo-vici.

Oct.

ORGANIZARI SONORE MODALE

2a.

Scari oligocordice

- sa aprecieze bogatia si varietatea folclorului muzical romanesc;

- sa interpreze vocal, fluent si expresiv cantece aparti-nand diferitelor tipuri de muzica;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj in planul expresivitatii muzicale;

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cantece si teme muzicale;

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa descifreze cantece in modurile populare invatate;

- intuire auditiva;

- exersare si aplicare in practica solfe-

C: cantece din folclorul copiilor

Oct.

2b.

Scari pentacordice

gierii si a cantarii

descoperirea in auditii.

- analizarea lucrarilor interpretate;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

- interpretarea;

- operare in exercitii de creatie.

C: Ada, lupe, oile

- jocuri de creatie

Oct.

2c.

Scari pentatonice

C: Cucule cu pene sure

M: B.Bartok

A: B. Bartok

Oct.

2d.

Moduri populare diatonice de stare minora

C: Hora din cimpoi

Asa-i romanul

Oct.- Nov

2e.

Moduri populare diatonice de stare majora

C. Hora ca-n Banat

S-au taiat padurile

Nov.

Evaluarea cunostintelor si deprinderilor referitoare la melodie

- sa interpreze vocal cantecele lucrate;

- sa acompanieze instrumental lucrarile invatate.

- interpretarea;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

- operarea in exercitii de creatie;

- repertoriul muzical insusit

- jocuri muzicale

Nov.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Diviziuni exceptionale. Trioletul

- sa interpreteze teme muzicale accesibile din lucrari celebre;

- sa identifice in lucrarile muzicale interpretate sau audiate elementele de limbaj muzical invatate;

- sa interpreteze cu sensibi-litate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- intuire auditiva

- exersare ritmica;

- citire si aplicare in cantec si sofegiu

- descoperirea in auditii.

C: G. Dumitrescu, Oratoriul T. Vladimirescu - Marsul lui Tudor

A si C: G. Verdi - Aida - Marsul Gloriei

Nov.

Formule ritmice provenite din divizarea unui timp egal cu patrimea

- sa interpreteze vocal si instrumental cantece de diferite tipuri si genuri, respectand indicatiile de interpretare;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj in planul expresivitatii muzicale;

- sa gaseasca anumite formule de acompaniament ritmic sau instrumental.

- exersare ritmica;

- citire si aplicare in cantec si exercitiu;

- interpretarea lucrarilor muzicale cu acompaniamnet ritmic;

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea lucrarilor audiate

- sintetizarea informatiilor

C: Noapte de colinda

M.: L. Catarig

A: G. F. Handel - Muzica apelor

Nov.

MASURI

3a.

Masuri simple

- sa interpreteze vocal cantece in diferite masuri;

- sa utilizeze instrumente muzicale;

- sa descopere in auditie elementele de limbaj muzical invatate;

- exersare ritmica;

- citire si aplicare in cantec si exercitiu;

- analizarea lucrarilor audiate

- acompanierea lucrarilor interpretate;

C: Alerg la Tine, Doamne

M.: L. Catarig

A. colonde

Dec.

3b.

Masuri compuse

C.: Lumina rugaciunii

M.: L. Catarig

Dec.

Repertoriu de sarbatori

- sa interpreteze nuantat, expresiv, cantece specifice Craciunului;

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii vizuale.

- interpretarea;

- exersare in cantec;

- acompanierea cu instrumente muzicale;

C: Cantare lina

M.: L. Catarig

Dec.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Timbrul vocal

Formatii vocale

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificand sursa de emitere a sunetului dupa timbru;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj muzical in planul expresivitatii;

- intuire auditiva;

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea auditiilor.

C: J. Brahms, Cantec de leagan - cor de copii

T. Jarda - Ma luai, luai - cor de femei

Ian.

Timbrul instrumental.

Formatii instrumentale

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii muzicale;

- sa sesizeze specificul diferitelor tipuri de muzica;

- sa identifice timbrul instrumentelor in lucrarile audiate

- intuire auditiva;

- recunoastere;
- analizarea auditiilor.

- emiterea unor judecati de valoare.

A: jocuri populare romanesti

G. Rossini, Barbierul din Sevilla - uvertura

Ian.

Evaluarea cunostintelor referitoare la timbrul muzical

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificand timbrul.

- recunoastere;

- operare in exercitii de creatie.

- lucrarile studiate anterior

Ian.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

MUZICA POPULARA

1a.

Folclorul ocazional

- sa aprecieze bogatia si varietatea folclorului muzical romanesc;

- sa cunoasca si sa diferentieze elementele componente ale genurilor muzicale populare;

- sa descifreze cantece in tonalitatile si modurile invatate

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citirea lucrarilor muzicale;

- interpretarea

- emiterea unor judecati de valoare.

- analizarea lucrarilor abordate din punct de vedere formal;

- realizarea unui acompaniament instrumental simplu;

C: Paparuda

Floriile

Cantecul miresei

Ian.- Febr

1b.

Folclorul neocazional

C: Bogatu si saracu( doina)

Mesterul Manole  ( balada)

Febr

1c.

Folclorul muzical, sursa de inspiratie pentru muzica culta

C. Granele vara se coc

M. I. Vidu

Febr.

1d.

Elemente de analiza muzicala. Forma fixasi libera in muzica populara romaneasca

C. repertoriul muzical parcurs

- planse

Febr.

MUZICA CULTA

2a.

Opera: evolutia genului;opera romaneasca; elemente de analiza muzicala

-sa   cunoasca si sa diferentieze elementele componente ale genurilor muzicale culte;

- sa interpreteze teme muzicale din lucrari celebre;

- sa sesizeze specificul muzicii culte;

-sa sesizeze aportul elementelor de limbaj in planul expresivitatii muzicale;

- sa asocieze mesajul muzical receptat imaginii muzicale;

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citirea temelor muzicale accesibile;

- interpretarea temelor muzicale din lucrari celebre;

- audierea constienta a lucrarilor reprezentative pentru fiecare gen;

- analizarea auditiilor.

C: G. B. Pergolesi, La serva padrona - aria Serpinei;

Febr. - mar

2b.

Opereta

A: K. Zeller, Vanzatorul de pasari - Aria lui Adam

C: J. Strauss - Liliacul - Aria Adelei

Mar. - Apr

2c.

Baletul

P.I. Ceaikovski, Lacul lebedelor

A: S.Prokofiev, Romeo si Julieta

Apr.

Evaluarea cunostintelor referitoare la muzica culta - genurile muzicale scenice

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala,

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificand tipul si genul de muzica;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj in planul expresivitatii muzicale;

- recunoasterea lucrarilor audiate;

- emiterea unor judecati de valoare.

- compararea lucrarilor apartinand diferitelor genuri

A:. Lucrarile muzicale audiate

- planse cu imagini reprezentative

- jocuri de creatie, de interpretare.

Apr.

Muzica bisericeasca

- sa intoneze vocal, nuantat si expresiv, controland schimbarile de dinamica si tempo;

- sa sesizeze specificul muzicii bisericesti.

- exersarea intonatiei;

- citirea lucrarii muzicale,

- interpretarea conform continutului;

- audierea constienta.

C: Troparul invierii dupa N. Lungu

A.: Tatal nostru

C. Porumbescu - cor mixt

Mai

Muzica usoara

- sa descifreze cantece in tonalitatile invatate;

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa gaseasca anumite formule de acompaniament ritmic sau instrumental;

- sa sesizeze specificul muzicii usoare

- exersarea intonatiei si a ritmului;

-cantare in va-riante;

- interpretarea nuntata, expresiva;

- analizarea auditiilor.

- compararea lucrarilor apartinand diferitelor genuri

- acompanierea cu ajutorul instrumentelor

C: The Beatles - Let it be

A: C. Santana

C: La Bamba

Mai

Evaluarea cunostintelor referitoare la genurile muzicale. Repertoriu muzical.

- sa asculte diferite lucrari muzicale identificand tipul si genul de muzica;

- sa interpreteze teme muzicale accesibile din lucrari celebre;

- sa sesizeze aportul elementelor de limbaj in planul expresivitatii muzicale;

- interpretarea nuntata, expresiva;

- recunoasterea lucrarilor audiate;

- emiterea unor judecati de valoare.

- acompanierea cu ajutorul instrumentelor

C. repertoriul muzical parcurs

A. lucrarile audiate

- jocuri de recunoastere

Mai - iun.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

COMBINATII RITMICE BINARE SI TERNARE

1a.

Masuri simple

- sa interpreteze vocal, fluent si expresiv cantece apartinand diferitelor tipuri de muzica;

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificand anumite elemente de limbaj muzical;

- sa emita judecati estetice personale asupra operelor muzicale audiate.

- exersarea ritmului;

- citire si aplicare in cantec;

- recunoastere in auditii

C: J. Brahms, Cantec de leagan

A: J. Haydn, Simfonia nr. 94 - Surpriza

Sept.

1b.

Masuri compuse omogen

C: W.A Mozart, Cantec de leagan

A: G. F. Handel, Foc de artificii

Sept.

1c.

Masuri compuse eterogen

C: B. Bartok, La culesul fanului

A: jocuri populare romanesti

Oct.

Evaluarea cunostintelor referitoare la ritmul muzical

- sa interpreteze cu sensibilitate si expresivitate piesele muzicale abordate;

- sa intervina cu idei personale in comentariul lucrarilor muzicale audiate si interpretate;

- sa analizeze elementele de limbaj muzical din lucrarile invatate sau audiate.

- interpretare;

- recunoastere in auditii;

- operare in exercitii de creatie.

- repertoriul si auditiile parcurse anterior

Oct.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

ORGANIZARI SONORE TONALE

1a.

Tonalitatile Do Major si la minor

- sa descifreze cantece si teme muzicale in tonalitatile invatate;

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cantece si teme muzicale;

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificand anumite elemente de limbaj muzical;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala.

- exersarea intonatiei si a ritmului;

- citire si aplicare in cantec si sofegiu

- recunoastere in auditie

C si A: J.Haydn, Anotimpurile

C si A: E. Grieg, Peer Gynt - Cantecul lui Solveig

Oct.

1b.

Tonalitatile Sol Major si re minor

C si A: F. Schubert, Incotro

A: B Smetana, Vltava

Oct.

1c.

Tonalitatile Fa Major si re minor

C. L. Bernstein, West side story

C si A: F. Schubert, Serenada

Oct.- Nov.

1d.

Tonalitatile Re Major si si minor

C: E. De Curtis, Intoarce-te la Suriento

Nov.

1e.

Tonalitatile Si Bemol Major si sol minor

C sI A: R. Wagner, Lohengrin - Mars nuptial

Nov.

Evaluarea cunostintelor si deprinderilor melodice

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cantece si teme muzicale;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala

- recunoastere;

- reconstituire

- operare in exercitii de creatie

- repertoriul insusit anterior

- materialul audiat

Nov.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

MATERIALE/ PROCEDURALE

Orchestra simfonica

- sa asculte variate lucrari muzicale identificand instrumentele dupa timbrul specific;

- sa intervina cu idei personale in comentariul lucrarilor muzicale audiate

- recunoasterea in auditii;

- intuire auditiva;

- emiterea unor judecati de valoare.

A: M. Ravel, Bolero

P. I. Ceaikovski, Spargatorul de nuci

Nov.

Nr. Crt.

CONTINUTURI SPECIFICE

OBIECTIVE DE REFERINTA

ACTIVITATI DE INVATARE

RESURSE

NR. DE ORE

PERIOADA

POLIFONIA SI ARMONIA

1a.

Polifonia

- sa interpreteze cu acuratete un repertoriu divers de cantece si teme muzicale;

- sa realizeze acompaniamente simple la cantecele invatate;

- sa emita judecati personale asupra operelor muzicale audiate.

- intuire auditiva;

- exersare in cantec;

- citire si aplicare in cantec si sofegiu

- operare in exercitii de creatie

- descoperire in auditii

C: Dona nobis pacem

A: G. F. Handel, Messia - Alelluia

Dec.

1b.

Armonia

C: J. Brahms, Cantec de leagan

A: B. Smetana, Vltava

Dec.

GENURI MUZICALE

2a.

Liedul

- sa audieze o varietate de lucrari muzicale identificand anumite elemente de limbaj muzical;

- sa recunoasca lucrari muzicale reprezentative din creatia universala

- sa diferentieze caracteristicile genurilor muzicale;

- sa inteleaga mesajul transmis prin muzica.

- intuire auditiva;

- descoperirea elementelor de limbajde limbaj muzical in auditie;

- emiterea unor judecati de valoare.

A: F. Schubert, Pastravul

Ave Maria

Ian

2b.

Sonata

A: W. A. Mozart, Sonata facile

L.van Beethoven, Sonata lunii

Ian

2c.

Concertul

A.: A. Vivaldi, Anotimpurile - Primavara

J. S. Bach, Concert branderburgic nr. 3

Ian

2d.

Simfonia

A: W.A. Mozart, Simfonia nr. 40

L van Beethoven, Simfonia a VI-a

Ian. - Febr.