| CATEGORII DOCUMENTE |
| Gradinita |
Facultatea: Inginerie Electrica. Anul de studiu: 4
Specialitatea studentului: Inginerie economica.
Scoala de aplicatie: Liceul Industrial de Mecanica Fina
Anul de studiu(clasa): a IX-a. Specialitatea elevilor: Electrotehnica
Disciplina la care se sustine lectia: Intretinerea aparatelor electrocasnice
Subiectul lectiei: Lucrari de lacatuserie si ajustaj
Tipul de lectie: de formare de priceperi si deprinderi
Timp: 50 minute
Locul de desfasurare: Laboratorul de echipamente electrice
1.Competente specifice
Cod |
Continutul competentei specifice |
CS1 |
Pregatirea unei piese de lacatuserie(indreptare,trasare) |
CS2 |
Manipularea si ajustarea piesei(pilirea,polizarea,gaurirea si filetarea manuala) |
2.Obiective pedagogice operationale
CodTip |
Continutul obiectivului |
Conditii de probare |
Criteriul de reusita |
|
O1/psihomotor |
Sa indrepte o piesa |
Se pune la dispozitie o folie de tabla si o bara laminata pentru prelucrarea careia sunt necesare scule de indreptat(ciocan) |
Realizarea aspectului, planeitatii si rectilinitatii in proportie de 72.3% |
O2/psihomotor |
Sa traseze conturul pieselor pe un semifabricat |
Se ofera pentru folosire un semifabricat si piesele indreptate |
Trasarea corecta in proportie de 85.6% |
|
O3/psihomotor |
Sa pileasca piesa indreptata |
Se pune la dispozitie piesa indreptata |
Utilizarea corecta a pilelor in proportie de 63.8% |
|
O4/psihomotor |
Sa se foloseasca polizorul pentru ascutirea sculelor taietoare |
Se ofera pentru polizat scule taietoare |
Polizarea corecta in proportie de 66.7% |
|
O5/psihomotor |
Sa se gaureasca si sa se fileteze manual doua piese |
Se pun la dispozitie burghiuri si tarozi |
Realizarea obiectivului in proportie de 71.34% |
3.Organigrama continutului de instruire
Arii de continut |
Subarii de continut |
Codul obiectivului |
|
1.Lucrari mecanice de prelucrare la rece |
1.1 Recapitulare lucrari mecanice Ce sunt lucrarile mecanice? Ce etape presupune o lucrare mecanica? Tipuri de prelucrari mecanice la rece Lucrari de lacatuserie si ajustaj Prelucrare prin aschiere |
O1 |
|
2.Lucrari pentru pregatirea piesei |
2.1 Indreptarea 2.2 Trasarea |
O2 |
|
3.Prelucrarea propriu-zisa asupra semifabricatului |
3.1 Pilirea 3.2 Polizarea 3.3 Gaurirea si filetarea manuala 3.3.1 Gaurile(dezajele) 3.3.2 Filetarea dezajelor |
O3 |
4.Diagrama obiective-continut
|
Codul obiectivului |
Succesiunea de parcurgere a continutului de instruire (coduri) |
|
O1 | |
|
O2 | |
|
O3 | |
|
O4 | |
|
O5 |
5.Setul de probleme,exercitii,aplicatii(situatii de invatare)
|
Cod |
Continutul problemei |
|
P1 |
Explicati procedeul de indreptare al unei piese finite |
|
P2 |
Cum se traseaza conturul a doua piese pe un semifabricat? |
|
P3 |
Cu ce scule se poate piliti piesa indreptata? |
|
P4 |
Cu ajutorul polizorului cum ascutiti sculele taietoare? |
|
P5 |
Ce metode de gaurire se pot aplica in acest caz? |
|
P6 |
Cum se utilizeaza filierele pentru filetare manuala? |
6.Complexul multimedia
6.1 Lista mijloacelor de invatamant componente
|
Nr.crt. |
Denumire |
Cod |
Continut |
|
Manual |
M |
Sabina Hilohi,M.Popescu,Instalatii si echipamente electrice,Manual pentru clasele a IX-a si a X-a Cap 5 "Lucrari mecanice specifice fabricarii produselor electrotehnice" |
|
|
Fisa aplicatie |
FA |
Problemele P1.P6 |
|
|
Slide-uri |
SL |
Expunere teorie |
|
|
Material laborator |
ML |
Masini si scule de prelucrare,piese si semifabricatelor |
7.Proiectul de instruire
7.1 Planul actiunii de instruire
|
Cod |
Secventele lectiei |
|
L1 |
Secventa introductiva Secventa pentru obiectivul O1 Secventa pentru obiectivul O2 Secventa pentru obiectivul O3 Secventa pentru obiectivul O4 Secventa pentru obiectivul O5 Secventa finala |
7.2 Proiectul de instruire al lectiei L1
|
Obiective pedagogice 1 |
Etapele Ciclului de invatare a obiectivului 2 |
Continutul de instruire 3 |
Metodele de invatamant 4 |
Formele de organizare (sarcina/participarea/desfasurarea activitatii) 5 |
Mijloace de invatamant 6 |
|
Secventa introductiva |
Recapitulare |
Conversatie |
Frontala/colectiva/dirijata | ||
|
O1 |
Insusirea(intelegerea)notiunilor predate Deprinderea Cu piesele de prelucrat Exersarea deprinderii in ansamblul ei Conexiune inversa finala |
Definitii,proprietati pentru indreptarea pieselor Idem Idem Idem |
Expunere Conversatie Instruire practica in laborator Conversatie Instruire prin problematizare Demonstratie practica |
Frontal/individual/dirijat Frontal/individual/dirijat Frontala/individuala/independenta Diferentiat/grupe/dirijat |
M,SL M,ML M,SL,FA M,FA,ML |
|
O2 |
Insusirea(intelegerea)notiunilor predate Deprinderea Cu piesele de prelucrat Exersarea deprinderii in ansamblul ei Conexiune inversa finala |
Prezentare,mod de lucru: trasarea Idem Idem Idem |
Prezentare Conversatie Instruire practica in laborator Conversatie Instruire prin problematizare Rezolvare de probleme Dezbatere |
Frontal/individual/dirijat Frontal/individual/dirijat Frontala/individuala/independenta Frontal/colectiv/dirijat |
M,SL M,ML M,SL,FA M,FA,ML |
|
O3 |
Insusirea(intelegerea)notiunilor predate Deprinderea Cu piesele de prelucrat Exersarea deprinderii in ansamblul ei Conexiune inversa finala |
Operatia tehnologica de pilire Idem Idem Idem |
Expunere Conversatie Instruire practica in laborator Dezbatere Instruire prin problematizare Rezolvare de probleme Dezbatere |
Frontal/individual/dirijat Frontal/individual/dirijat Frontala/individuala/independenta Frontal/colectiv /dirijata |
M,SL M,ML M,SL,FA M,FA,ML |
|
O4 |
Insusirea(intelegerea)notiunilor predate Deprinderea Cu piesele de prelucrat Exersarea deprinderii in ansamblul ei Conexiune inversa finala |
Prelucrari de ascutire prin polizare Idem Idem Idem |
Expunere Conversatie Instruire practica in laborator Dezbatere Instruire prin problematizare Rezolvare de probleme Dezbatere |
Frontal/individual/dirijat Frontal/individual/dirijat Frontala/individuala/independenta Frontal/colectiv /dirijat |
M,SL M,ML M,SL,FA M,FA,ML |
|
O5 |
Insusirea(intelegerea)notiunilor predate Deprinderea Cu piesele de prelucrat Exersarea deprinderii in ansamblul ei Conexiune inversa finala Secventa finala |
Gaurirea si filetarea manuala Idem Idem Idem Revederea concluziilor |
Expunere Conversatie Instruire practica in laborator Dezbatere Instruire prin problematizare Rezolvare de probleme Dezbatere Conversatie |
Frontal/individual/dirijat Frontal/individual/dirijat Frontala/individuala/independenta Frontal/colectiv /dirijat Frontala/individuala/independenta |
M,SL M,ML M,SL,FA M,FA,ML M |
7.3.Desfasuraea lectiei L1
|
Obiectiv operational |
Etapele lectiei si evenimentele instruirii |
Activitatea profesorului |
Activitatea elevilor |
Metode/procedee de invatamant |
Mijloace de invatamant |
Forme de organizare a activitatii elevilor |
Evaluare |
|
Organizarea clasei pentru desfasurarea activitatii de laborator |
Noteaza absentele, face observatii si recomandari daca e cazul.Aranjeaza elevii in grupe de cate 2 la mesele din laborator. |
Preiau sarcinile propuse de profesor |
Conversatie |
Frontala/colectiva/dirijata | |||
|
Captarea atentiei |
Incearca sa trezeasca curiozitatea elevilor facand referire la utilizarea sculelor de prelucrare |
Asculta si urmaresc cu interes cele spuse de profesor |
Expunere Conversatie |
Frontala/ colectiva/ dirijata | |||
|
Comunicarea titlului activitatii si a obiectivelor operationale |
Enunta titlul lectiei si le comunica elevilor obiectivele lectiei O1-O5 |
Noteaza titlul lectiei in caiete |
Expunere |
Frontala/ colectiva/ dirijata | |||
|
Reactualizarea cunostiintelor teoretice necesare formarii deprinderilor |
Prezinta fisa de lucru. Comenteaza setul de aplicatii din fisa de lucru |
Raspund solicitarilor profesorului si rezolva problemele propuse spre rezolvare. |
Conversatie.Explicatie. Exercitiu. |
FA |
Frontala/ Individuala/independenta Frontala/ Individuala/ dirijata |
Scrisa |
|
|
Profesorul realizeaza prelucrarea unei piese,pilirea,polizarea si filetarea |
Noteaza in caiete observatiile privitoare la aplicatie,si asculta cu interes explicatiile oferite |
Expunere Explicatie Demonstratie practica |
SL,FA |
Frontala/ colectiva/ dirijata | |||
|
O1.Sa indrepte o piesa |
Solicita elevilor sa recunoasca sculele de prelucrare si sa indrepte piesa conform cerintelor.Corecteaza eventualele greseli,ofera indicatii suplimentare. |
Realizeaza pe grupe operatiile necesare procesului. |
Aplicatii laborator Conversatie |
M,FA, |
Frontal/ grupe/ dirijat |
Practica |
|
|
O2.Sa traseze conturul pieselor pe un semifabricat |
Solicita elevilor sa traseze conturul a doua piese pe un semifabr.. Ofera indicatii suplimentare si supravegheaza activitatea elevilor |
Traseaza pe rand conturul pieselor |
Exercitiu Conversatie |
M,FA |
Frontal/ grupe/ dirijat |
Practica |
|
|
O3.Sa pileasca piesa indreptata |
Solicita elevilor sa continue prelucrarea piesei prin pilire.Ofera indicatii suplimentare,supravegheaza activitatea elevilor si respectarea conditiilor cerute |
Continua lucrarea prin pilirea piesei conform indicatiilor date de profesor |
Exercitiu Conversatie |
M,FA,SL |
Frontal/ grupe/ dirijat |
Practica |
|
|
O4.Sa se foloseasca polizorul pentru ascutirea sculelor taietoare |
Precizeza conditiile de folosire in cazul polizorului si ofera indicatii pentru rezolvarea problemei P4. |
Asculta cu atentie conditiile si apoi prelucreaza piesa conform cerintelor. |
Exercitiu Conversatie |
M,FA,SL |
Frontal/ grupe/ dirijat |
Practica |
|
|
O5.Sa se gaureasca si sa se fileteze manual doua piese |
Dupa definitivarea piesei, solicita elevilor rezolvarea problemelor P5,P6 |
Vor executa operatiile de gaurire si filetare si vor nota pe caiete concluziile |
Exercitiu Conversatie |
M,FA,SL |
Frontal/ grupe/ dirijat |
Practica Scrisa |
|
|
Verifica aplicatiile si comenteaza rezultatele obtinute si trage concluzii privind rezultatele obtinute |
Rectifica greselile si refac operatiile gresite |
Conversatie Explicatie Instruire prin problematizare |
FA |
Frontala/ Individuala/independenta |
Orala |
1.Testul elevului
Item1 Explicati procedeul de indreptare al unei piese finite.
Item2 Cum se traseaza conturul a doua piese pe un semifabricat?
Item3 Cu ce scule se poate pili piesa indreptata?
Item4 Cu ajutorul polizorului cum ascutiti sculele taietoare?
Item5 Ce metode de gaurire se pot aplica in acest caz si cum se utilizeaza filierele pentru filetarea manuala?
2.Matricea de specificatii a testului elevului
|
Cod Obiectiv |
Item |
Aplicare |
Analiza |
Sinteza |
Evaluare |
|
O1 |
I1 |
X |
X |
X |
X |
|
O2 |
I2 |
X |
X |
X |
X |
|
O3 |
I3 |
X |
X |
X |
X |
|
O4 |
I4 |
X |
X |
X |
X |
|
O5 |
I5 |
X |
X |
X |
X |
3.Etalonul de rezolvare
Item1: PM=4puncte CR=72.3% Pma=3
1 punct -definitie indreptare
2 puncte-explicarea pasilor
1 punct -cazuri particulare
Item2: PM=2 puncte CR=85.6% Pma=2
2 puncte-explicare trasare contur
Item3: PM=2 puncte CR=63.8% Pma=1
2 puncte-enumerare scule utilizate
Item4: PM=2 puncte CR=66.7% Pma=1
2 puncte-explicatie fenomen
Item5: PM=3 puncte CR=71.34% Pma=2
2 puncte-metode de gaurire
1 punct -utilizare filiere
4.Etalonul de convertire a punctajelor in note
|
Cod obiectiv |
CR |
Coduri Itemi |
PM |
Pma |
VPN |
|
O1 |
|
I1 | |||
|
O2 |
I2 | ||||
|
O3 |
I3 | ||||
|
O4 |
I4 | ||||
|
O5 |
I5 |
_
Pma=359.74/5=71.948%
5.Nomograma de convertire
6.Exemplu
|
Nr. Crt. |
Nume elev |
P11 |
P12 |
P13 |
P14 |
P15 |
Total |
Nota |
|
Dinca Vlad | ||||||||
|
Marinescu Costin |
PLANIFICAREA ACTIVITATILOR DE PRACTICA PEDAGOGICA
Perioada de practica pedagogica:
Scoala de aplicatie
Disciplina de predare
Profesorul indrumator
a)Asistentele la lectiile demonstrative,precum si la lectiile membrilor echipei studentesti de practica
|
Nr. Crt. |
Data |
Anul de studiu (clasa) |
Titlul lectiei (activitatii) |
Semnatura profesorului indrumator |
b)Lectiile de proba si finala
|
Nr. Crt. |
Data |
Anul de studiu (clasa) |
Titlul lectiei |
Semnatura profesorului indrumator |
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 5476
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
