Universitatea Babes–Bolyai, Cluj–Napoca

Facultatea Psihologie si Stiinte ale Educatiei

Catedra de Stiinte ale Educatiei

Anul universitar

Anul I / ZI/ ID/ CALIFICATI

Semestrul II

Extensia Tg. Mures

PRACTICA PEDAGOGICA

Structura portofoliului studentilor anului III – Zi si anul I - ID (cadre didactice calificate)

1.     Elaborati o planificare calendaristica la clasa la care predati.

2.     Întocmiti un Proiect Tematic la grupa pe care o conduceti, în care sa utilizati urmatoarele metode interactive: Cubul, Algoritmizarea, Lectura si rezumarea continutului unui text în perechi, Învatarea prin actiune, Braistomingul.

3.     Cititi cu atentie probele psihologice pentru Cunoasterea Copilului si raportatile la  particularitatile de vârsta ale copiilor, respectiv grupa: mica, mijlocie, mare sau pregatitoare si mentionati concluziile care se desprind:

Proba pentru evidentierea capacitatii de orientare în spatiu si

în schema corporala

Scopul: evidentierea capacitatii de orientare în spatiu si a gradului de cunoastere a propriului corp, prin recunoasterea raporturilor spatiale si operarea cucu limbajul specific ( aproape-departe, sus-jos, în fata-în spate, afara-înauntru, deasupra-dedesubt, dreapta, stânga, mâna, picior, pe, sub).

Material: obiecte familiare copiilor ( minge, caiet, creion, jucarie, carte etc.) asezate fata de copil astfel încât sa redea urmatoarele raporturi spatiale ( aproape-departe, sus-jos, în fata-în spate, afara-înauntru, deasupra-dedesubt, dreapta, stânga, pe, sub);un set de 20 de cerinte.

Desfasurare: proba se aplica individual, cerându-se copilului sa raspunda urmatoarelor cerinte:

Ridica mâna dreapta / îndoaie mâna stânga,

Întoarce-te la dreapta / stânga,

Pune mâna dreapta pe umarul drept / pune mâna stânga pe umarul stâng.

Numeste doua obiecte din stânga / dreapta ta.

Care obiect e mai aproape / departe de tine?

Numeste un obiect din fata ta / spatele tau.

Numeste un obiect aflat pe / sub banca.

Numeste doua obiecte de sus / jos.

Numeste un obiect aflat în afara / inauntrul cutiei.

Unde se afla acoperisul / beciul la o casa?

Notare: se acorda 1 punct pentru fiecare raspuns corect.

Evaluare:15-20 puncte – A – comportament atins

12-14 puncte – D – comportament in dezvoltare

Fisa orientativa pentru inregistrarea rezultatelor

Probe de gândire

A. Definirea unor notiuni

Scopul: evidentierea capacitatii de a explica/prezenta verbal continutul unor concepte finite.

Instructajul: se cere copilului sa defineasca anumite concepte, raspunzând la întrebarile „Tu ai vazut o?, Ce este o ?”

Material: setul de cuvinte: lingura, masa, scaun, cal, minge, palarie, soba, mama.

Desfasurare:

Se adreseaza fiecarui copil, în parte, cele doua întrebari, luând pe rând cuvintele din lista data.

Notare: se noteaza cu 1 punct fiecare raspuns corect ( precizarea utilitatii ).

Evaluare: 5-8 puncte – A – comportament atins

3-4 puncte – D – comportament in dezvoltare.

Fisa orientativa pentru înregistrarea rezultatelor

Proba pentru cunoasterea nivelului de

cunostinte la matematica

Scopul: evidentierea capacitatii de a identifica corect cantitatea si a realiza raportul cantitate/numar.

Instructajul 1: „Arata tot atâtea degete, câte obiecte îti arat eu.”

Material: obiecte familiare copilului (nasturi, monede, bile, betisoare etc.) toate de acelasi fel.

Desfasurare: Se arata succesiv 2, 1, 5, 7, 3, 9, 6, 4, 8, 10 (deci nu în ordine crescatoare sau descrescatoare!) obiecte de acelasi fel (2 nasturi, 1 betisor, etc.) si se cere copilului sa arate pe degetele lui câte obiecte sunt.

Notare: se noteaza cu câte 1 punct fiecare raspuns corect.

Interpretare: la 6 ani copilul trebuie sa arate corect minim 5 obiecte pentru ca rezultatul sa fie considerat unul bun.

Fisa orientativa pentru înregistrarea rezultatelor

Instructajul 2: „Asculta bine. Voi bate din palme. Tu sa asculti pâna termin si, când am terminat, ai sa bati tot de atâtea ori de câte ori am batut eu.”

Desfasurare: copilul sta întors cu spatele la educatoare si trebuie sa reproduca întocmai numarul de batai de palme pe care le-a executat mai întâi ( tare si rar) educatoarea. Se bate în urmatoarea ordine: 3, 1, 4, 7, 2, 5, 9, 6, 10, 8.

Notare: se noteaza fiecare raspuns corect cu câte 1 punct.

Interpretare: la 6 ani copilul trebuie sa execute corect 4-5 batai pentru ca proba sa fie considerata reusita.

Fisa orientativa pentru înregistrarea rezultatelor

Instructajul 3: „ Îti voi arata grupuri de obiecte de acelasi fel. Trebuie sa le privesti atent si sa-mi spui câte sunt, dar fara sa le numeri.”

Material: obiecte (de acelasi fel) familiare copilului.

Desfasurare: se arata copilului multimi de obiecte de acelasi fel si i se cere sa spuna câte sunt, fara sa i se permita sa le nuumere. Obiectele trebuie grupate fara ca elevul sa vada, apoi îi sunt prezentate deodata. Ordinea este urmatoarea: 4, 3, 5, 6, 2.

Interpretare: la 6 ani copilul trebuie sa indice corect 4-5 grupuri.

Fisa orientativa pentru înregistrarea rezultatelor

RESPONSABIL PRACTICA PEDAGOGICA: