Proiect de lectie

Propunator

Clasa a VI-a

Aria curriculara: Limba si comunicare

Disciplina: Limba romana

Subiectul lectiei: Sobieski si romanii

Tipul lectiei: lectie de comunicare de cunostinte noi

Elevii prezenti Absenti:

1. Obiectiv cadru: sa recepteze si sa inteleaga corect un text citit si sa emita ipoteze cu referire la acesta

Obiective de referinta

O1 - sa cunoasca textul

O2 - sa delimiteze momentele subiectului

Obiective operationale

Cognitive

Sa cunoasca continutul textului

sa cunoasca cuvintele noi

sa-si insuseasca cunostintele privitoare la structura, la subiectul si momentele subiectului operei literare.

sa alcatuiasca planul simplu si dezvoltat de idei

Afectiv-atitudinale:

sa participe activ la lectie

sa manifeste interes si sensibilitate

sa manifeste spirit critic si autocritic

sa dea dovada de inventivitate si ingeniozitate

sa-si dezvolte sentimenntele de dreptate sociala si demnitate umana si patriotism.

Psiho-motrice

sa pastreze pozitia corecta in banca

sa coopereze cu colegii

sa-si anunte intentia de a raspunde ridicand mana

Metode si procedee didactice: - lectura expresiva, Conversatia, Explicatia, momentele subiectului, invatarea prin descoperire.

Resurse materiale: lectura integrala, benzi desenate tip diafilm.

Forme de organizare: frontala si individuala

Principii didactice:

- principiul respectarii particularitatii de varsta si intelectuale

principiul predarii intuitive

principiul insusiririi active si constiente

principiul sistematizarii cunostintelor

principiul concentricitatii materiei

Forme de evaluare: continua si finala

Locul de desfasurare: sala de clasa

Timp: 50 minute

Desfasurarea lectiei

I.        Organizarea clasei pentru lectie

Absente, pregatirea clasei pentru lectie

II.     Verificarea lectiei anterioare.

Corectarea compunerii descriptive cu tema Roadele toamnei.

III.           Captarea atentiei

Pe tabla sunt scrise cuvintele si expresiile: STEAG, A INDRAZNI, IZBANDA, SOL, SLOBODA, A SE IMPOTRIVI, VRAJMAS, TARINA, A CURMA, MERINDE, CU BUNA SEAMA, A-SI LUA DRUMUL, A PURTA GRIJA, A DA PORUNCA, A DA PIEPT.

IV.            Anuntarea subiectului si a scopului lectiei

Se cere sa se scrie rapid in dreptul fiecaruia cate un sinonim. Se scrie titlul pe tabla, se anunta subiectul si obiectivele lectiei.

V.      Reactualizarea cunostintelor

Incadrarea lecturii in creatia lui C. Negruzzi.

Povestirea pe scurt a continutului lecturii.

Situarea in timp.

Explicarea titlului

Analiza complexa a trei fragmente

"Pe drumul. in inima"

"Ce castel e acesta?.cu mainile"

"Voi ati cutezat. Spanzurati-I!"

VI.            Dirijarea noii invatari

Stabilirea modului de expunere predominant si a tipului de opera

Sunt prezentate pe scurt faptele si intamplarile, se formuleaza definitia subiectului operei literare.

Se reia continutul, se lectureaza fragmentele care corespund ideilor principale formulate in lectiile anterioare

Cu ajutorul clasei se stabilesc momentele subiectului

Profesorul le numeste si le scrie pe tabla. Aadefinirea se realizeaza prin deductie de catre elevi. Elevii scriu definitiile pe caiet.

VII.         Feed-back-ul

Se subliniaza necesitatea stusierii momentelor subiectului operelor literare.

Elevii stabilesc fragmentele corespunzatoare fiecarui moment.

VIII.      Incheierea lectiei

Se fac aprecieri cu referire la activitatea elevilor si se noteaza raspunsurile elevilor.

IX.            Tema pentru acasa

lectura textului

stabilirea momentelor subiectului, dupa acelasi algoritm, pe lectura "Puiul" de Alexandru Bratescu-Voinesti, studiat de elevi in clasa a V-a.